Методическая
разработка интегрированного разновозрастного классного часа по теме «Путешествие
в ПДД - LAND»
Цель:
- активизация и закрепление знания
по правилам дорожного движения
- формирование сознательное
отношение обучающихся по предупреждению наиболее распространённых ошибок на
дороге
Задачи:
- познакомить с историей
возникновения дорожных правил в России и Англии;
- углублять знания
учащихся о правилах дорожного движения;
- научить на практике
ориентироваться в дорожной символике;
- повторить правила дорожного
движения для пешеходов;
- развивать навыки
самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;
- воспитывать культуру
поведения на дорогах, умение сопереживать.
План
1. Знакомство с историей
возникновения правил дорожного движения двух стран: России и Англии.
2. Квиз по правилам
дорожного движения.
3. Путешествие в мир
дорожной безопасности лицея.
4. Калейдоскоп
неожиданностей.
5. Рефлексия
"Синквейн".
Ход классного часа
1. Ознакомление с
историей возникновения правил дорожного движения двух стран: России и Англии.
Слова 1 учителя: Сегодня мы с вами собрались, чтобы поговорить
об одной очень актуальной и интересной теме. А для начала мы предлагаем вам
посмотреть небольшой видеосюжет. (Идет демонстрация видеосюжета по теме
«Интенсивность дорожного движения»)
Вы просмотрели
видеосюжет. Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь на классном часе? (Ответы
детей)
Слова 2 учителя: Сегодня к нам в гости пришли два гида -
экскурсовода.
Появляются два гида. (Во
время рассказа экскурсоводов демонстрируется презентация «История ПДД»)
Первый гид: Ребята - я экскурсовод из России, хочу вам
рассказать об истории возникновения правил дорожного движения в моей стране. Было
время, когда по улицам и дорогам ездили лишь всадники верхом на лошадях,
колесницы и конные повозки. Их можно считать первыми транспортными средствами.
Ездили они, не соблюдая никаких правил, и поэтому нередко сталкивались друг с
другом. Ведь улицы городов в те времена обычно были узкими, а дороги
извилистыми и ухабистыми. Стало ясно, что нужно упорядочить движение по улицам
и дорогам, то есть изобрести правила, которые сделали бы движение по ним
удобным и безопасным.
Первые правила дорожного движения появились более 2000 лет назад, ещё
при Юлии Цезаре. В России дорожное движение регулировалось царскими указами. В
конце XVIII века появились первые «самодвижущиеся повозки» — автомобили. Ездили
они очень медленно и вызывали у многих критику и насмешки.
Второй гид:
А у нас в Лондоне ввели правило, по которому впереди каждого автомобиля должен
был идти человек с красным флагом или фонарём и предупреждать встречные кареты
и всадников. Причём скорость движения не должна была превышать 3 километра в
час; кроме того, водителям запрещалось подавать предупредительные сигналы. Вот
такие были правила: не свисти, не дыши и ползи как черепаха. Но, несмотря, ни
на что, автомобилей становилось всё больше и больше.
Слова 1 учителя: Ребята, а вы знаете, что сначала в разных странах были разные
правила. Но это было очень неудобно. Поэтому в 1909 году на Международной
конференции в Париже была принята Конвенция по автомобильному движению, которая
установила единые правила для всех стран. Эта Конвенция ввела первые дорожные
знаки, установила обязанности водителей и пешеходов. Современным правилам
дорожного движения более 100 лет.
Слова 2 учителя: Современная история правил дорожного движения берёт своё начало в
Лондоне. 10 декабря 1868 года на площади перед Парламентом был установлен
механический железнодорожный семафор с цветным диском, им управлял слуга в
ливрее, в обязанности которого входило поднимать и опускать стрелу и
поворачивать фонарь, в дальнейшем данное устройство стало прототипом
современного светофора.
2. Квиз по правилам
дорожного движения.
Слова 1 учителя: Настало время проверить ваши знаниями по безопасности
дорожного движения, для этого мы проведём квиз (викторину между представителями
5 и 7 класса) и посмотрим, кто наберёт больше жетонов с дорожной символикой.
Дети отвечают на короткие
вопросы викторины по очереди, набирая жетоны за правильные ответы на вопросы.
(Смотри видео приложение «Квиз по ПДД» в формате презентации).
По окончании квиза
учитель просит посчитать количество заработанных дорожных знаков, тем самым
подведя итог. Затем предлагает участникам команд разложить их по группам:
запрещающие, предупреждающие, знаки сервиса, предписывающие и информационные.
3. Путешествие в мир
дорожной безопасности лицея.
Слова 2 учителя: На наш классный час заглянул представитель отряда ЮИД
«Светофор» нашего лицея. Он предлагает вам познакомиться со сводкой ГИБДД по
городу Абакану за 2015 год.
Юный инспектор: Я хочу пригласить вас в мир безопасности нашего лицея
и рассказать сначала о том, что за 12
месяцев 2015 года на территории города Абакана зарегистрировано 35 ДТП с
участием детей в возрасте до 16 лет. Получили
травмы различной степени тяжести 38 несовершеннолетних (1 погиб).
Количество
происшествий по вине несовершеннолетних - 14 ДТП. Рост составил 17%.
К
счастью, нашей школы среди злостных нарушителей нет.
Из перечисленных
происшествий:
- 13 ДТП с
участием детей-пешеходов, 8 из которых по вине несовершеннолетних (5 случаев
перехода дороги в неположенном месте, 3 – переход дороги по регулируемому
пешеходному переходу на запрещающий сигнал светофора, 4- на пешеходном переходе
без нарушения ПДД).
- 6 ДТП с
участием 6-х велосипедистов, 4 из которых по вине ребенка.
- 1 ДТП с
участием водителя мопеда,
- 1 ДТП с
участием водителя автомобиля,
- 1 ДТП с
участием водителя мотоцикла.
Основная доля
пострадавших детей в ДТП приходится на возраст с 11 до 13 лет.
За 12 месяцев 2015
года наиболее опасным месяцем, с точки зрения риска ДТП, стал май – 7 ДТП,
август, октябрь и ноябрь – по 5 ДТП.
(Рассказ
юного инспектора сопровождается графиками и диаграммами по статистике ГИБДД,
представленными на слайдах).
Слова 1
учителя:
Как вы думаете, почему наше учебное заведение не попало в эти сводки ГИБДД? (Ответы
детей)
Слова 2
учителя:
Да, действительно в нашем лицее проводится много мероприятий для профилактики дорожно-транспортных
происшествий.
(Демонстрация
слайдовой презентации с мероприятиями, направленными на профилактику
дорожно-транспортных происшествий).
4. Калейдоскоп
неожиданностей.
Слова 1
учителя: Сейчас
нас с вами ждёт калейдоскоп неожиданностей. Вам будут предложены различные
ситуации по правилам дорожного движения, а вы должны определить какие из них
являются опасными? (Детям демонстрируются картинки с различными ситуациями,
ведётся обсуждение)
5.
Рефлексия "Синквейн".
В конце урока обучающимся предлагается
написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная
строфа.
1-я
строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я
строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я
строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я
строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я
строка – синоним ключевого слова (существительное).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.