Конспект и презентация урока "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"

Технологическая карта урока русского языка (УМК «Школа России», 3 класс)

Тема: Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова. 

Педагогическая цель	Создать ситуацию успеха, познакомить учащихся с непроизносимыми согласными; формировать умения проверять написание слов с непроизносимой согласной; различать место непроизносимого согласного.
Тип, вид урока	Решение частной задачи
Задачи	Обучающие – • учить делать самостоятельные выводы по теме; • обогащать письменную речь учащихся; • учить применять полученные знания грамотного письма; • уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах. Развивающие – • Способствовать развитию умения определять и формулировать тему и цель на уроке, проговаривать последовательность действий, оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; • формировать самоконтроль и самооценку; • способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления. Воспитательные - • воспитывать интерес к предмету; доброжелательное отношение к учителю, сверстникам;  • формировать положительную мотивацию учения и благоприятную эмоциональную среду в классе.
Планируемые результаты (предметные)	Познакомятся с наличием в русском языке слов с непроизносимыми согласными д, т, л, в на месте звукосочетаний [зн], [сн], [рц], [нц], [ств]. Научатся переносить известные способы проверки, в частности, на проверку непроизносимых согласных в корнях слов
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Личностные: формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе; интерес к предметно-исследовательской деятельности. Метапредметные Регулятивные:     принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; вносить необходимые коррективы в свои действия. Познавательные: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков; воспринимать смысл предъявляемого текста; Коммуникативные: Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другое мнение и позицию; формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности под руководством учителя); строить понятные для партнера высказывания; задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.
Формы и методы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Основное содержание темы, понятия и термины	Непроизносимый согласный
Образовательные ресурсы	Презентация

