Конспект открытого урока по географии" Путешествие по Австралии" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

         «Школа № 148 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Михалева В. П.» городского округа Самара

Конспект открытого урока по географии.   

АВСТРАЛИЯ

Учитель географии:  Хвостенко Любовь Ароновна

Самара 2020г.

   Тема урока:

Австралия.

Цель урока :

Активизировать интерес учащихся к предмету; затронуть экологические и нравственные проблемы охраны окружающей среды.

Задачи урока:

 углубить и расширить знания учащихся о Южных материках на примере Австралии, познакомив их с особенностями физико-географического положения материка, основными  чертами природы материка: рельефа, климата, характера речной сети, размещения природных зон, с характерными представителями растительного и животного мира.

Продолжить развитие умения учащихся выявлять причинно- следственные связи на примерах влияния географического положения на природу, особенности рельефа ,климата на природные зоны и т.д. Совершенствования практических умений учащихся работать с различными источниками знаний (карты, атласы, учебники…)

 Продолжить развитие  интереса к познанию нового, Развивать аккуратность, уважительное отношение друг к другу.

Тип урока:

изучение нового материала

Вид урока:

 урок- путешествие.

Методы обучения:  частично поисковый. Мозговой штурм.

Личностная значимость изучаемого для школьника:

Природные ресурсы - национальное богатство, требующее бережного и рачительного отношения.

Оборудование (оснащение урока)

На доске:  тема урока, физическая карта мира, физическая карта Австралии.

«Следы» (на них задание)- это этапы урока.( см. приложение№1)

Магнитофон, записи «Звуки природы».

Песочные часы на 1,3,5 мин.

Немые карты: климатическая карта Австралии и природные зоны Австралии с изображением  некоторых представителей органического мира.

На столе: файлы с заданиями соответствующими каждому из этапов урока.

Все виды карт атласа.

План урока.

1.Оргмомент. Вступительное слово учителя.

2.Изучение нового материала:

-актуализация знаний

краткое содержание заданий для каждого этапа:

-план- характеристика материка

-географическое положение материка

-строение недр, рельеф, полезные ископаемые

-климат и внутренние воды

-природные зоны

3.Закрепление изученного материала

4.Домашнее задание

5. Подведение итога

6.Выставление оценок.

 

Ход урока         

1.       ОРГМОМЕНТ

2.       Изучение нового материала

Учитель.

Ребята, у нас сегодня необычный урок, мы с вами отправимся в путешествие.

Наверняка, вы когда-то путешествовали, а сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Нам не надо  собирать чемоданы, брать с собой тяжелый рюкзак, хотя в путешествие мы отправимся не с пустыми руками.

ВАША ЗАДАЧА ДОГАДАТЬСЯ, НА КАКОЙ МАТЕРИК МЫ ОТПРАВИМСЯ, И ЧТО НАМ ПРИГОДИТСЯ В ДОРОГЕ?

«Она располагается под нами

Там, очевидно, ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год,

Там расцветают в октябре сады,

Там в январе ,а не в июле лето,

Там протекают реки без воды

(они в пустыне пропадают где-то),

Там в зарослях следы бескрылых птиц,

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют,

Деревья сами лезут из коры.

А кролики страшней чем наводненье»

 Г. Усова.              

Кто догадался, о каком материке идет речь?

(Ответ: Речь идет о материке Австралия)

Откройте тетради, запишите число и тему урока:

Путешествие по Австралии.

А  что нам пригодится в дороге?: ( Ответ: Нам в дороге понадобятся атласы, карты, учебники, конечно, ручка, тетрадь)

Учитель: проверьте, не забыли ли вы все это.

ЦЕЛЬ:  Ребята, мы с вами изучили материк Африка, сегодня мы познакомимся еще с одним Южным материком. Это материк -Австралия. Мы  познакомимся с  особенностями Г.П., рельефа, климата материка, с размещение природных зон, с характерными представителями органического мира.

Увидим, как Г.П. влияет на природу материка.

Учитель: Посмотрите, здесь, уже кто-то побывал до нас и оставил свои следы.

 Мы пойдем по следам, каждый след это задание, выполнив которое, каждый из вас получает по балу - это кружочек, за дополнение - полкружка, за неполный ответ тоже полкружка. ( см. приложение №1)

Если вам задание понятно, тогда

В путь!

Дети по очереди снимают с доски следы  и читают задание.

След 1 ( План – характеристика материка)

 Учитель: Начиная знакомиться с материком, вспомните, по какому плану мы изучали материки.

У вас на столе пять файлов, в первом файле, вы видите пункты  плана изучения материала. За 3 мин. их необходимо разложить в том порядке, в каком мы  изучаем  материки ( См. приложение №2).

А теперь полученный результат, в том же порядке переворачиваем обратной стороной.

Изображение, какого материка вы получили?

