Конспект к воспитательскому занятию: "Как играть и не ссориться"

Технологическая карта по воспитательскому занятию .

Подготовила:	Баянбаева Линара Ришатовна
Тема:	Как играть и не ссориться.			Дата
Цель :	Создать условия для формирования представлений у учащихся о том, что такое ссора и узнать причины ее появления.
Задачи:	Предметные: - узнать, что такое ссора; -узнать причины ссоры; -узнать, как избежать ссору. Развивающие: - развивать умение работать в паре; -развивать умение слушать и слышать одноклассников и взрослых; Воспитательные: -воспитывать этические представления, посредством игровых кейсов; -воспитывать внимание к чужому человеку и его мнению.
Ход занятия
Этапы  занятия		Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанника

Этап  занятия	Методы и приемы работы	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Дидактические средства, интерактивное оборудование	Планируемые результаты
					Метапредметные	Личностные
Организация начала занятия	Цитирование	Здравствуйте, садитесь.  я проведу у вас занятие . Сядем правильно, спина прямая, руки на парте. Проверьте свою готовность к занятию. «Нравственность учит не тому, как стать счастливым, а тому, как стать достойным счастья.» -Как вы понимаете эту цитату?	Приветствие Проверка готовности к занятию (Выслушиваю мнения воспитанников )	Плакат «Сиди прямо за партой»	Планирование учебного сотрудничества с воспитателем  и воспитанниками Организовывать свое рабочее место под руководством воспитателя	Мотивация к учебной деятельности, определение личностного смысла. Формирование бережного отношения к своему здоровью.
Актуализация знаний	Проблемный диалог	-Послушайте внимательно стихотворение. Я поссорилась  с подружкой, Мы с ней  больше не играем И друг с другом не болтаем, Мы с ней  больше не вдвоем. Каждый со своей обидой Целый день один сидит. Каждый со своей обидой Без умолку говорит. -Что произошло между девочками? -Предположите, из-за чего они могли поссориться? -Поссориться можно из-за чего угодно.	(Слушают внимательно стихотворение) -Они поссорились (Высказывают свои предположения)	Презентация	Умение воспроизводить уже имеющиеся знания и умения -Умение определять успешность выполненного задания	Вкладывание личностного смысла
Целеполагание	Подводящий диалог	-Назовите тему нашего занятия. Тема нашего занятия: «Не надо больше ссориться» -Назовите цель нашего занятия. Цель нашего занятия: Узнать, что такое ссора и причины ее появления.	-Ссора , Не надо больше ссориться -Узнать, что такое ссора и причины ее появления.	Презентация	Умение слушать и отвечать на заданные вопросы воспитателя	Ставить цель
Основная часть	Подводящий диалог	На партах розданы иллюстрации к стихотворению «Волчонок». – Ребята, рассмотрите, пожалуйста, ваши картинки. – Кто на них изображён? Давайте им дадим имена. -Хорошо, молодцы! – Что произошло у зверей?  – Как вы это поняли? – Да, правильно. А как вы думаете, какие чувства испытывают два зайчонка и котёнок? Чтобы разобраться в этом я приготовила для вас вот такие таблички, на которых написаны разные чувства. Давайте их прочитаем. (Радость, горе, разочарование, веселье, обида, печаль, удовольствие) – Так какие же чувства испытывают Анюта, Степашка и Тишка? – Вы правильно сказали. Это хорошие чувства? Вам самим нравится быть обиженными, разочарованными, печальными? – Можно было Дане, Анюте, Степашке и Тишке не ссориться, а играть всем вместе? – Какие бы испытывали они чувства, играя вместе? – А вы ссоритесь со своими друзьями? – В чём причина ваших ссор? – Трудно ли вам останавливаться в момент ссоры, драки? – Как вы думаете, нужно ли этому учиться?  Прежде всего, следует остановиться, когда ваши отношения с родственниками или товарищами становятся «взрывоопасными». -Прочитайте рассказ «Волшеное слово «СТОП»» по цепочке. «Волшеное слово «СТОП»» А. Герасимова. -Почему Маруся ссорилась с мамой? -Что посоветовала ей бабушка? -Какое действие произвело на членов семьи вовремя сказанное девочкой слово «СТОП»? -Как вы думаете, будет ли Маруся и дальше пользоваться этим приемом сдерживания своих отрицательных эмоций?