Сценарий урока

Этап урока, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Текущий контроль
		Осуществляемые действия	Формируемые умения
1	3	4	5	6
I. Организационный момент. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	–Здравствуйте!  Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любой задачей и добиться хороших результатов. – Постараемся проверить это правило на сегодняшнем уроке.  Откройте ваши тетради, на строчке, где нарисованы солнышко, запишите число и классная работа.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей	Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам	Наблюдение учителя
II.Самоопределение к деятельности (Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом.Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности)	-Что вы видите на доске? (солнце) А чего не хватает у солнышка? (лучей) На сегодняшнем уроке за каждое правильно выполненное задание вы будете получать лучик солнца, и в конце урока у нас получится лучистое солнце. Слайд 1 Каким словом я вас поприветствовала? (Здравствуйте) Что на доске?(солнце). И при виде солнца у меня радостно бьётся сердце. Послушайте ещё раз эти слова и посмотрите на их написание (здравствуйте, солнце, радостно, сердце).  Что вы необычного заметили? Все ли согласные я произнесла? (согласные  пишутся, но не произносятся) Какой звук не произносится в словах «здравствуйте», «солнце», «радостно», «сердце»? - Как бы вы назвали эти согласные, которые пишутся, но не произносятся? (Непроизносимый согласный)  Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Непроизносимый согласный в корне слова) Чистописание д) Третья буква русского алфавита. (Буква в) е) Буква, обозначающая последний звук в слове “парад”. (Буква д) ё) Буква, следующая в алфавите за буквой “к”. (Буква л) ж) С этой буквы начинается третий слог слова “лопата”. (Буква т) У. - Какие четыре буквы вы сейчас называли? Д. - Буквы в, д, л, т. У. - Определите порядок следования букв в цепочке: вдлт длтв л… Д. - Первая из них становится последней. У: - Напишите эту цепочку в указанной последовательности до конца строки. (Дети работают в тетрадях) У.   Эти буквы встречаются в словах с непроизносимой согласной. 2.   Соедините стрелками   проверяемые слова с проверочными и вставь пропущенные буквы. сер.це                                                             звёзды                                            вкус.ный                                                         радости                                           радос.ный                                                       сердечный                       звёз.ный                                                         вкусы  -Соединяем  пары слов. Проверяем устно, один читает.  - Давайте  прочитаем  слова в левом столбике. Что вы заметили? (не все согласные звуки в корне  слова произносятся). -Что нужно сделать, чтобы проверить написания слов  с непроизносимыми согласными?  (нужно подобрать к этим словам однокоренные  слова так, чтобы согласный  звук произносился отчётливо). Кроме непроизносимых согласных в корне слова бывают сомнительные согласные, когда в слове нет буквы т, а звук [т] произносится. Не чудесно, не прекрасно, А ужасно и опасно Букву т писать напрасно. Всем известно, как прелестно Букву т писать уместно. (раздать детям выучить) Прочитаем хором. Назовите слова, где хочется написать букву «т», но её там нет. -Как проверить слова, в которых согласный звук не произносится и не пишется? - Вот как на этот вопрос ответили герои сказки - Закройте глазки и послушайте сказку -Согласные звуки затеяли играть в прятки. В русском языке так много слов, в которых удобно спрятаться! Разбежались звуки по словам, сидят и думают: «Кто лучше спрятался?» Вот уже почти все звуки отыскались, а нескольких не хватает. Кричат согласные хором: «Солнце, сердце, чувство, местный!» Никто не отзывается. Ещё раз попробовали: «Звёздный, праздник, здравствуй!» Опять тишина. Собрались, стали думать, как пропавшие звуки найти. Вдруг один звук и говорит: «Давайте мы их ласково позовём: солнышко, сердечко, местечко!» Вот так и нашлись пропавшие звуки в словах - Как будем проверять слова с непроизносимыми согласными? VI. Физкультурная минутка. Игра “Хлопай-топай”. У. - Если в слове,  есть изучаемая орфограмма – вы хлопаете в ладоши. Если в слове нет непроизносимых согласных звуков – вы топаете. Не торопитесь, будьте внимательны! Счас…ливый, мес…ный,  капус…ный, парус…ник, звёз…ный, радос..ный а) Самостоятельная работа. (Развитие зрительной памяти учащихся) У. - Прочитайте словосочетания. Постарайтесь их запомнить. (1 минуты). У каждого словосочетания я убираю первое слово. Ориентируясь на второе слово, напишите словосочетания по памяти. Подчерните непроизносимые согласные. честный ответ радостный взгляд поздний час известный спортсмен устный рассказ У. – Какое из написанных слов можно назвать “лишним”? Д. – Слово “поздний” - в нём непроизносимая согласная д, а в остальных словах – т. У. - А что объединяет записанные вами слова? (Слова-признаки, они отвечают на вопрос какой?)	Формулирование учебной проблемы Планирование деятельности Проговаривают и отвечают Отвечают: «в», «л», «т», «д» Письмо в тетради Исследуют, при любом ли сочетании согласных один из них не произносится. Соединяют слова с непроизносимыми согласными с проверочными словами Отвечают на вопросы Повторяют правило. Запись слов Объясняют написание слова поздний Определение части речи	На основе анализа объектов делать выводы. На основе анализа делают выводы. Развитие оперативной памяти	Наблюдение учителя. Ответы на вопросы Взаимооценка самопроверка Взаимопроверка Взаимопроверка
III. Повторение изученного материала.	Словарная  работа. Откройте ваши словарики, будем записывать  словарные слова. Обозначьте орфограммы. 1.Внутреннее переживание человека (чувство) 2.Сооружение в виде ступеней или перекладин для подъёма или спуска (лестница). 3. Радостное событие (праздник). 4. Слово, обозначающее приветствие (здравствуй) А что такое словарные слова? (Это слова, которые нужно запомнить) Значит. Что нужно дома сделать?  А сейчас запишите слова в словарик с доски Работа по уровням. 1 уровень. Организация работы с текстом в паре. Письмо с окошками. Подчеркни слова  с орфограммой « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица. - То что написано в карточке – это текст? (да) -Докажите. (предложения связаны по смыслу) -Прочитайте. Подчеркните слова с непроизносимым согласным. - Назовите эти орфограммы ( непроизносимые согласные в корне слова). -Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните. - Проверьте друг у друга. - А теперь проверим вместе. −Какие слова нашли, докажите. Проверьте друг у друга. Оцените карандашом. 2. уровень.  Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица. 1. Образуйте от существительных имена прилагательные.     прелесть  -     _____________________     грусть  -      ______________________     известие -    _______________________		Осуществлять личностную рефлексию
Подведение итогов.	- С какими согласными мы познакомились? - Почему их так назвали? - Как проверить слово с непроизносимой согласной?	Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили
Домашнее задание	Домашнее задание: 1 группа: - Составить предложения со словарными словами (чувство, лестница, праздник). 2 группа: - Выписать из детской литературы 3 предложения, подчеркнуть непроизносимые согласные в словах.		Планирование домашнего задания
Рефлексия учебной деятельности.	Посчитайте свои лучики и напишите их количество на полях , а теперь давайте приклеим ваши лучики солнышку

Карточка № 1 Вариант 1

Распредели слова в два столбика:

СТН      СН

Небес...ный, мес...ность, свис...нуть, древес...ный, вкус...ный, капус...ный, колёс...ный, ус...ный.