У кого получилась Австралия, получает кружок-балл.

(Кружок-балл выдается за каждый правильный ответ на всем пути следования.) Далее этот момент в конспекте урока не отмечается.

 След 2

(географическое положение материка)

 Учитель: Ребята вы успешно справились с первым заданием, мы переходим ко второму. Во втором файле задание по Г.П.( см. приложение №3) ,здесь вам понадобится К\К и атлас.

На эту работу вам (8-10 мин. Играет музыка «звуки природы»)

Работа с К/К

На контурную карту нанести объекты, которые характеризуют географическое положение материка. Определить координаты крайних точек Австралии:

Кр сев.- м. Йорк(12 ю.ш. и 143 в.д.)

Кр. Юж- м. Саут- Ист-Пойнт(39 ю.ш. и 146 в.д)

Кр.зап.- м. Стип-Пойнт(26 ю.ш. и 113 в.д.)

Кр вост- м. Байрон (28 ю.ш. и 153 в.д.)

Полученные координаты необходимо записать в тетрадь.

Проверка работы у доски с использованием физической карты Австралии. За правильно выполненную работу учащиеся получают по два кружка( один за К/К и один за ответ).

Учитель:

 Ребята, давайте подведем итог, что мы узнали о Г.П. материка?( Австралия самый маленький материк на Земле. Австралия расположена полностью в Южном и Восточном полушариях. Австралия- обособленный материк, удаленный от всех других континентов, кроме Евразии и Антарктиды. Очертания материка  просты, берега слабо изрезаны. Материк омывают теплые воды Индийского и Тихого океанов.)

Чем отличается Г.П. Африки от Г.П. Австралии?(Африка- второй по величине материк Земли после Евразии. Почти по середине Африку пересекает экватор, материк расположен в Южном и Северном полушариях. Пересекает меридиан, поэтому материк расположен  в Восточном и Западном полушариях. Африка отличается малой изрезанностью береговой линии. Континент омывается водами Индийского океана с востока, Атлантического- с запада и Средиземного моря - с севера).

Учитель:

Вы хорошо поработали и сейчас  мы  двинемся дальше для того, что бы познакомиться с новым материком.

След 3

 Строение недр. Рельеф.

Полезные ископаемые. 

Учитель: Ребята, чтобы идти дальше, нам необходимо вспомнить некоторые  термины.

 Что такое рельеф?(Совокупность неровностей земной поверхности, различающихся по размерам, происхождению и возрасту.)

Что такое платформа?(Обширные наиболее устойчивые, преимущественно равнинные блоки земной коры.)

Какие основные формы рельефа вам известны?(Основными формами рельефа, являются горы и равнины.)

Учитель: С какой картой мы работаем, когда изучаем рельеф , его формы и строение недр?

( Ответ: Мы работаем с физической картой и картой строения  земной коры)

Возьмите, задание 3 в файле. Здесь прилагается «немая» цветная карта. Обозначьте основные формы рельефа материка, отмеченные цифрами.(5 мин.). ( См. приложение №4)

Учитель: А теперь покажите по  физической карте, какие формы  рельефа преобладают в Австралии? Назовите их.(Ответ: Западная часть платформы  приподнята. Здесь простирается обширное Западно- Австралийское плоскогорье высотой 400-600 м. На востоке и юго- востоке плоскогорье переходит  в Центральную низменность. А  на восточной окраине материка вдоль побережья протянулись сильно разрушенные  невысокие горы – Большой Водораздельный хребет.)

Назовите самую высокую точку материка?

(Ответ: Самая высокая точка Австралии – гора Косцюшко, ее высота 2228м.)

Какие полезные ископаемые мы видим на материке? (Ответ: В Австралии  рудные полезные ископаемые (золото, цветные металлы, железная руда, урановая руда…) преобладают над нерудными. Это объясняется тем, что материк сложен в основном кристаллическими породами. Австралия богата и каменным углем, залежи которого встречаются  главным образом на юго- востоке материка в осадочных породах. Есть месторождения нефти и  природного газа.)

Учитель: Ребята, что нового вы  узнали о рельефе Австралии?

(Ответ: Австралия - самый плоский материк. Большая его часть представляет собой равнину. В геологическом прошлом большая часть Австралии  была частью материка Гондваны. Основу материка составляет докембрийская жесткая платформа, на востоке к которой присоединилась горная область палеозойской складчатости.

По строению поверхности в Австралии выделяются: Западно- Австралийское плоскогорье, Центральная низменность и Большой Водораздельный хребет. Западная часть материка приподнята, а наивысшая точка Австралии - это гора Косцюшко (2228м.) на юго- востоке материка.)

След 4

Климат и внутренние воды.

Учитель: Ребята, следующее задание связано с климатом. Давайте вспомним, что такое климат? ( Ответ: Климат- это многолетний режим погоды, характерный для какой либо местности, обладающий устойчивостью и постоянством.)

