Конспект по музыке на тему "Образы духовной музык Западной Европы" (6 класс))

Дата___13.12.2022  Класс____6-К________________

Тема урока: «Образы духовной музыки Западной Европы»

Эпиграф: «Чем чище музыка любви, тем громче музыка печали. Чем громче музыка печали, тем выше музыка любви…» (Булат Окуджава)

Цель урока: раскрыть сущность духовной музыки Западной Европы на примерах произведений Дж. Каччини «Ave, Maria!» и Дж. Перголези «Stabat Mater»

сформировать образы музыкальных произведений Дж. Каччини «Ave, Maria!» и Дж. Перголези «Stabat Mater»

Задачи:

Образовательные:

1.      Познакомить с особенностями драматургии духовной музыки в Западной Европе;

2.      Познакомить с понятиями «кантата», «полифония», «a capella», «бард»;

3.      Познакомить обзорно с фрагментами произведений Дж. Каччини «Ave, Maria!» и Дж. Перголези «Stabat Mater»

 Воспитательные:

1.      Духовное совершенствование музыкальной культуры через восприятие  духовной музыки

Развивающие:

1.      Развивать эмоционально-образное восприятие музыкальных произведений

Планируемые результаты:

УУД

Личностные:

1.      Проявлять культуру слушания наследия духовной музыки Западной Европы

2.      Воспитывать музыкальный вкус у обучающихся

Предметные:

1.      Научиться различать специфику духовной музыки посредством анализа музыкального произведения Дж. Перголези «Stabat Mater»

Метапредметные:

Ругулятивные:

выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя, формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;

Познавательные:

ориентироваться в музыкальных жанрах и терминах: «полифония», «a capella», «кантата», «бард»

понимать особенности полифонического изложения музыки;

проводить интонационно-образный анализ музыки, выявлять принцип её развития, средства и форму воплощения;

Коммуникативные :

ставить вопросы, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке, развивать вокально-хоровые навыки, способность к сопереживанию, творческое воображение;

Содержание: понятия-«кантата», «a capella», «полифония», «бард»

Портреты композиторов: Дж. Перголези, Б. Окуджава

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный

Форма урока: урок -размышление

Методы: системного анализа и синтеза, обобщения, сравнения, эмоционального воздействия.

Межпредметные связи: музыка-религия-скульптура-живопись

Музыкальный материал: Дж. Каччини «Ave,Maria!», Дж. Перголези «Stabat Mater»,

Б. Окуджава «Грузинская песня»

Видеоматериал: Фрагмент части «Stabat Mater Dolorosa» из кантаты «Stabat Mater» Дж. Перголези

Оборудование:

1.Интерактивная доска, проектор, колонки, фортепиано, ноутбук

Структура:

1.Организационный этап (1 минута)

2. Приветствие (1 минута)

3. Актуализация знаний (2 минуты)

4. Объяснение нового материала (10 минут)

5. Слушание и анализ–интерпретация музыкальных произведений (5 минут)

6. Разминка и вокально-хоровая работа (1 минута)

7. Работа над песней Б. Окуджава «Грузинская песня» (10 минут)

8. Обобщение и закрепление пройденного материала (2 минуты)

9. Рефлексия (1 минута)

10. Итог (1 минута)

11. Домашнее задание (1 минута)

Ход урока.

1.Организационный этап.

2. Приветствие: Учитель: «Добрый день, ребята!». Ученики: «Добрый день!»

Слайд №1 (Эпиграф урока: «Чем чище музыка любви, тем громче музыка печали. Чем громче музыка печали, тем выше музыка любви…» (Булат Окуджава)

 3.Актуализация знаний. Учитель: Музыка любви и печали может звучать без музыкального сопровождения (а capella), под любой инструмент и под орган. Это может быть возвышенная музыка, которая звучит в храмах.

Как называется такая музыка? (Духовная)

Что лежит в основе такой музыки? (Библейские сюжеты, тексты Священного Писания)

Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (Духовная музыка)

Слайд №2 Сегодня мы с вами познакомимся с духовной музыкой Западной Европы.

4.Объяснение нового материала.

Слайд №3 Такая музыка в Европе звучала под орган. Для какого места предназначен этот музыкальный инструмент? (Для католических соборов)

Я сыграю сейчас музыкальное произведение на фортепиано, но оно предназначено для органа: «Ave, Maria!» («Славься, Мария!»). Послушайте и скажите, какой характер у этой музыки, что она изображает? (Лирический характер, образ Девы Марии )

(Игра на фортепиано – ответы учеников)

Слайд №4 Не только в музыке, но и в живописи (Слайд №5), и в скульптуре обращались к религиозной теме. (Работа с учебником –стр.72-73)

Какое состояние у матери запечатлено в этом образе? (Скорбящее, так как Иисус после распятья у матери Марии на руках)

Опишите, какой образ у Марии и почему он такой?

Первичное закрепление знаний.

Слайд №6

Духовные образы создаются по текстам Священного Писания,

основываются на сопоставлении печали и радости,

и передают образы земной и небесной жизни.

Слайд №7 А мы с вами знакомимся со следующим произведением духовной музыки Дж. Перголези, кантата «Stabat Mater».

Кантата-(записать определение) вокально-инструментальное произведение для солистов, хора, оркестра

5.Переходим к слушанию и обратите внимание, будет звучать один голос или много голосов.

 Слайд №8 Слушание Дж. Перголези, кантата «Stabat Mater» (видеофрагмент «Stabat Mater Dolorosa»)

Слайд №9 (Текст кантаты на латинском языке с переводом)

Слайд №10

Полифония- (записать определение) многоголосие, которое основано на одновременном сочетании двух и более самостоятельных мелодий.

Слайд №11 Анализ музыкального произведения

Мы переходим к анализу музыкального произведения, обращаясь к словарю эстетических эмоций. (Работа по карточкам).

(Зачитывают ответы)

Оба произведения духовные, возвышенные, имеют общий музыкальный образ.

6. Разминка и вокально-хоровая работа.

Упражнение на «лё-лё-лё» с движениями рук.

7. И в наше время композиторы обращаются к духовной музыке.

Сегодня мы разучим песню композитора-барда Б. Окуджава «Грузинская песня».

Бард – представитель авторской песни, автор-исполнитель своих собственных песен.

Работа над песней Б. Окуждава «Грузинская песня»

8. Обобщение и закрепление.

Что нового вы узнали? Что понравилось?

С какими произведениями вы познакомились?

На примере музыки Дж. Каччини и Дж. Перголези  мы прикоснулись к миру человеческих  переживаний, душевному смятению, умиротворённому покою, глубине горя и страданий человека.

9. Рефлексия.

10.  Итог. Что запомнилось больше всего?

11.  Домашнее задание.

Привести примеры поэтических произведений  духовных образов.