Конспект НОД знакомство с рассказом Н.Н.Носова "Живая шляпа" в старшей группе по программе "Детства"

Конспект интегрированного занятия «Знакомство с рассказом Н. Носова «Живая шляпа» в старшей группе       по программе «ДЕТСТВО»

Цель: Познакомить детей с рассказом Н.Н. Носова «Живая шляпа». Побудить детей к активной речевой деятельности в процессе совместного с педагогом анализа событий, изображенных в рассказе.

Задачи:

1.     Учить понимать юмор, последовательность событий и действий персонажей в рассказе Н.Н. Носова «Живая шляпа» при помощи иллюстраций. 

2.     Продолжать знакомить детей с особенностями и композицией рассказа в сравнении с другим литературным жанром (сказки).

3.     Развивать произвольное внимание при восприятии произведения, связную речь и фантазию.

4.     Воспитывать интерес к книгам

Оборудование и материалы: экран, электронная презентация,  книги с рассказами Н.Н. Носова, шляпа, Незнайка, предметы к рассказам Н. Носова (игрушечные две собачки, муляж огурца, лопатка, штаны с заплаткой, кастрюля, автомобиль), иллюстрации к рассказу, раскраски с изображением  котенка.

Ход занятия:

Организационный момент:

В: Здравствуйте ребята! Посмотрите что это у нас за коробка на столе?

В: Сейчас я вам загадаю загадку, отгадав её вы узнаете, что там спрятано!

Чтобы знаний набираться,

Чаще обращайся к ней.

Никогда не расставайся,

Станешь с ней в сто раз умней (книга)

В: А как называется то место, где хранятся книги? Где находятся много книг?

Д: Ответы детей… (библиотека, книжная полка, книжный шкаф).

В: А кто пишет книги?

Д: Ответы детей… (писатели, поэты).

В: Каких писателей вы знаете? (дети перечисляют)

В: А вы знаете, что у каждого писателя бывает свой рабочий кабинет, где он пишет, создаёт книги. И я сейчас вам предлагаю посетить рабочий кабинет писателя Н.Н. Носова.  

В: Пойдём, ребята?

Д: Да.

 (Подходим к столу, на нем выставка книг Н.Н. Носова)

   Перед нами портрет Николая Николаевича Носова. Он является одним из самых популярных и любимых детьми авторов. Его книги хочется читать и перечитывать.  Писателем Николай Николаевич стал как бы случайно: когда у него родился сын, приходилось рассказывать ему много сказок. Сын подрастал и требовал новых и новых сказок. В центре произведений Н. Носова – ребята-фантазёры, непоседы, неуёмные выдумщики, ваши сверстники, которым часто достаётся за их затеи. Самые обычные жизненные ситуации превращаются в рассказах Носова в необычайно смешные поучительные истории, воспитывают в детях честность, чувство дружбы, отзывчивость, любовь к труду; в них осуждаются такие постыдные качества, как зависть, ложь, грубость и т.д..

В: Пройдёмте дальше. (Стол с иллюстрациями к рассказам Н.Н. Носова)

-Ребята, смотрите, кто это? (Незнайка)

-Как вы думаете, почему он здесь? (Герой произведений Носова)

 -Ребята, Незнайка сделал выставку книг Н. Носова. Он собрал многие произведения писателя. Это веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные книги с рассказами, настоящий подарок от замечательного писателя. Вы обратили внимание, я сказала книги с рассказами. В основном он писал рассказы для детей. А чем отличаются рассказы от сказок?  

Д: Ответы детей… (Сказки- это выдуманные истории, а рассказы- это случаи из жизни).

В: Да, молодцы.

В: Незнайка много знает рассказов Н. Носова. Он, как и герой произведений писателя любит фантазировать, придумывать, сочинять. Он для нас приготовил игру, собрал разные предметы из своих любимых рассказов, но случайно перепутал, какой предмет из какого рассказа. Поможем ему разобраться?

Д: Ответы детей… (Да)

В: Игра называется «Узнай рассказ Н. Носова по предмету»

- Перед вами предметы, который собрал Незнайка, если вы правильно назовёте какой предмет из какого рассказа Носова, на экране появится обложка этой книги.

Штаны с заплаткой - рассказ «Заплатка».

Две собачки- рассказ "Бобик в гостях у Барбоса"

Кастрюля – рассказ «Мишкина каша».

Огурец – рассказ «Огурцы».

Леденец – рассказ «Леденец».