Для того чтобы дать характеристику климата с какой картой мы будем работать? (Климатические пояса и области мира)

В каких климатических поясах расположен материк?

Выходят к доске, на которой висит «немая»  климатическая карта, и обозначают пояса. ( См. приложение №5).

Тропический (пустынный и влажный),  субтропический (континентальный, средиземноморский и с равномерным увлажнением), субэкваториальный, умеренный пояс.

Какой климатический пояс занимает большую часть материка?

( тропический пояс)

Что можно сказать о тропическом климатическом поясе? ( В центре и на западе тропического пояса господствует весь год  сухой тропический воздух. Летом температура воздуха 30 градусов и выше, зимой 10-15 градусов. Осадков выпадает250-300 мм. Область влажного   тропического климата расположена на восточном побережье материка, где дуют  юго- восточные пассаты. Эти ветры, проходящие  над теплым Восточно- Австралийским течением, несут с Тихого океана много влаги, обильно увлажняют обращенные к океану склоны большого водораздельного хребта. Осадки составляют 1000-1500 мм.

Посмотрите, какие города располагаются в этом климатическом поясе? ( Брисбен, Алис- Спрингс и др.)

Ребята, давайте побываем в разных уголках Австралии и посмотрим : отличается ли климат городов Австралии или он в каждом городе одинаков?

З файл с заданием. Работа с климатическими диаграммами в тетради. ( См. приложение №6)

Выходят, объясняя диаграмму, и приклеивают в точке соответствующей данному городу, на «немой» климатической карте.

А бывает ли зима в Австралии? Какая зима? ( В Австралии зима бывает. Только в зимний период температура тоже выше 0 градусов,  так как материк расположен в субэкваториальном, тропическом и субтропическом поясах. А так же, из-за того, что материк расположен в  Южном полушарии, зима в Австралии с июня по август.)

Учитель:                     

А теперь посмотрим на внутренние воды материка. Что такое внутренние воды?( Воды находящиеся на материке, воды суши).

Посмотрите на  физическую карту. Почему реки обозначены пунктиром? С чем это связано? В каком климатическом поясе протекают эти реки?

(Ответ: Реки на карте обозначены пунктиром – это временно пересыхающие реки, которые наполняются водой только во время дождей, это связано с господством на материке сухого тропического климата, отсутствие высоких гор со снегами и ледниками и  высокая температура. Такие реки, в основном, расположены в тропическом поясе.)

Как назывались такие реки в Африке? (Вади.)

Учитель: Ребята, запишите в тетради определение.

 КРИКИ - временно пересыхающие реки Австралии.

Работа с контурными картами.

Нанесите внутренние воды на К\К. ( См. приложение № 6)

Муррей с притоком Дарлинг.

оз. Эйр.( Питание дождевое и подземными водами.)

Показать на карте, висящей на  доске, внутренние воды Австралии.

Учащиеся делают вывод о климате и внутренних водах Австралии.

Как рельеф влияет на климат, почему материк самый сухой на Земле?

Как климат влияет на внутренние воды?

Ответ: Материк самый сухой на Земле потому, что большая его часть расположена в тропическом поясе, а для этого пояса характерны высокая температура и небольшое количества осадков. На востоке материка располагаются горы Большой Водораздельный хребет, которые препятствуют проникновению на материк  влажных воздушных масс, поэтому осадки выпадают на склонах гор. А из-за того, что осадков мало, соответственно и дефицит Австралии поверхностными водами. Среди всех материков она выделяется слабо развитой речной сетью. Самая большая речная система Австралии - Муррей и приток Дарлинг, они берут начало на  Большом Водораздельном хребте).

След   5     

природные зоны

Учитель: Вот мы и добрались до последнего задания.

Что включает в себя природная зона? (почву, животных и растения)

Посмотрите, в каких природных зонах расположен материк?

(Зона саванн и редколесий, переменно- влажных лесов, жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников, полупустынь и пустынь, смешанных лесов, области высотной поясности.)

На доске, «немая» карта природные зоны Австралии, на ней  в нужном порядке, учащиеся должны  расположить  природные зоны. ( См. приложение № 7).

Задание в файле 5, по описанию представителей органического мира, определить названия животных и растений..(См. приложение № 8)

Работа учащихся с учебником ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ  И.В. Душина, Т.Л.Смоктунович и картой атласа в  течении 3 мин. Затем, проверка выполненного задания. На «немую» карту природных зон Австралии с изображениями некоторых представителей органического мира  приклеиваются названия этих животных и растений  в соответствии с заселяемой природной зоной. ( См. приложение №7)

Беседа о необычных животных и растениях.

