«ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»

• 1 слайд

  «ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИГРЕ НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»
  
  Составитель программы: Ярмишко С.Г. Музыкальный руководитель высшей квалификационной категории.
  

• 2 слайд

  Цель:
  Учитывая склонности к определенным видам музыкальной деятельности, на основе различных природных задатков, формировать специальные музыкальные способности, приобретать специфические умения и навыки, способствовать общему развитию музыкальности.
  

• 3 слайд

  ЗАДАЧИ:
  . Обучающие:
  познакомить детей с различными видами музыкальных инструментов;
  способствовать овладению детьми элементарной игрой на музыкальных инструментах;
  обогащать музыкальные впечатления, формировать музыкальный вкус, музыкальную память и музыкальность в целом.
  

• 4 слайд

  Развивающие:
  развивать музыкальные, познавательные, творческие и двигательные способности детей;
  развивать речевое интонирование, обогащать словарь.
  
  
  

• 5 слайд

  Воспитательные:
  
  формировать эстетическое восприятие окружающего мира;
  приобщать детей к мировой и национальной культуре;
  развивать желание и умение взаимодействовать в коллективе.
  
  

• 6 слайд

  Взаимодействие:
  родители
  ДЕТИ
  Педагоги
  

• 7 слайд

  Форма организации:
  Групповая
  Индивидуальная
  

• 8 слайд

  Методы и приемы:
  Наглядные:
  показ иллюстраций, игрушек;
  знакомство с видами ДМИ (шумовые, ударные, духовые);
  Словесные:
  беседы;
  использование художественного слова;
  знакомство с понятиями.
  
  

• 9 слайд

  
  Практические:
  
  использование музыкально-дидактических игр и упражнений для развития ритма, динамики, темпа, тембра, высоты звука;
  «звучащие жесты»;
  
  «речевое интонирование» (ритмизация имен, попевок, песенок, текста);
  игра в ансамбле по 2 и более детей;
  игра в оркестре
  

• 10 слайд

  Диагностика уровня развития детей обучающихся игре на ДМИ
  Методы исследования:
  наблюдение,
  исполнительская деятельность,
  игры-задания на определение уровней развития музыкальных способностей.
  
  

• 11 слайд

  Критерии
  музыкальных способностей:
  мелодический слух
  ладовый слух
  ритмический слух
  динамический слух
  темповые изменения
  тембровый слух
  

• 12 слайд

  Исполнительские способности:
  устойчивый интерес к данному виду деятельности;
  владение приемами звукоизвлечения на дми;
  передача ритмической пульсации;
  развитие чувства ансамбля;
  импровизированное музицирование.
  

• 13 слайд

  Уровни развития:
  Высокий: ребенок проявляет самостоятельность, инициативу,
  активность и точность в выполнении заданий, не нуждается в помощи взрослых, эмоционален и общителен.
  .
  

• 14 слайд

  
  Средний: ребенок проявляет самостоятельность, инициативу, активность и точность в выполнении заданий, не нуждается в помощи взрослых, эмоционален и общителен.
  

• 15 слайд

  
  Низкий: ребенок проявляет интерес к деятельности, но внимание не устойчиво, с предложенными заданиями справляется с помощью взрослого.
  
  
  

• 16 слайд

  Выводы:
  В результате занятий дети все без исключения дают положительный результат развития музыкальных, исполнительских, творческих способностей;
  у них развито стремление к собственному творчеству;
  Сформированы специальные навыки и умения игры на ДМИ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  развито чувство товарищества, взаимопомощи, эмпати;
  закладывается эстетическое сознание, проявляется потребность в музыкальной деятельности.
  
  

• 18 слайд

  Наши достижения:
  

• 19 слайд

  Спасибо за внимание!