Конспект образовательной деятельности в младшей группе детского сада "В гости к мишке"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №56»

Конспект 

образовательной деятельности

"В гости к мишке"

Образовательная область

 "Познавательное развитие".

Вторая младшая группа

                                                                                               Подготовила:

                          воспитатель

                          Огаркова Л.В.                     

Оренбург - 2014

Тема: "В гости к мишке".

 Цель: Развитие познавательных интересов детей, формирование представлений о жизни диких животных, развитие любознательности в процессе познавательной деятельности.

Задачи:

Образовательные: 

·        Закреплять знания детей о диких животных.

·        Продолжать учить основные цвета (желтый, зеленый), сравнивать предметы по величине: "большой – маленький", "длинный - короткий".

·        Формировать умение составлять узор из геометрических фигур.

Развивающие: 
•    Развивать речь детей, совершенствовать мелкую моторику.
•    Развивать внимание, память, мышление.
•    Развивать творческие способности, фантазию, интерес к окружающему миру.

Воспитательные: 
•  Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

•  Воспитывать навыки бережного отношения к обитателям живой природы.

Приемы руководства деятельностью детей в непрерывной образовательной деятельности:

1.     Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: создание проблемной ситуации, возможность выбора конкретного решения, установка на внимательное прослушивание и выполнение заданий.

2.     Приемы активизации деятельности детей в процессе непрерывной образовательной деятельности: создание проблемной ситуации, создание развивающей среды, беседа, загадки, анализ и выводы.

3.     Приемы организации практической  деятельности детей: сюрпризный момент, физминутка, аппликация.

4.     Приемы поддержания интереса у детей: чередование видов детской деятельности, ситуация выбора, музыкальное сопровождение, показ иллюстрации.

5.     Приемы оценки и самооценки:  поощрение детей, взаимопомощь детей.

Создание среды для организации и проведения непрерывной образовательной деятельности:

Демонстрационный материал:  письмо, иллюстрация медведя, две дорожки разных цветов и разной длины, домик медведя, мишка - игрушка, ежик – игрушка, следы медведя,  стол, стул, бочонок меда, пенек, елочки, руль, аудио записи.

Раздаточный материал:  геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных цветов, ватман, кисточки, клей ПВА, клеенки, салфетки.

Виды детской деятельности в непрерывной образовательной деятельности:

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательная.

Продуктивная.

Двигательная.

Ожидаемые результаты:

- развитие у воспитанников интереса к окружающему миру;

 - развитие мышления, внимания, памяти;

- умения действовать самостоятельно;

- воспитание нравственных качеств;

- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и в общении со взрослым и сверстниками;

- расширение и активизация словарного запаса;

- развитие творческих возможностей детей.

Критерии оценки образовательной деятельности детей:

1.     Ребенок отвечает на вопросы взрослого.

2.     Обращается за помощью к взрослому.

3.     Проявляет интерес к познанию.

4.     Активно участвует в продуктивной деятельности.

5.     Эмоционально реагирует.

6.     Сопереживает.

Интеграция образовательных областей:

Области	Интеграция	Решаемые задачи
Познавательное развитие	Определение формы, цвета и величины геометрических фигур, цвета дорожек, понятие "длинный - короткий ", обобщение понятия "Дикие животные".	Развивать интерес к окружающему миру. Продолжать формировать  начальное представление о геометрических фигурах (круг, треугольник, квадрат). Закреплять знания  основных цветов.
Социально - Коммуникативное развитие	Активизация деятельности в процессе игры.	Вовлекать детей в игровую деятельность, приобщая их к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить использовать вербальные и невербальные средства общения.
Художественно-эстетическое развитие	Аппликация " Одеяло для мишутки". Музыкальное сопровождение для песенки "Мы едем едем, едем".	Развивать у детей творческие способности, воображение. Формировать бережное отношение к коллективной поделке. Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения.
Физическое развитие	Физминутка	Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. Совершенствовать мелкую моторику рук. Способствовать накоплению двигательного опыта.
Речевое развитие	Беседа о диких животных. Загадывание загадки.	Развивать диалогическую и монологическую формы речи.  Совершенствовать структуру простого предложения, учить правильно строить ответ на поставленный вопрос.

