Тема
урока: «Мир животных: птицы. Особенности внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание»
Цели: - сформировать знания о
разнообразии птиц, как о части животного мира; познакомить с особенностями
строения; ролью в природе; средой обитания через использование приемов
технологии ТРИЗ и сотрудничества; научить определять принадлежность животного к
своей группе;
-
развивать внимание, речь, логическое мышление;
-
воспитывать сознательную дисциплину, интерес к предмету, бережное отношение к
природе и птицам.
Ход урока
I.Организационный
момент:
Мы
пришли сюда учится
Не
лениться, а трудиться
Чтобы
больше нам узнать
Природу
будем изучать.
II.
Повторение:
- Какую
тему изучали на прошлом уроке?
-
Проверим хорошо ли вы усвоили эту тему?
1.
Работа в паре: Игра
« Точка зрения». У вас на столах задание.
Вы
должны прочитать текст, догадаться о каком виде животных идет речь. («Тихий
ответ» - написать карандашом в тетради)
Затем
рассказать о своем виде животных другим ребятам от своего имени. То есть
представить себя этим видом животных, рассказать о себе, не называя название.
Догадайтесь,
о каком виде животных идет речь?
·
Самый
распространенный вид животных. Может адаптироваться к различным природным
условиям, поэтому обитает по всему земному шару. На суше и в воде, на юге и
крайнем севере. Тело обычно покрыто шерстью. Имеют 4 конечности. Рождают живых
детенышей и вскармливают молоком. Слайд 1 Звери
·
Типичные
наземные животные. Тело покрыто чешуей. Имеют 4 конечности или совсем нет
конечностей. Потомство появляется из яиц. Способ их передвижения – ползание,
пресмыкание по земле. Второе название – рептилии. Слайд 2 Пресмыкающиеся
·
Эти животные
обитают в водоемах: морях, реках, океанах. Имеют удлиненное и обтекаемое тело,
покрытое чешуей. Передвигаются с помощью плавников и хвоста. Размножаются
икрой, из которой сначала появляются мальки, а затем вырастает взрослое
животное. Слайд 3
Рыбы
·
Эти животные
рождаются в воде, но большую часть жизни проводят на суше. Тело покрыто кожей.
Бывают хвостатые и бесхвостые. Имеют 4 лапы. Размножаются икрой, из которой
сначала появляются головастики. Второе название этих животных «амфибия»- что в
переводе означает «живущий двойной жизнью». Слайд 4 Земноводные
·
Самый
многочисленный и древний класс животных. Тело состоит из трех отделов, покрытых
насечками: головы, груди, брюшка. Имеют 6 лап. Некоторые виды имеют 4 крыла.
Размножаются яйцами, из которых появляются личинки, затем куколка и взрослое
животное.
Слайд 5
Насекомые
2.
Проверка работы пар: Вы можете говорить вместе, можете выбрать одного
отвечающего. Главное, чтобы вы работали дружно (дети рассказывают о своей
группе животных) Другие должны догадаться, о ком идет речь.
Оценивание.
Физминутка: - Сейчас мы немного отдохнём
Игра
« Кто внимательный?» ( учитель называет рыбу – плывем; земноводное- подпрыгнули;
пресмыкающееся- шипим и гладим живот; млекопитающие - шагаем) Щука,
лягушка, крокодил, лиса, карась, жаба, ящерица, медведь, лещ, квакша, змея,
кит, ерш, уж, человек, линь, черепаха.
III.
Новый материал:
·
- А теперь
скажите, о животных какой группы мы не вспомнили? (о птицах).
Слайд 6
Птицы
-Кто
догадался, чему будет посвящена тема нашего урока? (птицам).
- Чему
сегодня на уроке вы должны научиться? (различать птиц по их характерным
признакам, называть части тела птицы, определять виды птиц).
Запись
темы урока. Разнообразие птиц.
- Для
начала давайте заглянем в гости к Муравьишке Вопросику. Сейчас он не один, у
него в гостях Мудрая Черепаха. И он ей рассказывает вот такую историю (рассказывает
1 ученик)
«Однажды
вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За лесом, на окраине
деревни, прокукарекал петух, созывая кур на насест. Большая ночная бабочка
пролетела надо мной, бесшумно взмахивая крыльями. С резким свистом промчалась
над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало
удивительное животное, похожее на белку. «Какие разные животные,- подумал я, -
но все они умеют летать… Наверное, все они – птицы.»