Почему? Физкультминутка. Мы трудились и устали. Дружно все мы тихо встали. Ручками похлопали - раз, два, три. Ножками потопали - раз, два, три. Ручками подвигаем, А потом попрыгаем. Игровой кейс «Ссоры и выходы из них» Прочтите ситуацию на своих листах и разыграйте.Остальные учащиеся предлагают достойный выход из этой ситуации. Ситуация 1. На уроке физкультуры во время игры Юля нечаянно толкнула Марину. Марина упала, заплакала, обиделась на Юлю. -Что произошло между девочками? -Юля намеренно толкнула Марину? -Как можем выйти из этой ситуации? -Молодцы, правильно !!!! Ситуация 2. Во время перемены Славик и Стасик одновременно захотели поиграть с одной и той же игрушкой. Стали вырывать ее друг у друга из рук. -Где случилась эта ситуация?   -Из-за чего поссорились ребята? -Как можем выйти из этой ситуации? -Все верно! Молодцы! Ситуация 3. Андрей нарисовал на листке портрет Слвика и передал ему. Славик обиделся, порвал портрет на мелкие кусочки и бросил их на парту Андрея. -Что сделала Андрей? -Что сделал Славик? -Как вы думаете, почему Славик порвал портрет? -Как можем выйти из этой ситуации? -Правильно! -Давайте следущие упражнение разберем Упражнение «Пять добрых слов»  Каждому воспитаннику   предлагается обвести свою ладошку на листе бумаги и на полученном рисунке написать своё имя. Затем изображение передают соседу, тот должен написать на одном из «пальчиков» ладошки что-то хорошее о человеке, нарисовавшем руку, и передать лист дальше. Каждый лист должен побывать у пятерых участников. – Какие чувства вы испытывали, когда читали надписи на своём рисунке? – Вы знали о себе всё, что прочитали? – Трудно написать достоинства других?	Рассматривают иллюстрацию к стихотворению -На картинке изображены звери -Дают имена : заяц Степашка, зайчиха Анюта, котёнок Тишка, волчонок Даня -Ссора (Высказывают свое мнение) -Им грустно, Степашка плачет. -Горе, разочарование, обиду. -Нет. -Да. -Радость, веселье. -Да. (Отвечают на вопросы) -Нужно. -Она не могла вовремя остановиться. -Говорить себе «Стоп» -Ссоры прекратились -Да, от этого всем хорошо. -Выполняют физкульминутку (Учащиеся разыгрывают сценку) -Ссора на уроке физкультуры -Нет -Юля должна извиниться перед Мариной, помочь ей встать, спросить, все ли с ней в порядке. -Во время перемены -Они хотели играть с одной и той же игрушкой. -Мальчики должны заключить договор, кто будет играть первым, кто вторым. -Нарисовал Славика -Порвал портрет ,который для него нарисовал Андрей. -Андрей нарисовал его некрасиво. -Андрей должен сказать: «Извини, я думал, что тебе понравится» и убрать мусор с парты. (Выполняют задание) -Мне было очень приятно. (Отвечают на вопросы)	Иллюстрации к стихотворению «Волчонок».	Развивать умение анализировать иллюстрацию	Формирование этических представлений.
Подведение итогов	Подводящий диалог	Вот и подходит к концу наше занятие. А добились ли мы поставленной цели? -А какая цель была нашего занятия? Цель нашего занятия: Узнать, что такое ссора и причины ее появления. -Из-за чего может появиться любая ссора? -Что нужно себе говорить во взрывоопасной ситуации?	-Да -Узнать, что такое ссора и причины ее появления. -Из-за пустяка. -Волшебное слово «СТОП»	Презентация	Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию Умение вести диалог, отвечать на вопросы	Формирование самоанализа причин успеха/неуспеха в занятии
Рефлексия	«Лесенка успеха»	-У каждого из вас на партах лежит листок с лесенкой успеха.  Отметьте, на какой из ступенек вы находитесь после сегодняшнего занятия. Чем выше ступеньки, тем лучше вы оцениваете себя. Спасибо за занятие.	(Оценивают себя и свою деятельность на занятии)	Раздаточный материал «Лесенка успеха»	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии Умение оценивать себя и свои действия на уроке	Формирование самоанализа причин успеха/неуспеха в занятии