План непрерывной образовательной деятельности:

1. Вводная часть:                                                                                       2 мин.

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Чтение письма, отгадывание загадки.

 2. Основная часть:                                                                                  11 мин.

Путешествие в гости к мишке.

Аппликация: подарок мишке.

Понятие "Дикие животные".

Физминутка.

Понятие "Длинный - короткий".

Встреча с ежиком.

Следы медведя.

Песня "Мы едем, едем, едем".

Возращение в детский сад.

3. Заключительная часть:                                                                          2 мин.

Оценка деятельности детей.

Подведение итогов непрерывной образовательной деятельности.

Сюрпризный момент - угощение.

Длительность непрерывной образовательной деятельности:                  15 мин. 

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Части НОД	Содержание	Области
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. Чтение письма, отгадывание загадки.	Воспитатель: Ребята,  к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними. Дети здороваются. (Раздается стук, воспитатель идет к двери и приносит письмо) Воспитатель:  Ребята, посмотрите, нам кто - то прислал письмо, но прежде чем я его прочту, угадайте, от кого оно? Я большой и косолапый, А зимой сосу я лапу, Громко я могу реветь. Угадали, я? Дети: Медведь. (Показывает картинку медведя). Воспитатель: Что же нам пишет мишка? ( воспитатель читает письмо) Воспитатель: Дорогие ребята!  приглашаю Вас в волшебный лес ко мне на день рожденье! Хотите пойти к мишке в гости на день рождение? Дети соглашаются.	Познавательное развитие. Социально - Коммуникативное развитие Речевое развитие.
2. Основная часть. Путешествие в гости к мишке. Создание мотивации для продуктивной деятельности. Аппликация: подарок мишке (закрепление геометрических фигур). Обобщение понятия "Дикие животные". Физминутка. Понятие "Длинная - короткая" дорожка,  определение цвета дорожек. Песня "Мы едем, едем, едем". Возращение в детский сад.	Воспитатель:  Скажите, а как нужно вести себя в гостях? ответы детей. Воспитатель: Но прежде чем пойти в гости давайте мишке сделаем подарок.  Наступила зима, стало  очень холодно, скоро все медведи будут спать в своих берлогах до весны, а чтобы нашему мишке было тепло спать, мы сделаем для него красивое, цветное одеяло.   (Дети приклеивают на основу цветные геометрические фигуры. Тем, кто затрудняется - воспитатель помогает). Воспитатель:  Молодцы, все постарались, хороший подарок получился, пора и в путь отправляться. Ребята, а вы знаете, где живет медведь? Дети: В лесу. Воспитатель: А если медведь живет в лесу, то какое это животное? Дети: Дикое. Воспитатель: Правильно, молодцы, все животные, которые живут в лесу, называются дикими. (На полу лежат две цветные дорожки). Воспитатель: Ребята посмотрите, перед нами две дорожки. Какого цвета эта дорожка?  Какого цвета эта дорожка? (ответы детей). Чтобы быстрее нам попасть в лес, как вы думаете, по какой дорожке мы пойдем?  (ответы детей).  Правильно, молодцы! Встаем на дорожку.     Дети встают на желтую дорожку. И отправляются в лес. Воспитатель: Мы тихонько в лес зайдем. Что же мы увидим в нем? Там деревья подрастают, К солнцу ветки направляют. Тики-ти, тики-ти, Мишку мы хотим найти. Идут по корригирующей дорожке. Около елочки сидит ежик. Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, кто это сидит около елочки? (ответы детей). Правильно ежик. А как вы думаете, можно гладить ежика? Дети: Нет! Воспитатель: А почему нельзя гладить ежика? Дети: Потому, что он колючий. Воспитатель: Дети, а зачем ежу нужны иголки? (ответы детей). Воспитатель: А как он защищается? (ответы детей). Воспитатель: Правильно, он сворачивается клубочком, прячет нос, и наверху остаются иголки, которые защищают его. А чем ежик питается? Дети: Грибочками, яблочками, молочком.                                                       Воспитатель:  Молодцы, много мы знаем о диких животных! Хорошо в лесу, интересно, но нам нужно торопиться, мишутка нас ждет. Воспитатель:  К путешествию готовы? Дети:  Да! Воспитатель:  В путь отправимся мы снова: Дети: Да! Физминутка «В гости к мишке» По дорожке мы пойдем, В гости к мишке мы придем. Топ-топ, Прыг-прыг, Чики-брики, Чики-брик. Видим дерево высокое, Видим озеро глубокое. Топ-топ, Прыг-прыг, Чики-брики, Чики-брик. Птицы песенки поют Зернышки везде клюют: Тут клюют и там клюют, Никому их не дают. Топ-топ, Прыг-прыг, Чики-брики, По дорожке шли, шли, В гости к мишке мы пришли. Воспитатель: Но что-то не видно нашего мишки. Ой, посмотрите, какие большие следы, как вы думаете, чьи это следы? Дети: Медведя. Воспитатель:  А как вы догадались? (ответы детей). (Идем дальше по следам, Впереди  домик). Воспитатель: Посмотрите, вот мы и пришли к мишкиному домику. Детей встречает мишка (большая мягкая игрушка). Воспитатель. Дети, давайте поздороваемся с мишкой (дети здороваются с мишкой) и подарим ему наш подарок. Воспитатель.  Мишка, ребята, приготовили тебе стихотворение. Дети читают стихотворение "Мишка косолапый". Мишка благодарит детей за поздравления и угощает медом. Воспитатель:  Мишка угостил нас медом, чтобы мы кушали и никогда не болели. Дети и воспитатель благодарят мишку и прощаются. Воспитатель. Ну, вот ребята нам пора возвращаться в детский сад. Садик далеко, чтобы быстрее добраться до него, я предлагаю встать паровозиком. Согласны? Дети. Да. Дети становятся друг за другом. Воспитатель предлагает спеть песенку: (муз. фон.) Мы едем, едем, едем В далёкие края, Хорошие соседи, Счастливые друзья. Нам весело живётся, Мы песенку поём, И в песенке поётся О том, как мы живём.	Познавательное развитие. Социально - Коммуникативное развитие. Художественно - эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие.
3. Заключительная часть. Оценка деятельности детей. Подведение итогов непрерывной образовательной деятельности. Сюрпризный момент.	Воспитатель: Ну, вот мы и в детском саду. Скажите, к кому в гости мы сегодня ходили? Дети:  К мишке в гости. Воспитатель: Что мы подарили мишке? Дети: Цветное одеяло. Воспитатель: А кого мы еще встретили в лесу? Дети: Ежика. Воспитатель: Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня занимались. Молодцы! Правильно отвечали на вопросы, хорошо себя вели в гостях. Вам понравилось? Тогда похлопайте себе!	Социально - Коммуникативное развитие. Речевое развитие.

Длительность непрерывной образовательной деятельности: 15 минут.

Краткое описание документа:

Цель: Развитие познавательных интересов детей, формирование представлений о жизни диких животных, развитие любознательности в процессе познавательной деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять знания детей о диких животных. Продолжать учить основные цвета (желтый, зеленый), сравнивать предметы по величине: "большой – маленький", "длинный - короткий". Формировать умение составлять узор из геометрических фигур.

Развивающие:

Развивать речь детей, совершенствовать мелкую моторику. Развивать внимание, память, мышление. Развивать творческие способности, фантазию, интерес к окружающему миру.

Воспитательные:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Воспитывать навыки бережного отношения к обитателям живой природы.