Конспект музыкального занятия во второй младшей группе "В гости к Бабушке -Загадушке"

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Мордовский республиканский институт образования»

Кафедра дошкольного и начального образования

Конспект

музыкального занятия

во второй младшей группе

«В гости к Бабушке- Загадушке»

                                                                                   Выполнила: Лыбаева Г.Н.

                                                                                   Музыкальный руководитель           МАДОУ «Детский сад  №62»          

                                                         Саранск  2015

Программные задачи:
1. Вводная часть:
а) Упражнение «Паровоз» муз. Красевой – развивать у детей ритмическое восприятие долгих и коротких звуков, учить кубиками передавать различный ритмический рисунок песенки.
б) Музыкально – дидактическая игра «Гулять – отдыхать - плясать» - развивать у детей восприятие различного характера музыки: марш, колыбельная, плясовая, умение действовать под разную по характеру музыку.
2. Слушание:

«Заинька» муз. Красева – знакомство детей с песней напевного, плавного, ласкового, немножко грустного характера.
3. Пение:
а) «Зима» муз. Вересокиной – вырабатывать у детей напевное, звонкое пение, учить петь естественным голосом.
б) «Петушок» рус. нар. песня – учить петь напевно, протяжно, ласково, узнать песню по мелодии, спетой на «ля – ля». Учить детей различить высокое и низкое звучание в интервале септима (поёт маленький и большой петушок).
в) Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чём играю?» - развивать у детей тембровое восприятие, различать на слух музыкальные игрушки: бубен, барабан, погремушку, дудочку.
4. Музыкально – ритмические движения:
а) Музыкально – дидактическая игра «Курочки и цыплятки» - упражнять детей в различении двух звуков по высоте в интервале септима. Учить детей выразительно передавать игровые образы курочек и цыпляток, двигаясь в соответствии с высотой звучания музыки.
б) Плясовая «Стуколка» - украинская народная мелодия – продолжать учить детей плясать в парах, передавать в движениях двухчастный характер мелодии пляски, совершенствовать движения: лёгкий бег в парах, притопы одной ногой, пружинку, выставление ног вперёд на пяточку поочерёдно, кружиться в парах.

Материал и оборудование: Письмо от Бабушки – загадушки, поезд из стульчиков, кубики, зимний лес, домик, скамейка, игрушки: петушок, Петрушка, Курочка и цыплята, шапочки для «курочек» и «цыпляток», муз. игрушки: бубен, барабан, погремушка, дудочка, угощение для детей.

Музыкальное сопровождение:

«Паровоз» муз. Карасевой

«Как у наших у ворот» р.н.м.

«Гулять-отдыхать-плясать» муз. Красева, Раухвергера

«Ах, вы сени, мои сени» р.н.м.

«Зайка» р.н.м.

«Зима» муз Вересокиной

«Петушок»

«Стукалка»

Ход занятия.

1.Организационный момент:
 (Дети под музыку входят в зал.)
Муз. руководитель: Дети, я сегодня получила письмо от Бабушки – загадушки, послушайте, что она нам пишет (читает письмо). Бабушка – загадушка приглашает нас к себе в гости. Но бабушка живёт далеко, на чём же мы к ней поедем? Давайте поедем к ней на поезде. Вот он поезд, занимайте места в вагончиках (дети садятся на стульчики). Возьмите кубики и будем стучать ими, как поезд едет, в начале медленно, а потом быстро, как в песенке поётся.
(Дети стучат кубиками в ритме песенки «Паровоз» муз. Карасёвой.)

2.Музыкально-ритмические движения:
Муз. руководитель: А вот и остановка, мы приехали с вами на лесную полянку, как красиво зимой в лесу, ёлочки белым снегом запорошены.
- Ой, а кто это под ёлочкой сидит? Дети, да это же зайчик! Он спит. (Дети выходят из вагончиков» и останавливаются вокруг зайчика)
Муз. руководитель: Ну-ка, зайчик, хватит спать, пора зайчику вставать!
Дети, давайте разбудим зайчика, похлопаем в ладоши под музыку, под тихую будем хлопать тихо, а под громкую – громко.

Дети хлопают под рус. нар. мелодию «Как у наших у ворот» - на 1-ую часть – тихо, а на 2-ую громко. (Зайчик – старший ребёнок просыпается, потягивается).
Муз. руководитель:Здравствуй, заинька! (Дети здороваются тоже).
- А я знаю, что зайка любит музыку. Зайка умный, зайка знает, что нам музыка сыграет: зайке спать или шагать, или весело плясать. Покажи, зайка, детям, что ты умеешь делать под музыку. (Зайчик выполняет движения в соответствии с маршем, колыбельной и плясовой).
Муз. руководитель: Молодец, заинька, какую интересную игру нам показал, а давайте, ребята, и мы с зайчиком поиграем в эту игру.

Дети играют в игру «Гулять - отдыхать – плясать» муз. Красева, Раухвергера, рус. нар. мелодия «Ах, вы сени».

