План-конспект
урока английского языка
Урок
№ Класс: 8а, 8б Дата:
Проведён: учитель
английского языка Сухарева И.А.
Тема
урока: СМИ. 7d
Цели: развитие
языковой компетенции учащихся через обобщение знаний по теме «Mass-Media».
Задачи:
1)
побуждать учащихся к использованию уже известной лексики и информации
на английском языке;
2)
практиковать учащихся в устной речи по теме;
3)
формировать системное представление учащихся о СМИ.
Планируемые результаты:
Предметные:
Коммуникативные умения (говорение,
монологическая речь): ученик получит возможность научиться кратко высказываться без
предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной
ситуацией общения; ученик научится строить связное монологическое высказывание (рассказ) с опорой на
картинки и ключевые слова в рамках освоенной тематики.
Коммуникативные
умения (аудирование):
ученик
научится воспринимать на слух и понимать основное
содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Коммуникативные
умения (чтение): ученик
научится читать и находить в несложных аутентичных
текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную
/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;
ученик
научится читать, восстанавливать и полностью
понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом
материале (рубрика RNE).;
Метапредметные:
Коммуникативные
УУД: строить монологическое контекстное
высказывание;
адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно
строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации .
Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.
Познавательные
УУД: излагать
полученную информацию, интерпретируя ее в контексте
решаемой задачи; находить
в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать
целостный смысл текста.
Личностные УУД:
формирование
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию; сформировать целостное
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающее многообразие современного мира.
Тип урока: комбинированный
урок.
Оборудование: учебник Spotlight-8,
рабочая тетрадь, классная доска, словарь.
Ход урока
I Оргмомент
T:
Good morning students! Glad to see you. I’m sure everybody is all right. Let’s
make our lesson interesting and useful. The theme of our lesson is «We and
Mass-Media». Today we are going to speak about some means of communicating.
They are traditionally called the media. The mass media actually rule the
world and play a very important part in our lives.
And
now tell me what types of mass-media do you know?
P:
I know TV, the Internet, newspapers and radio.
T:
What types of mass-media do you use in your everyday life?
P: In
my everyday life I usually use TV, the Internet, radio and newspapers.
II Выполнение учащимися задания и
аудирование
T: So
students, I see you know the main media. But what are their definitions?
Your
task is to match the words and their definitions.
·
Television
·
Newspaper
·
Tabloid
·
The Internet
·
Radio
1. a
paper printed and sold usually daily or weekly with news, advertisements etc.;
2. the
process of sending and receiving messages through the air; broadcasting
programmes for people to listen to;
3. broadcasting
programmes (the news, plays, advertisements, shows, etc.) for people to watch
on their television sets;
4. a
newspaper with rather small pages, many pictures and little serious news;
5. a way
to communicate with your partner who might be a thousand miles away using the
computer (e-mails).
Now
listen to the tape to check up your task.
III Речевая зарядка
T: Now
let’s speak about the main mass-media. You know that newspapers are very
popular among people, don’t you?
T:
Do you like reading newspapers?
P:
Yes, I do.
T:
What newspapers do the members of your family prefer reading?
F.eg. your mother?
P:
My mother likes reading …
T:
What are the main types of newspapers in Britain?
P:
The main types of British newspapers are quality newspapers and tabloids.
T: Do
you know the titles of British newspapers? What are they?
P:
They are …
T: What
do people read newspapers for?
P:
They want to learn some news (TV programme, horoscopes, weather forecast, etc.)
T: So
students, when television arrived, many people predicted that radio would
disappear. They were wrong. Since the arrival of television, radio audiences
has increased, and radio now has more listeners than ever before. Radio has
changed I think that radio has become the most important media for music.
T:
What do you think, when do the people listen to the radio nowadays?
P: I think
that many people now listen to the radio while they are working or relaxing.
T:
What radio stations do you prefer to listen?
P: I
prefer to listen to ….
IV Работа
с текстом
T: Ex
1 Look at the text. Where could you see it? What is
it about? Read to find out.
«Когда
мне позвонила семья и сообщила, что у них на заднем дворике коала, я подумал,
что их опять выпустили в дикую природу «"Эти слова пришли от Вики Пендер
из парка Квинсленд и службы дикой природы. Коалы бродят вокруг в поисках пищи.
Если они видят дерево эвкалипта, 2) они идут прямо к нему независимо от того,
где оно есть." Когда я добрался туда, это было очевидно, что коала была
неспокойна... Я должен был сделать ей инъекцию 3) чтобы успокоить ее. Именно
тогда я услышал громкий крик с дерева неподалеку. Это был ее маленький Джо,
который кричал свою маму! "Джо – так зовут ребенка коалы. Вики понял, то,
насколько важно было 4) помочь маме коале.
Дети
Коалы или Джо полностью зависят от своих мам и у них очень специфичные диеты.
Они не могут выжить 5) сами на протяжении долгого времени. "В тот момент,
я обратил внимание на ребенка, и уговорил его слезть с дерева." К счастью,
мама и Джо были спасены и у них было небольшое пребывание в госпитале для
животных. 6) Небольшой стресс не причинил сильного вреда. Вместе они исчезли в
листьях, счастливые, обосновавшись на небольшой ужин.
This could be an article from a wildlife magazine or newspaper. I
think it's about a rescue of a koala bear.
Это
может быть статья из журнала или газеты о дикой природе. Я считаю, она о
спасении коал.
T: Ex
2 1-С 2-E З-А 4-D 5-F 6-В
T: Ex
3 In groups,
discuss the following.
1 Where do you get the news from?
2 What do you like reading, watching and
listening to?
3 What is the most popular type of media among
people your age?
4 Do you think TV is good for you? Why/Why not?
Ex 4 p
112 Match the jobs to the statements.
1
Это Ларри Форестер, из Глазго.
2
А сейчас все готовы поприветствовать Бритни Спирс! Здравствуй, Бритни!
3
У нас есть главный канал, заинтересованный в покупке этого шоу.
4
Это были сегодняшние рубрики. А сейчас они закончились и впереди прогноз
погоды.
5
Попытайтесь еще раз, но говорите громче в этот раз, так, чтобы вы звучали
действительно злым.
6
Держите первую страницу!
7
Качество звука не очень хорошее.
1
reporter (репортер)
2
presenter (ведущий)
3
producer (продюсер)
4
newsreader (диктор)
5
director (директор)
6
editor (редактор)
7
sound engineer (звукооператор)
Ex
6 p 113 (резерв)
1
Включите телевизор! Там обзор матча по крикету среди Англии и Австралии.
2
Мы только что получили взрывающую новость об огромном урагане на пути к
уничтожению Филиппин.
3
Время дня, когда большинство людей смотрят телевизор известно как лучшее
эфирное время
4
Далее, мы предоставим вам прямой эфир из белого дома.
5
Многие зрители были шокированы, когда ведущий шоу чата Джерри Фокс упал в
обморок в эфире.
1-С 2-A 3-С 4-В 5-A
V. Подведение итогов урока. Рефлексия
VI. Домашнее задание ex 8 p 113
1 are
cut down, sent (спилены, отправлены)
2 is removed
(удаляют)
3 is chopped
(измельчают)
4 are
added, is cooked, is poured (добавляются, готовится, сливается)
5 is
sprayed, is drained, is pressed (распыляется, отжимается, спрессовывают)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.