Конспект "Охрана полезных ископаемых"

Предмет: природоведение

Класс:5

Тема: Охрана полезных ископаемых.

Цель: уточнение представления об охране полезных ископаемых

Задачи:  

·         Расширить знания об охране полезных ископаемых

·         Развитие умения анализировать и на основе анализа строить гипотезы, выводы, доказательства.

·         Показать необходимость охраны полезных ископаемых;

.

Форма  урока: урок – исследования.

Оборудование: ребусы с названием полезных ископаемых, таблицы для работы в группе

Ход урока:

1.      Орг. момент.

2.      Мотивация и целепологание.

Какие хитрые секреты
Таят обычные предметы: 
Блестят в солонке минералы!
Снежинки – это же кристаллы!
Фольга, скрывавшая конфету -
Металл такой же, как в ракетах.
Таит его простая глина,
Сестра сапфира и рубина!
А коль споткнешься ты о камень,
Не думай, что виной булыжник, 
И тут всесильная природа
Тебе подсунула породу!

- Как вы думаете, о каких богатствах и секретах пойдет сегодня речь?

      - Какие проблемы для себя нам надо раскрыть по данной теме? Какие поставим для себя вопросы? (Какие полезные ископаемые мы знаем? Где находятся? Как люди используют в своей жизни? Как надо охранять полезные ископаемые? Почему полезные ископаемые играют большую роль в жизни человека?

- Работать с вами мы будем в группах. Поэтому, перед тем как начать работу вспоминаем правила работы в группе.

Повторение правил работы в группах.

·         Обсуждать тихо

·         Объяснить своё высказывание

·         Слушать других

·         Договариваться

·         Работать быстро

3.      Повторение.

- Что же такое полезные ископаемые?

Полезные   ископаемые

 

Необходимые, нужные                                           доставать, извлекать

 - Так что же такое полезные ископаемые?

Природные ископаемые – это горные породы и минералы, которые люди добывают из глубины земли и ее поверхности и используют их для своих нужд.

 - Какие полезные ископаемые вы знаете?

- Если мы знаем полезные ископаемые, то должны знать об их свойствах, как они используются, где добываются, каким способом.

Каждая группа разгадывает ребус с полезным ископаемым.

- Отгадайте ребусы.

- Заполните таблицу. Запишите всё, что вы знаете о своём полезном ископаемом.

Название	Состояние	Цвет	Основное свойство	Где используют	Место и способ добычи	Условное обозначение

- На какие группы по свойствам, описанных вами мы можем распределить полезные ископаемые? (Рудные, нерудные, горючие)

- Ребята, как добывают полезные ископаемые?

            Учитель показывает иллюстрации с изображением разных способов добычи полезных ископаемых.

-  Какой способ, по-вашему, самый опасный для жизни человека?

-   Когда человек спускается в шахту.

 -  Как вы думаете, почему?

-   В шахте может произойти обвал.

-  Совершенно верно. В шахте (учитель показывает иллюстрацию) глубоко под землей добывают полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей.

- Люди еще каких профессий работают с полезными ископаемыми? (Металлурги, геологи)

- Кто такие геологи?

- Геологи – это люди, которые занимаются поиском месторождений полезных ископаемых?

4.      Работа по теме урока.

Заполнение кластера « Как использует человек полезные ископаемые»

- Подведем итог, как же человек использует полезные ископаемые?

- Как вы думаете, ребята, исчерпаемы ли полезные ископаемые?

- Конечно, исчерпаемы, поэтому надо знать, что без разрешения Министерства экологии и природных ресурсов нельзя заниматься их добычей. Мы - ХОЗЯЕВА, нам надо думать о дне завтрашнем.

- Что же будут делать люди, если иссякнут полезные ископаемые?

Предположите в группе, что произойдет, если исчезнет полезное ископаемое, о котором вы рассказывали !!!

- А что бы вы смогли сделать для охраны природных полезных ископаемых?

- Природа накапливала свои подземные богатства миллионы лет и они не восстанавливаются. Поэтому главная задача - охранять и бережно их использовать.

- Что же должен делать человек, чтобы по- хозяйски использовать богатства подземных кладовых?

Полезные ископаемые, которые образовались десятки и сотни миллионов лет назад, сегодня человек использует для производства необходимых для жизни благ. Запасы полезных ископаемых нельзя восстановить, а для их образования нужны миллионы лет. Поэтому полезные ископаемые нужно охранять

Закон об охране природы требует, чтобы люди бережно использовали полезные ископаемые, не допускали потерь при их добыче, переработке, перевозке, хранении.

- А как вы ребята, можете помочь в охране полезных ископаемых?

5.      Практическая работа.

1 группа – обращение к людям «Полезные ископаемые – это клад нашей Земли.»

2 группа – синквеин «Полезные ископаемые»

3 группа – нарисовать плакат – призыв « Охрана полезных ископаемых.

Презентация работ.

6.      Рефлексия

- Какие задачи ставили в начале урока?

- Как вы думаете, справились ли мы на уроке с поставленной задачей?

-Что помогло нам в работе?

- Какие открытия для себя сделали?

А = И              ,,,,,                                                     ,,                           ,

да         не    ь

Название	Состояние	Цвет	Основное свойство	Где используют	Место и способ добычи	Условное обозначение

Название	Состояние	Цвет	Основное свойство	Где используют	Место и способ добычи

Название	Состояние	Цвет	Основное свойство	Где используют	Место и способ добычи

                          

Обращение

«Полезные ископаемые – это клад нашей Земли.»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Синквеин

«Полезные ископаемые»

1.     Существительное – название.

2.     2 прилагательных

3.      3 глагола

4.     4 слова – отношение

5.     Слово - синоним ( ассоциация с первым словом)

1.____________________________________________________________________

2.____________________________________________________________________

3.____________________________________________________________________

4.____________________________________________________________________

5.____________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Конспект разработан для проведения урока с учащимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Материал содержит задания, направленные для расширения знаний об охране полезных ископаемых, воспитания бережного отношения к природе.