Конспект Непосредственной образовательной деятельности по экологии На тему: «Берегите воду» Для детей старшей группы

Программное содержание:

~ уточнить и конкретизировать знания детей о воде;

~ воспитывать эмоциональную отзывчивость детей к природе, желание ее беречь;

~ развивать внимание, мышление детей, умение делать выводы.

Тип занятия:

~ интегрированное занятие с использованием музыки и проведением опытов.

Оборудование:

~ доска, магниты, иллюстрации, плакаты, кувшин с водой, стаканы, пробирка, спиртовка, держатель, штатив, магнитофон,  лед, сахар, чайная ложка, молоко.

Ход занятия:

-Здравствуйте,  ребята! Я очень рада вас видеть. Садитесь поудобнее. Сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними, улыбнемся – и начнем наше занятие.

-Сегодня по дороге в детский сад я встретила маленькую капельку и взяла ее с собой  к нам в гости, но она была не одна, а со своими подружками капельками  и они мне пожаловались, что потерялись и очень хотели бы найти свой домик. Самая взрослая капелька мне сказала, что знает одну загадку и надеется, что  вы ребята ее сможете отгадать?! Попробуем?

Без меня вам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить,

Без меня вам не прожить!

Вы меня в реке найдете,

И в сыром лесном болоте.

Путешествует всегда

Ваша спутница -….  (вода)

-Правильно, ребята, вода!

Вот и сегодня мы с вами будем говорить о воде и ее необходимости в жизни людей и не только людей, но и всего живого на нашей планете.

-Скажите, зачем нам нужна вода? (ответы детей)

-Правильно, ребята! А где в природе мы можем встретить воду? (дети отвечают)

-Посмотрите, наша капелька очень постаралась и сегодня принесла нам картинки, но для того чтобы их увидеть, капелька просит нас снова отгадать загадки.

 -Шумит он в поле и в саду,

   А в дом не попадет,

   И не куда я не иду,

   Покуда он идет  (дождь).

-Бегу я как по лесенке,

  По камушкам звеня,

  Издалека по песенке

  Узнаете меня   (ручеек).

-Кругом вода

 А с питьем беда  (море).

-Молодцы! Все загадки отгадали и картинки перевернули, что вы видите на них?(что везде находиться вода, правильно?)

-Сейчас хочу вам дать послушать как звучат в природе наши отгадки. (прослушиваем аудио запись).

-Ребята, вода обладает разными свойствами, а для того чтобы нам узнать это, предлагаю сегодня нам побыть настоящими учеными-лаборантами. Хотите? (да).

- Давайте пройдем в нашу лабораторию!

-Присаживайтесь за столы поудобнее, начинаем работать.

-Давайте проведем опыты.

-Перед вами стаканчики с водой. Давайте внимательно на нее посмотрим, какая она?( Прозрачная). Переливаем воду из одного стаканчика в другой, посмотрите она течет, значит она жидкая. Вода-это жидкость!.

-Ребята, возьмите стаканчик и понюхайте воду, она не имеет запаха!

-Давайте попробуем ее на вкус, не имеет вкуса! Если мы с вами добавим немного сахара или соли, то вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавили. Попробуем?! (Да).

-Вода не имеет цвета! Налейте немного молока в стаканчик с водой и перемешаем ее, вы заметили, что наша прозрачная вода стала белого цвета, как и молоко, т.е. окрасилась.

-Еще вода может принимать разные формы, посмотрите, я наливаю воду в сосуды разной формы и вода их заполняет, приобретая их форму.

-Вода в природе бывает не только жидкой, но и твердой, когда вода холодная, то превращается в лед. Посмотрите у меня есть кусочки льда, они какие? (твердые и холодные).

-А еще вода может быть паром. Давайте проведем еще один опыт. Я нагреваю воду до кипячения, вы наблюдаете, что идет пар-это тоже вода, только в виде пара. Сейчас я накрою пробирку предметным стеклом и внимательно смотрите, что происходит, пар постепенно превращается в капельки воды.

-Ребята, молодцы! Вы настоящие ученые! Понравилось проводить опыты? (Да).

-А сейчас мы с вами немного отдохнем и проведем небольшую разминку. Вставайте в кружок и повторяйте за мной.

Физкультминутка:     Капля-раз, капля-два, очень медленна сперва.

                                        А потом, потом, потом-все бегом, бегом, бегом.

                                        Стали капли поспевать, капля каплю догонять.

                                        Кап-кап, кап-кап.

                                        Зонтики скорей раскроем, от дождя себя укроем.

-Ребята, теперь, когда мы отдохнули, давайте пройдем с вами на стульчики и послушаем сказку. Садимся поудобнее. (дети слушают сказку, затем выполняют определенные действия - «очищают море от мусора» и «спасают рыбку»).

Сказка: «Жили-были старик со старухой. И решил как-то старик отправиться на рыбалку и поймать рыбку к обеду. Закинул старик свой невод, но поймал старый башмак и старые пакеты. Закинул дед свой невод во второй раз и поймал пластиковую бутылку и резиновую шину. Закинул старик свой невод в третий раз, и случилось чудо: попалась ему рыбка, да не простая , а золотая, очень красивая. Старик пожалел рыбку и решил выпустить ее в море. Но рыбка заговорила человеческим голосом и взмолилась: «Не губи меня, старче, не отпускай меня в грязное море, а лучше отпусти меня в аквариум с чистой водой…».

-Ребята, что же нам делать? Как нам спасти рыбку? Давайте очистим море от мусора, поможем золотой рыбке вернуться в чистое море, это ведь ее дом.  (На доску вывешиваю плакат с изображением моря. На плакате наклейки, изображающие мусор: консервные банки, бутылки, пакеты. Дети по очереди подходят и убирают по одной наклейке).

-Молодцы! Вы справились с заданием и помогли рыбке вернуться в чистый дом, она вам говорит «Спасибо».

Подведение итогов занятия.

-Дети, вода – это наше богатство! Все живые организмы не могут существовать на Земле без воды. Сегодня мы с вами узнали из опытов, что вода это самое интересное вещество на нашей планете. Поэтому давайте не будем загрязнять реки, озера и моря. А будем беречь и любить нашу природу и воду!!!