Игра "Мир математики"
Цель урока-игры: Воспитание
интереса к предмету математики через использование игровых форм. Развитие
внимания и сообразительности, логического мышления, формирование
коммуникативных навыков, волевых качеств личности.
Задачи проведения урока- игры по
математике в школе:
Учебные:
- Совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в
процессе подготовки, организации и проведения урока.
- Повысить уровень математического развития обучающихся и
расширить их кругозор.
- Углубить представления обучающихся об использовании сведений
из математики в повседневной жизни.
- Развитие у обучающихся умений работы с учебной информацией,
развитие умений планировать и контролировать свою деятельность.
Развивающие:
- Развивать у обучающихся интерес к занятиям математикой.
- Выявлять учащихся, которые обладают творческими
способностями, стремятся к углублению своих знаний по математике.
- Развивать речь, память, воображение и интерес через
применение творческих задач и заданий творческого характера.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность мышления, волю, упорство в
достижении цели, чувство ответственности за свою работу перед коллективом.
- Воспитание умений применять имеющиеся знания на практике.
- Воспитание умений защищать свои убеждения, делать нравственную
оценку деятельности окружающих и своей собственной.
Принципы организации урока математики:
- Принцип массовости (работа организуется таким образом, что в
творческую деятельность вовлекается как можно больше обучающихся).
- Принцип доступности (подбираются разноуровневые задания).
- Принцип заинтересованности (задания должны быть интересно
оформлены, чтобы привлечь внимание визуально и по содержанию).
- Принцип соревновательности (ученикам предоставляется
возможность сравнивать свои достижения с результатами учащихся разных
классов).
Ожидаемые результаты:
- Подтверждение имеющихся у обучающихся базовых знаний в
соответствии с тематикой урока математики.
- Знакомство с видами творческой самостоятельной деятельности и
развитие навыков её выполнения.
- Выявление круга учащихся, стремящихся к углублению знаний по
математике.
- Вовлечение родителей в совместную с учащимися деятельность
при проведении мероприятий.
- Расширение историко-научного кругозора учащихся в области
математики.
- Развитие коммуникативных умений при общении с учениками
разного возраста.
Формы поощрения активных и успешных
участников:
- Награждение индивидуальных победителей грамотами
образовательного учреждения и призами.
- Выставление хороших оценок в журнал активным и успешным
обучающимся.
Учитель: Ребята,
сегодня у нас необычный урок математики, а урок – игра “Мир математики”. И
начать его я хочу стихотворением М.Борзаковского “Математика повсюду!”:
Математика
повсюду. Глазом только поведешь
И
примеров сразу уйму ты вокруг себя найдешь.
Каждый
день, вставая бодро, начинаешь уж решать:
Идти
тихо или быстро, чтобы в класс не опоздать.
Вот
строительство большое. Прежде чем его начать,
Нужно
всё ещё подробно начертить и рассчитать.
А
иначе рамы будут с перекосом, потолок провалится.
А
кому, друзья скажите, это может нравится?
Ох,
скажу я вам, ребята, все примеры не назвать,
Но
должно быть всем понятно, что математику нам надо знать.
Если
хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд,
Управлять
машиной в поле, иль вести машину ввысь,
Хорошо
работай в школе, добросовестно учись!
1-й конкурс. Математическая
разминка
- Сколько хвостов у семи котов? (7)
- Сколько носов у двух псов? (2)
- Сколько пальчиков на руках у четырёх мальчиков? (40)
- Сколько ушей у пяти малышей? (10)
- Сколько ушек у трёх старушек? (6)
- Сколько у десяти ослов ушей и хвостов? (30 = 20 ушей + 10
хвостов)
- На одной ноге страус весит 60 кг. Сколько килограммов он
весит на двух ногах? (60 кг)
- Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала
каждая лошадь? (30 км)
- В 12 часов ночи идёт дождь. Можно ли утверждать, что через 48
часов будет светить солнце? Почему? (Нет, так как через 2 суток
будет вновь ночь)
- Что тяжелее: килограмм сена или килограмм железа? (Одинаковый
вес)
2-й конкурс. Расшифровать
ребусы.