Учитель: Ребята, мы познакомились с необычным органическим миром материка. Природа создала в Австралии огромный заповедник, где сохранились многие растения и животные, близкие тем, что населяли Землю в далекие времена и исчезли на других материках. Видовой состав растений и животных отличается бедностью и своеобразием. Это объясняется тем , что Австралия и прилегающие острова давно отделились от других материков.

Затем учитель вводит определения «эндемик» и «реликт»: учащиеся эти определения записывают в тетрадь.

ЭНДЕМИК - животные и растения, которые населяют определенное место, и ни где кроме этого места не живут.

Реликт - животные и растения, оставшиеся от прежних времен и эпох (утконос, кенгуру).

Вывод:

Как  климат влияет на природные зоны Австралии?(Каждому  климатическому поясу соответствует природная зона это связано с температурой, выпадением осадков, ветром и др., так субэкваториальному климату соответствуют главным образом саванны и редколесья с красными ферраллитными и красно-бурыми почвами. Здесь можно встретить эвкалипты и бутылочное дерево…

В тропическом климатическом поясе располагается зона пустынь и полупустынь. Покрыта полупустыня, как правило, зарослями сухих кустарников, то есть теми растениями и животными которые приспособились к засушливому климату, но в области тропического влажного климата в районе Большого Водораздельного хребта, где осадков выпадает достаточное количество расположена зона переменно- влажных лесов.

Учитель: Ребята, мы сказали об эндемиках и реликтах, встречающихся только здесь, и перед человечеством стоит очень важная задача, сохранить животный и растительный мир Австралии.

А какие формы охраны природы вы знаете?

(заповедник, национальный парк)

Почему на территории Австралии много заповедников?

А кто знает, что такое заповедник? Национальный парк?

ЗАПОВЕДНИК-это участки территорий, навечно изъятые из хозяйственного пользования, на которых сохраняется в возможно более полном естественном состоянии, весь природный комплекс.

Национальный парк-  это особо охраняемая территория, в отличие от заповедников, куда доступ строго ограничен, в национальных парках охрана природной среды сочетается с их использованием для массового отдыха и туризма.

Учитель:

Рассказывает об антропогенном влиянии, о  последствиях  этого влияния.

(Коала живет только в эвкалиптовых лесах, но человек вырубает леса, и эти животные на грани исчезновения.)

Много животных занесено в Красную книгу. (Сумчатый дьявол, коала)

В целом флора и фауна Австралии сильно изменены человеком. Сведены и погибли от пожаров огромные массивы лесов. Саванны и редколесья  на значительных площадях распаханы или превращены в пастбища. В последние годы на материке созданы более1000 охраняемых территорий ( около 3% площади материка)

Закрепление.

Учитель: Ребята, наше путешествие подходит к концу, и сейчас я вам раздам небольшой тест на  закрепление материала.( См. приложение № 9). Каждый из вас  проверит себя, на что еще нужно обратить внимание.

Домашнее задание.

Запишите в дневники, пожалуйста, домашнее задание: параграфы 35,36,37.Выучить новые определения, с которыми вы познакомились сегодня на уроке. Закрепить умения  показывать на карте географические объекты, характеризующие природу материка.

Итог:

1.       Что нового вы узнали о Южном материке?

2.       В чем заключаются особенности

Г.П.  материка?

3.       Какова особенность рельефа, климата?

4.        Особенности природных зон материка?

5.       Что нового и интересного для тебя ты открыла на уроке, что удивило?

(Сегодня мы с вами углубили и расширили знание о Южных материках  на примере Австралии, познакомились с особенностями физико-географического положения материка, основными чертами природы материка: рельефа, климата, характера речной сети, размещения природных зон, с характерными представителями животного и растительного мира.) Продолжили работать над выявлением причинно-следственных связей, на примере влияния географического положения на природу материка, особенности рельефа, климата на природные зоны и т.д. А на следующем уроке мыс вами познакомимся с населением материка и с государством Австралийский Союз.

Оценки: Молодцы, хорошо и активно работали на уроке. По количеству набранных балов выводим оценки. И еще по одной оценки получаете за контурные карты, с которыми выработали на уроке. Дневники.

Учитель: Заканчивая сегодняшний урок, хочу  еще раз обратить ваше внимание на то, что необходимо беречь и охранять природу, ведь от природы зависит и наше с вами здоровье. Спасибо за урок.

Запишем в тетрадь краткую характеристику материка.

-Самый маленький по площади материк

-самый сухой материк

-малонаселенный материк

-единственный материк, где нет действующих вулканов и современного оледенения.

-весь материк ,является государством- Австралийский Союз.

-здесь особенно много растений и животных которых нельзя встретить на других континентах.

-Австралия целиком расположена в Южном полушарии.

Приложение №  1

Приложение № 2

Приложение  № 3

Приложение № 4

Приложение № 5

Приложение № 6

Приложение № 7

Приложение № 8

Приложение № 9