Карточка № 1 Вариант 2

Распредели слова в два столбика:

СТН      СН

Интерес...ный, окрес...ность, хрус...нуть, запас..ной, вирус...ный, радос...ный, соглас...ный, кос...ный.

Самопроверка выполненной работы (учащиеся каждого варианта читают слова, записанные в столбиках, и называют проверочные слова)

сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы	сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы
сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы	сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы
сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы	сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы
сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы	сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы
сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы	сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы
сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы	сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы
сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы	сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы
сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы	сер.. це                                                    звёзды вкус...ный                                             радости радос..ный                                      сердечный звёз..ный                                                   вкусы
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  ________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ	________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  ________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ	________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  ________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ	________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  ________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ	________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  ________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ	________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  ________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ	________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  ________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ	________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­  ________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ	________________  ответ ­­­­­­­­­­­­­­________________  взгляд ________________  час ________________ спортсмен ________________ рассказ
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.
1 уровень Подчеркни слова  с орфограммой  « Непроизносимые согласные  звуки». Редко светит солнце. Стоят ненастные дни. Грустно в эту пору в лесу. Тихо свистнула синица.	2 уровень Проверь работу и исправь ошибки. Кончились  ненасные дни. Ночи стали звёзными. Ярое сонце осветило окресность. Громко свиснула синица.

               

              Не чудесно, не прекрасно,
              А ужасно и опасно
              Букву т писать напрасно.
              Всем известно, как прелестно
              Букву т писать уместно

              Не чудесно, не прекрасно,
              А ужасно и опасно
              Букву т писать напрасно.
              Всем известно, как прелестно
              Букву т писать уместно

               

              Не чудесно, не прекрасно,
              А ужасно и опасно
              Букву т писать напрасно.
              Всем известно, как прелестно
              Букву т писать уместно

               

              Не чудесно, не прекрасно,
              А ужасно и опасно
              Букву т писать напрасно.
              Всем известно, как прелестно
              Букву т писать уместно

               

              Не чудесно, не прекрасно,
              А ужасно и опасно
              Букву т писать напрасно.
              Всем известно, как прелестно
              Букву т писать уместно

               

              Не чудесно, не прекрасно,
              А ужасно и опасно
              Букву т писать напрасно.
              Всем известно, как прелестно
              Букву т писать уместно

• 1 слайд

  УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
  3 класс
  
  МАРКОВСКАЯ Л.С.
  учитель
  начальных классов
  
  

• 2 слайд

  ЗДРАВСТВУЙТЕ
  СОЛНЦЕ
  РАДОСТНО
  СЕРДЦЕ
  

• 3 слайд

  ВДЛТ ДЛТВ ЛТВД
  
  

• 4 слайд

  Счастливый, местный, капустный, парусник, звёздный, радостный, сердце
  
  

• 5 слайд

  
  сер.. це звёзды
  вкус...ный радости
  радос..ный сердечный
  звёз..ный вкусы
  

• 6 слайд

  честный ответ
  радостный взгляд
  поздний час
  известный спортсмен
  устный рассказ
  
  

• 7 слайд

  
  ……….ответ
  ……….взгляд
  ……….час
  ……….спортсмен
  ……….рассказ
  

• 8 слайд

  честный ответ
  радостный взгляд
  поздний час
  известный спортсмен
  устный рассказ
  
  

• 9 слайд

  
  ЧУВСТВО
  ЛЕСТНИЦА
  ПРАЗДНИК
  ЗДРАВСТВУЙТЕ
  

• 10 слайд

  прелесть -
  грусть -
  известие -
  

• 11 слайд

  прелесть - прелестный
  грусть - грустный
  известие - известный
  

• 12 слайд

  Домашнее задание
  1 группа:
  - Составить предложения со словарными словами (чувство, лестница, праздник).
  2 группа:
  - Выписать из детской литературы 3 предложения, подчеркнуть непроизносимые согласные в словах.