МЕ100 ; 40А (место; сорока)
3БУНА; И100РИЯ (трибуна; история)
3-й конкурс. Весёлое
умножение.
Ведущий: Кто
умеет перемножать в столбик два двузначных числа? Все умеют?! Проверим! Я
приглашаю к доске по одному участнику от каждой команды. (После того,
как дети вышли, ведущий продолжает.) Вот только я забыл вас
предупредить, что умножать вы будете с завязанными глазами! Итак, 18 * 12 =
4-й конкурс. Математика
+ Литература.
Команде предлагается
написать как можно больше пословиц, содержащих числа. Например, не имей 100
рублей, а имей 100 друзей.
5-й конкурс. Блицтурнир.
Командам предлагается
заполнить таблицы поочерёдно с помощью всех членов команды. Таблицы даются
равнозначные. В таблицах заполнена колонка “Словесная запись”, а ребятам необходимо
заполнить колонку “Символическая запись”.
1-я команда
|
2-я команда
|
Словесная
запись
|
Символическая
запись
|
Словесная
запись
|
Символическая
запись
|
а на 70
больше, чем в
|
а – в =
70
|
в на 4
меньше, чем а
|
а – в =
4
|
а в 3
раза больше, чем в
|
а : в =
3 или а = 3в
|
а в 5
раз меньше, чем в
|
в : а =
5 или
в = 5а
|
Сумма
чисел а и 18 равна 25
|
а + 18 =
25
|
Разность
чисел в и 23 равна 14
|
в – 23 =
14
|
6-й конкурс. Пантомима.
Командам предлагается придумать и показать
пантомиму на тему “ Двоечник у доски”. А пока команды готовятся к
соревнованиям. Предлагается ещё один конкурс для болельщиков.
7-й конкурс. БЛИЦТУРНИР.
Командам решить пример, содержащий все математические действия, но
выполнить это задание всей командой.
- 1-й
ученик – расставляет порядок действий.
- 2-й
ученик – выполняет первое действие.
- 3-й
ученик – выполняет второе действие.
- 4-й
ученик – выполняет третье действие.
- 5-й
ученик – выполняет четвертое действие.
- 6-й
ученик – выполняет пятое действие и записывает ответ.
Ряд 1: 14 + (36*18 – 522:87) – 21= 635
36*18=648; 2) 522:87=6; 3) 648 – 6 = 642; 4) 14+642=656; 5) 656
-21 = 635
Ряд 2: 23 + (468: 78 + 46 * 24) – 157 = 976
1) 468:78=6; 2) 46*24=1104; 3) 1104+6=1110; 4) 23+ 1110 = 1133;
5) 1133 – 157= 976
Ряд 3: 689 – (621: 69 + 35*18) + 57=107
621: 69 = 9; 2) 35*18=630; 4) 630 +9 = 639; 5) 689 -639 = 50: 6)
50+57=107
8-й конкурс. Математический футбол.
Какое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля?
(Ответ: число ноль)
Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?
(Ответ: 2 и 2, 2 + 2 = 4, 2 * 2 = 4)
Когда делимое и частное равны между собой?
(Ответ: когда делитель равен одному)
Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весит весь кирпич? (Ответ: 4
кг)
Три кошки за три минуты ловят трёх мышей. Сколько нужно кошек,
чтобы за 100 минут поймать 100 мышей? (Ответ: 100 кошек)
Не производя никакой записи, увеличьте число 86 на 12?
(Ответ: перевернуть число и получить 98)
От трёхзначного числа отняли один и получили двузначное? Что это
за числа? (Ответ: 100 – 1 = 99)
Применяя знаки действий, запишите число 1 тремя двойками.
(Ответ: 2 + 2 : 2 = 1)
Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы
получилась сумма, равная 100? (Ответ: 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100)
Какое целое число делится без остатка на любое число, отличное от
нуля?
(Ответ: число ноль)
Какое целое число делится без остатка на любое число, отличное от
нуля?