Автомобиль – рассказ «Автомобиль».

Лопата – рассказ «Огородники».

В: Видишь, Незнайка, ребята тоже знают рассказы Н.Н. Носова.

Молодцы, помогли разобраться Незнайке!

Незнайка приготовил вам загадки, давайте разгадывать!

Загадки:

Как – то попросил мальчишка

Маму залатать штанишки.

Мать сказала: «Ай – ай – ай!

Сам порвал – сам зашивай!» (Заплатка)

В городке цветном целый год сияет лето.

И народ веселый тут- коротышками зовут.

Среди них Пилюльк ин есть,

Лютик, всех не перечесть.

Самый главный, угадай-ка, ну конечно же…(Незнайка)

Небылицы целый день

Им придумывать не лень

Мы пилоты, каскадеры

Из рассказа…..(фантазёры)

С хозяином дружит, дом сторожит

В: Молодцы.

В: Сморите, книга. Какая-то зачитанная. Наверное эта книга очень интересная, её много читали. Это книга Носова «Живая шляпа». Прочтём её? Садитесь поудобней, слушайте и рассматривайте картинки, которые будут появляться на экране.

(Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа». На экране постепенно появляются картинки из рассказа).

(После чтения рассказа проводится беседа).

- Вам понравился этот рассказ?

- Смешная эта история или печальная?  (Смешная)

- Как звали мальчиков? (Володя, Владик).

- Почему мальчики решили, что шляпа живая? (Поползла).

- Как мальчики узнали секрет шляпы? (Швыряли картошкой и шляпа подскочила к верху)

- Что делали мальчики до того, как увидели «Живую шляпу»? (Раскрашивали картинки).

- Кто сидел под шляпой? (Котенок).

- Как звали котенка? (Васька).

- Что вам понравилось в рассказе больше всего?

- Какие непонятные слова встретились в тексте?

Дети: - Комод, кочерга.

(Слайды с изображением комода, кочерги)

Знакомство с новыми словами.

Комод - низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья или мелких вещей.

Кочерга - приспособление для перемешивания топлива в печи, толстый железный прут с прямо загнутым концом.

-Н. Носов замечательный детский писатель, он так хорошо понимал детей, и так точно и красочно описывал их чувства в разных жизненных ситуациях, что мы с вами легко могли представить их в своем воображении. Эти чувства, которые Вадик и Вовка испытывали в течение всего рассказа называются эмоции.

- Что почувствовали Вова и Вадик, когда шляпа поползла? (Страх)

-Покажите, как они испугались?

(Дети инсценируют сценку из рассказа)

1 ребенок: -Ай-ай-ай!

2 ребенок: -Чего ты?

1 ребенок: -Она жи-жи-живая!

2 ребенок: -Кто живая?

1 ребенок: -Шля-шля-па!

2 ребенок: -Что ты! Разве шляпы бывают живые?

1 ребенок: -По-по-посмотри сам!

В: Какое чувство возникло у ребят, когда они обнаружили под шляпой кота? Д: Ответы детей…(удивление).

-Давайте все вместе покажем удивление.

- Какое чувство пришло на смену удивлению?

Д: Ответы детей…(радость).

-Покажите радость, подходите к котёнку.

(Дети подходят, берут котёнка на руки и радуются)

В: Молодцы, ребята.

В: А теперь подходите к этому столу. Смотрите здесь лежат картинки из рассказа "Живая шляпа"

В: В каждом произведении обязательно есть 3 части – начало, середина и конец. Надо разделить эти картинки на три части. Вспомните, как начинается рассказ «Живая шляпа». Какое название можно придумать для первой части?

-О чём говорится во второй части? Какое название можно придумать для второй части?

- Чем закончилась история про мальчиков и котёнка? Какое название можно дать для третьей части рассказа?

 (Дети выполняют работу и называют части рассказа, как они придумали)

В: Молодцы. Как вы думаете, а что могло бы произойти с ребятами если бы под шляпой оказался не кот Васька. Придумайте дома свою историю. А на следующем занятии мы послушаем, что у вас получилось.

-А теперь нам пора, скажем до свидание Незнайке, мы с ним ещё встретимся в рассказах Носова. (До свидание Незнайка)

-Незнайка хочет вас поблагодарить, что вы были в гостях у Носова и приготовил для вас подарок, раскраски с изображением котёнка. Спасибо Незнайка дети будут раскрашивать и вспоминать рассказ, да ребята?

Д: Да! Спасибо! До свидания!