3.Слушание
Муз. руководитель: Молодцы, дети, хорошо играли, внимательно слушали музыку, а я песенку про зайчика знаю, хотите послушать? (Ответ детей). Тогда слушайте внимательно.
Исполнение рус. нар. песни «Зайка» музыкальным руководителем.
Муз. руководитель: Понравилась вам песенка? (Дети отвечают). Грустная дети песенка, потому что заиньке холодно и голодно, кушать ему зимой нечего в лесу, не то, что летом. Давайте возьмём заиньку с собой в гости к бабушке. Занимайте места в вагончиках и поедем дальше. (Дети занимают места в « вагончиках».)

4. Распевание. Пение.
Муз. руководитель: Все заняли места в вагончиках, а теперь, чтобы было весело ехать в поезде, давайте споём весёлую песенку о зиме. Будем стараться петь песенку весело и звонко, хорошо пропевать слова.

(Дети исполняют песню «Зима» муз. Вересокиной)

Муз. руководитель: Пока песенку пели, не заметили, что приехали к домику Бабушки – загадушки. Да что – то её не видно во дворе, давайте её позовём: «Бабушка – загадушка, где ты?» (Дети зовут.)
Бабушка – загадушка (выходит). Здравствуйте, мои милые ребятки! Давно я вас в гости дожидаюсь! Садитесь на скамеечку, посидите, отдохните с дороги! (Дети садятся).
Бабушка – загадушка:Я тоже с вами посижу, новые загадки вам загадаю. Я знаю, что вы любите загадки разгадывать. У меня во дворе много всякой живности живёт. Угадайте, кто ж у меня живёт.
Пёстренькие пёрышки,
Красный гребешок,
Кто сидит на колышке?
Это? (Петушок.)

Бабушка – загадушка: Правильно, ребятки! Петушок у меня во дворе живёт. Вот он Петя – петушок! (Показывает игрушку). Спойте мне песенку про петушка!
(Дети исполняют песенку « Петушок».)
Муз. руководитель:(В конце песенки музыкальный руководитель поёт высоким, низким голосом : «Ку – ка – ре – ку!», а дети должны узнать, какой петушок пел песенку: большой или маленький.)
Бабушка – загадушка: Молодцы, ребятки, хорошо песенку спели, мне очень понравилось ваше пение. А теперь отгадайте, кто ещё у нас во дворе живёт?
Как у нашей квочки,
Жёлтые комочки,
Квохчет, квохчет,
Комочки созывает,
Всех под крыло собирает. Кто это? (Курочка и цыплята.)

Бабушка – загадушка:Правильно отгадали. Вот она моя курочка – хохлатка, а вот и её цыплятки (показывает игрушки). А вы хотите в курочек и цыпляток поиграть? (Ответы детей.)
- Давайте поиграем. Одни детки будут курочки, а другие – цыплятки. (Делит детей на 2 – е подгруппы, надевает им шапочки «курочек» и «цыпляток».)
- Когда я буду петь высоким голосом: «Цып– цып – цып!», ко мне прибегут цыплятки, а когда буду петь низким голосом «Цып – цып!», то ко мне прибегут курочки. Слушайте внимательно, кого я позову.

5.Музыкально – дидактическая игра «Курочки и цыплятки».

Бабушка – загадушка: Молодцы, ребятки, хорошо в игру играли. А теперь садитесь на скамеечку, отдохните и послушайте загадку про того, кто у меня ещё в доме живёт.
С колпачком не расстаётся,
Вечно шутит и смеётся.
Бьёт ладошками вот так!
Кто же этот весельчак? (Петрушка.)
Правильно, ребятки отгадали мою загадку! Эй, Петрушка, покажись ребятам! (В окошке домика показывается Петрушка (кукла бибабо.)
Петрушка: Здравствуйте, ребята! Я вам сейчас музыкальную загадку загадаю. Отгадайте, на чём я сейчас буду играть? (Проводится музыкально – дидактическая игра «На чём играю?» Петрушка играет в домике на бубне, барабане, погремушке, дудочке, а дети узнают.)
Бабушка – загадушка:Молодцы, ребятушки, какие вы смышлёные, не только мои загадки сумели отгадать, но даже угадали, на чём Петрушка вам играл. Вот так весело у нас! А теперь весёлый пляс! Давайте все спляшем весёлый танец.

6.Пляска
Парный танец «Стукалка».
Бабушка – загадушка:Молодцы, ребятки, хорошо все пели, играли, все загадки мои отгадали, спасибо, что в гости ко мне приехали, а я вам всем угощение приготовила, вкусное печенье вам испекла. Эй, Петрушка, не зевай, угощение подавай! (Кукла Петрушка из домика подаёт угощение.)(Бабушка угощает детей.)

7.Подведение итогов.

Муз. руководитель: Давайте, дети, поблагодарим бабушку за весёлые загадки, за угощение, скажем ей «спасибо». (Дети благодарят). А нам пора возвращаться в детский сад. Попрощайтесь с бабушкой и занимайте места в вагончиках.

