Конспект индивидуального занятия по РСВ на тему "Семья" (1 класс).

Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Сургутская школа – детский сад для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект индивидуального занятия

по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны устной речи

 «Речевой материал,

связанный с организацией занятий».

1 класс

Учитель-дефектолог: Дмитриева М.В.

г. Сургут

январь 2017 г.

Конспект занятия

по развитию речевого слуха

и формированию произносительной стороны речи.

Тема 3 . «Речевой материал, связанный с организацией занятий».

1 класс.

Цели:

1.       Создать условия для формирования умения воспринимать, различать и опознавать на слух слова и предложения по теме  «Речевой материал,

связанный с организацией занятий». Закреплениеимеющихся навыков произношения ( автоматизация звука [ш] дифференциация звуков [п-б ]).

2.       Способствовать развитию, фонематического восприятия, самоконтроля,  познавательных процессов: внимания, зрительного и слухового восприятия.

3.       Прививать  интереса к занятию, мотивировать на самоконтроль посредством занимательных заданий и использования ИКТ.

Оборудование: ПК (упражнение на дыхание); ручка, лист бумаги;

игрушка «Мудрая сова»; карточки, обозначающие артикуляционное упражнение; карточки, обозначающие настроение; экран для заданий на слух.                                                             

Картинки:

·       Предметы со звуком [ш];                                                                                                                                         

·       Предметы со звуком [п];

·       Предметы со звуком [б].

Ход занятия

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Орг. момент. 1.Начало занятия. 2.Психологический настрой на работу. 3. Артикуляцио-нная,  дыхательная, голосовая   гимнас-тика.	Фразы на слух за экраном: - Поздоровайся. - Как ты слышишь? - Что мы сегодня будем делать? - Выбери карточку своего настроения (солнышко, тучка, тучка с дождем). - Сегодня к нам на занятие в гости пришла  …. Кто? -Мы будем вместе заниматься. Упражнения на дыхание (выработку правильной воздушной струи): 1.     Раздуй снежинки. 2.     Произнесение на выдохе  6-8 слогов  па-па-па-па-па…  (с использованием элементов фонетической ритмики) Артикуляционные упражнения: Для губ: «Заборчик -  Трубочка», «Рупор» Для языка:  Качели, Вкусное варенье, Чашечка.	- Здравствуйте. - Мы сегодня будем слушать, говорить, читать, …. Ученик выбирает карточку своего настроения. - Сова. Выполняет дыхательную. Голосовую и артикуляционную гимнастику.
II.Работа над произношением. 1. Введение в тему. 2.Автоматизация звука [ш]. 3. Дифференциация звуков [п-б ] III. Развитие слухового восприятия. 1.Словарная работа:  (Подражание) 2. Развитие слухового восприятия и  внимания (ответы на вопросы и выполнение задания).	-Будем работать над звуками: ш, п, б. - Напиши соответствующие этим звукам буквы. - Будь внимателен, произноси звуки правильно. - Будем хорошо говорить звук  [ш]. Профиль звука и буквы ш. 1.Изолированное произношение звука [ш]: «Шар лопнул». 2.Чтение открытых и закрытых слогов, слов со звуком [ш]. 3. «Договори слова». (в книге стр. 3) 4. «Ответь на вопрос по картинкам» - Что делает? 5. Чтение (проговаривание) чистоговорки. Ша-ша-ша, ша-ша-ша, Наша Маша хороша.    Шу-шу-шу, шу-шу-шу, Шубу новую ношу. Ши-ши-ши, ши-ши-ши, Миша с Машей малыши. Шо-шо-шо, шо-шо-шо,  Говорим мы хорошо. - Будем хорошо говорить звуки  [п] и [б]. 1.Чтение открытых и закрытых слогов, со звуками [п] и [б]. 2. Работа над фонематическим восприятием: игра «Услышь и хлопни, услышь и топни». - Будем слушать слова со звуками [п] и [б]. Хлопай на звук [п], топай на звук [б]. 3.Задание: - Назови, что видишь на картинках, разложи на группы: со звуком [п]  и звуком [б]. - Будем слушать. Ты хорошо слышишь? Послушай и повтори: сегодня, завтра, вчера, понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье . Фразы за экраном на слух:  - Кто сегодня дежурный? - Стёпа (Кирилл, …), напиши число, день недели.	Произносит [ш], изоб-ражая звук лопнувшего шара. Читает слоги и слова со звуком [ш]. Читает слово, оконча-ние договаривает. Отвечают на вопрос по картинкам: -Мальчик слушает. - Девочка пишет. - мальчик кушает. Проговаривает чисто говорку. Читает слоги и слова со звуками. Воспринимает на слух слова со звуками [п] и [б], если слышит [п] – хлопает,  [б] –топает. Называет, что видет и раскладывает на 2 группы. Ученик считывает с губ и по подражанию повторяет словарь. Ученик воспроизводит услышанные фразы, отвечает на вопрос, выполняет задание.
III. Рефлексия. IV. Итог занятия.	Рефлексия: - Стёпа, выбери значок настроения. - Что мы делали? (Вопрос за экраном на слух) - Ты слушал очень внимательно, старался хорошо говорить. - За хорошую работу мы с Совой дарим тебе вот такие снежинки. - Молодец! Наше занятие закончено. До свидания!	Выбирает. Отвечает на вопрос. Спасибо. - До свидания!