(Ответ: Число ноль)
Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?
(Ответ: 2 и 2 , 2 + 2 = 4, 2 * 2 = 4)
Когда делимое и частное равны между собой? (Ответ: Когда
делитель равен одному)
Шоколадка стоит 10 рублей и ещё половина шоколадки. Сколько стоит
вся шоколадка? (Ответ: 20 рублей)
Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько будет весить петух,
стоя на двух ногах? (Ответ: 5 кг)
Какой цифрой заканчивается произведение всех чисел от 5 до 87? (Ответ: Нулём)
Что больше: произведение всех цифр или их сумма? (Ответ: Сумма,0*1*2*3*4*5*6*7*8*9=0,
1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45)
Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7, чтобы
получилась сумма, равная 100? (Ответ: 1+2+34+56+7 = 100)
9-й конкурс. Найди лишнее слово
ПРЯМАЯ, ЛУЧ, ОТРЕЗОК, ПЕРИМЕТР
(Периметр, это не геометрическая фигура)
ТРЕУГОЛЬНИК, ПРЯМОУГОЛЬНИК, КВАДРАТ, ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД (параллелепипед,
это объёмная фигура)
10-й конкурс. Грамотеи.
К доске приглашаются по одному
представителю команд, которые записывают под диктовку слова: УРАВНЕНИЕ,
ДЕЛЕНИЕ, ЧАСТНОЕ, СУММА, ДЛИНА, КООРДИНАТА.
11-й конкурс. Решите кроссворд
- Некоторое
число
- То,
что надо знать наизусть.
- Геометрическая
фигура.
- Арифметическое
действие.
- Единица
измерения длины.
- Равенство,
содержащее неизвестную величину.
- Геометрическая
фигура, обозначаемая одной буквой.
- Математический
инструмент.
- Геометрическая
фигура, у которой все углы прямые.
- Деления
на измерительных приборах.
Кроссворд “Математика”
|
М
|
И
|
Л
|
Л
|
И
|
О
|
Н
|
|
П
|
Р
|
А
|
В
|
И
|
Л
|
О
|
|
|
|
|
|
Т
|
Р
|
Е
|
У
|
Г
|
О
|
Л
|
Ь
|
Н
|
И
|
К
|
Д
|
Е
|
Л
|
Е
|
Н
|
И
|
Е
|
|
|
|
М
|
Е
|
Т
|
Р
|
|
У
|
Р
|
А
|
В
|
Н
|
Е
|
Н
|
И
|
Е
|
|
|
|
|
Т
|
О
|
Ч
|
К
|
А
|
|
|
Ц
|
И
|
Р
|
К
|
У
|
Л
|
Ь
|
|
|
К
|
В
|
А
|
Д
|
Р
|
А
|
Т
|
|
Ш
|
К
|
А
|
Л
|
А
|
|
|
|
|
12-й конкурс. У кого лучше глазомер?
Одной команде вручается стакан с
конфетами-горошинами, а другой – кружка с такими же горошинами. Побеждает та
команда, которая даст ответ, наиболее близкий к правильному. (Организаторы
конкурса должны потрудиться и сосчитать количество конфет в каждой ёмкости
заранее. В качестве приза стакан со сладостями можно вручить капитанам,
которые, несомненно, поделятся с командой и болельщиками).
Можно предложить командам назвать длину
карандаша, ширину тетради, толщину учебника и т.д., но предварительно эти
предметы необходимо измерить самому и знать точные ответы.
Замечание. Для
удобства и быстроты подведения итогов урока предлагаю использовать жетоны (их
необходимо подготовить заранее). В конце урока подсчитать количество жетонов у
каждого обучающегося и выставить оценки. Конечно, это необычный урок и
неудовлетворительных оценок быть не должно. Итоги игры подводятся сразу после
её окончания. Активным и успешным обучающимся выставляются отличные и хорошие
оценки в журнал. На этом уроке плохих оценок не бывает и обучающихся надо
поощрить только оценками “4” и “5”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.