Технологическая
карта урока
Предмет:
окружающий мир
Тема: Хозяйственные
занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни человека и общества.
Цель: расширить
представления учащихся о профессиях и их важности для людей
Задачи:
-
дать представление о многообразии профессий;
- содействовать формированию и
развитию учебно-информационных и интеллектуальных умений;
- формировать познавательный интерес
к людям труда и их профессиям.
Планируемые результаты:
Предметные
знать профессии, уметь соотносить
профессии со сферами экономики;
Метапредметные
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в
устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться
к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра
высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия
партнёра.
Личностные
Знание основных моральных норм
.осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской
идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
осознание своей этнической принадлежности.
Тип урока: изучение нового материала; урок
решения практических задач.
Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно иллюстративный, словесный.
Формы организации образовательного
процесса: индивидуальная работа, фронтальная работа,
работа в парах и группах.
Материально-техническое
обеспечение: ноутбук, мультимедиа проектор,
интерактивная доска, термометры.
Технологическая карта
|
Дидактическая
структура урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Формирование
УУД
|
|
I.
Организационный этап.
|
Снова прозвенел звонок
Он позвал нас на урок,
Мы все в сборе, не зеваем
И урок наш начинаем!
|
Дети проверяют:
все ли готово к уроку.
|
Личностные.
|
|
II. Актуализация
знаний, опреде-ление темы.
|
Ребята, отгадайте, пожалуйста,
кто так говорит? (слайд №2)
«Кому добавки?»
«Какой зуб вас беспокоит?»
«Большое спасибо за покупку
«Вам посылка, распишитесь»
«В мою сеть попало много рыбы»
«Тема сегодняшнего урока
«Полезные ископаемые»
«Присаживайтесь, как будем
стричься?»
-Что общего у слов, которые вы называли?
|
Ответы детей.
|
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные
|
|
III. Сообщение
темы и целей урока
|
«В мире много интересного
Нам порою неизвестного
Миру знаний нет предела
Предлагаю вам я тему…
Книги, чашки, стол и дом
Создал человеком трудом.
Вот о тех, то создает,
Строить, учит иль поёт,
Мы сейчас поговорим
И урок свой посвятим.
Тема наша вам ясна?
О профессиях она!
— Какие учебные задачи мы
поставим перед собой? (Ответы детей.)
— Прочитайте задачи урока в учебнике.
|
Ответы учащихся
|
Познавательные
Регулятивные
|
|
IV.Этап освоения
новых знаний.
|
А что такое профессия???
Профессия- это вид труда, который требует от человека
определенной подготовки, знаний и умений.
-Какие
профессии вы знаете?
-Какие
профессии у ваших родителей?
-Давайте
вспомним отрасли экономики и назовём профессии с ними связанные. Поработайте
в тетрадях, стр.80 №1 . А теперь проверим.
Давайте,
поиграем в игру «Волшебный мешок», я подхожу, вы вытаскиваете предмет и
угадываете -Человеку какой профессии принадлежит предмет?
Работа по учебнику.
-Поработаем
в учебниках, на с.124 рассмотрите фотографии. Выполните задание, данное над
фотографиями.
-
А кем хотели бы стать в будущем?
-Но человек в любой
профессии должен обладать необходимыми качествами, чтобы своим трудом
приносить радость.
Работа в паре.
Поработайте
в паре. Выберите из списка черты характера, которыми, как вы
считаете, должен обладать человек любой профессии. Кто закончит
работу, возьмитесь за руки и поднимите «шалашиком».
-Что вы не выбрали, почему? (Оцените
работу своей пары, оцените других)
- Очень
важно, чтобы каждый выбрал дело по душе. Счастлив тот, кто занимается любимым
делом, правильно выбрав профессию. О таком человеке говорят, что он на своём
месте или что у него золотые руки. Я желаю вам сделать правильный выбор в
профессии.
Работа по учебнику.
-Поработаем
с информацией, прочитайте задание на стр.125. (Я показываю и спрашиваю)
-
Итак, человек какой профессии изображён на 1 фотографии? Чем он занимается?
На 2 фото и т.д.
|
Работа по п/т
Фронтальная работа
Работа по учебнику
Работа в паре
|
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
|
|
V.Физкультминутка.
|
Повторяйте
за мной
Каменщик из
кирпичей
Стену
строит.
Дом
ничей.
Я
— маляр, я стены крашу,
потолок
и
кухню вашу.
Я
— электрик.
Свет
включу,
Только
лампочку вкручу.
Приходите
в новый дом
И
живите долго в нём!
|
Выполнение
упражнений
|
Регулятивные
|
|
VI. Закрепление.
|
Работа по учебнику.
Прочитайте внимательно текст А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой «Кто
сделал хлеб» и выполните к нему задания, приготовьтесь отвечать на мои
вопросы:
1)Где происходил разговор?
2)О людях каких профессий вы прочитали?
3)Какое общее дело их связывало?
Самостоятельная работа.
Работа по п/т
Откройте тетради на стр.81 и самостоятельно выполните задания 2,3.
|
Фронтальная
работа
Работа в п/т
|
Познавательная
Коммуникативная
|
|
VII. Домашнее
задание.
|
стр.128-129
проект «Профессии»
- Где
работают родители?
- Кто они по
профессии?
- Чем полезна их
работа для людей?
|
Фиксируют
домашнее задание.
|
Регулятивные
|
|
VIII. Подведение
итогов.
|
— О чем вы узнали сегодня на уроке?
— Все ли задачи урока мы выполнили?
|
Дети отвечают на
вопросы (фронтальная работа).
|
Регулятивные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.