(Дети прощаются и садятся в «поезд» под песенку «Паровоз», стучат кубиками, едут в детский сад.)

Муз. руководитель: Вот и приехали мы в детский сад, а теперь пойдём в группу.

Технологическая карта к заданию КПК.

Программные задачи:
1. Вводная часть:
а) Упражнение «Паровоз» муз. Красевой – развивать у детей ритмическое восприятие долгих и коротких звуков, учить кубиками передавать различный ритмический рисунок песенки.
б) Музыкально – дидактическая игра «Гулять – отдыхать - плясать» - развивать у детей восприятие различного характера музыки: марш, колыбельная, плясовая, умение действовать под разную по характеру музыку.
2. Слушание:

«Заинька» муз. Красева – знакомство детей с песней напевного, плавного, ласкового, немножко грустного характера.
3. Пение:
а) «Зима» муз. Вересокиной – вырабатывать у детей напевное, звонкое пение, учить петь естественным голосом.
б) «Петушок» рус. нар. песня – учить петь напевно, протяжно, ласково, узнать песню по мелодии, спетой на «ля – ля». Учить детей различить высокое и низкое звучание в интервале септима (поёт маленький и большой петушок).
в) Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чём играю?» - развивать у детей тембровое восприятие, различать на слух музыкальные игрушки: бубен, барабан, погремушку, дудочку.
4. Музыкально – ритмические движения:
а) Музыкально – дидактическая игра «Курочки и цыплятки» - упражнять детей в различении двух звуков по высоте в интервале септима. Учить детей выразительно передавать игровые образы курочек и цыпляток, двигаясь в соответствии с высотой звучания музыки.
б) Плясовая «Стуколка» - украинская народная мелодия – продолжать учить детей плясать в парах, передавать в движениях двухчастный характер мелодии пляски, совершенствовать движения: лёгкий бег в парах, притопы одной ногой, пружинку, выставление ног вперёд на пяточку поочерёдно, кружиться в парах.

Материал и оборудование: Письмо от Бабушки – загадушки, поезд из стульчиков, кубики, зимний лес, домик, скамейка, игрушки: петушок, Петрушка, Курочка и цыплята, шапочки для «курочек» и «цыпляток», муз. игрушки: бубен, барабан, погремушка, дудочка, угощение для детей.

Музыкальное сопровождение:

«Паровоз» муз. Карасевой

«Как у наших у ворот» р.н.м.

«Гулять-отдыхать-плясать» муз. Красева, Раухвергера

«Ах, вы сени, мои сени» р.н.м.

«Зайка» р.н.м.

«Зима» муз Вересокиной

«Петушок»

«Стукалка»

Деятельность педагога	Деятельность детей
1.     Организационный момент:
-      настроить на занятие, создать доброжелательное, приподнятое настроение; -        игровая ситуация (с птичкой); -        поощрения.	-  располагаются  вокруг педагога, возле которого стоит игрушка – птичка; -  здороваются с птичкой.
2.     Музыкально – ритмические движения:
-  игровая ситуация «как летают птички» -  показ педагога.	-  Выполняют махи руками (крылышки) и бегают на носочках, с окончанием музыки присаживаются «клюют зернышки» -  повторяют движения за педагогом.
3.     Развитие чувства ритма. Музицирование.
-        игра «Фонарики»; -        показ педагога; -        поощрения. -        Пальчиковая гимнастика «Бабушка»	- Хлопают в  ладоши (1 часть музыки), выполняют «фонарики» (2 часть музыки) ; - повторяют движения за педагогом. - Проговаривают слова, повторяют движения за педагогом.
4.     Пляска.
-    игровая ситуация (птичка принесла маленький листочек, который кладется в коробку- превращается в большие листья (по количеству детей)); -    показ и пение педагога; -    поощрения. -    игровая ситуация дыхательная гимнастика «Ветерок»	-  пляшут с листьями по показу взрослого; -     восстанавливают дыхание, в конце (дуют на листочки и они «разлетаются») садятся на стулья.
5.     Слушание музыки..
-    Показать картинку с осенним пейзажем, обратить внимание на ковер листьев,  спросить, кто сорвал листочки? какой бывает ветер? -     исполнение  педагога; -    поощрения.	-  Рассматривают картинку, рассуждают; -  слушают песню;
6.     Распевание. Пение.
-  игровая ситуация (обратить внимание детей к столику, на котором стоит ваза с осенним букетом); -  совместное исполнение взрослого и детей; -  поощрения.	-  поют, подстраиваясь к интонации взрослого;
7.     Игра
-  Игровая ситуация (звук дождя) -  создать положительную атмосферу в конце занятия; -  стимулировать двигательную активность, дружеские взаимоотношения.	-  дети выполняют движения согласно правилам игры, (1часть- бегают хлопают в ладоши; 2 часть прячутся под зонтом) .
8.     Подведение итогов
-  подвести итог занятия; -  похвалить детей за работу, если есть особенно отличившиеся хорошими познаниями, активность, старанием – поощрить.	-  размышления и ответы детей.