Проблемный
вопрос:
-А вы
ребята как думаете? Можно ли курицу, бабочку, летучую мышь отнести к группе
птиц или нет? (ответы детей)
- Для
того чтобы убедиться, правы вы или нет, давайте обратимся к очень интересной
науке, которая занимается изучением жизни птиц, а называется она - орнитология.
Следовательно, учёные-люди, которые изучают птиц - орнитологи. Слайд 7
Птицы распространены по всему миру, весьма разнообразны, многочисленны и легкодоступны для наблюдения.
Давайте
рассмотрим птиц в нашем волшебном экране. Выясним, чем похожи птицы на других
животных и чем отличаются.
1.
Отгадайте
загадки (заранее
3 детей учат загадки)
Тук да
тук, тук да тук,
Что в лесу за странный стук?
Это леса врачеватель
Трудится весёлый (дятел)
Гонит в
воду мать взашей
Непослушных малышей:
"Что? Боитесь? Ну и шутки!
Кря-кря-кря! Ведь вы же (утки)
Рыбку
цапнула в пруду.
Цап!- и нет. Имей ввиду
На носу осталась капля.
А зовут ту птицу (Цапля)
Дятел,
утка, цапля Слайд 8
- Где мы
их можем увидеть?
Птиц
очень много видов, их можно увидеть в лесу, в горах, степях, песчаных районах,
реках, болотах, озерах и т.д..
-
Муравьишка встретил в лесу бабочку. Бабочка умеет летать, значит, она птица?
Прав ли Муравьишка? (Нет.)
-
Почему? (Бабочка насекомое.)
- По
какому признаку мы различаем птиц? (Тело птиц покрыто перьями.)
Слайд 9
- Что
общего у всех этих животных? (Они умеют летать.)
-
Давайте познакомимся со строением птицы.
-Какие
части тела можно выделить? Слайд 10
- А
форма тела птицы вам ничего не напоминает? Птица похожа на самолёт. Форма тела
помогает ей быстро летать.
(сообщение
готовит 1 ученик) Птичий нос не только нос, но ещё и рот, поэтому его
назвали клювом. Клюв бывает только у птиц. Клювы у птиц разные, потому что пища
у них тоже разная. У птиц, которые питаются насекомыми, клювы тонкие и острые.
У тех, кто клюёт зерно – толстые и тупые. У птиц, питающихся мясом клюв толстый
и снабжен крючком, для разрывания мяса. Птицы не жуют пищу, так как у них нет
зубов. Они заглатывают пищу целиком. С помощью клюва птицы плетут гнёзда,
чистят перья, кормят птенцов. Без носа птица – как мы без рук.
(сообщение
готовит 1 ученик) У птицы 2 ноги. Крылья поднимают птицу в воздух. Форма и
длина крыльев и ног тоже разная.
Почему у
цапли такие длинные ноги? Крыло по своему строению
напоминает руку. Оно тоже сгибается в двух местах. Когда птице нужно взлететь,
она подскакивает повыше и очень быстро машет крыльями. Но не все птицы умеют
летать.
Всё тело
у птиц покрыто перьями. Ни у каких других животных перьев нет. Они спасают
птицу от ушибов, от холода и жары, маскируют от врагов. Перья – это одежда
птиц.
Вот
почему их второе название пернатые.
физминутка
«Птицы»
Назовите птиц на странице 23
учебника. (Ястреб, утка, синица, дятел)
-Всех ли их можно увидеть зимой?
- На
какие две группы мы можем разделить птиц, которые здесь изображены? (Перелетные
и зимующие) Слайд
11
- Почему их так
называют?
Перелетные птицы – зимой летят в
теплые страны, у нас им холодно и нечего кушать.
Зимующие – не боятся холода и
остаются здесь.(слайд)
Перелетные – утки, лебеди,
журавли, ласточки, грачи, скворцы, кукушки.
Зимующие– воробей, ворона,
синица, снегирь, голубь, сова, дятел, сорока.
-Каких
птиц вы видели у нас? Слайд 12
-А что
помогает им добывать пищу? (клюв и когти). Дятел питается в основном насекомыми
и их личинками, пробивая кору «больного» дерева крепким и острым клювом. В
получившееся отверстие дятел запускает свой длинный клейкий язык, длина
которого достигает 12 см. В зимний период пищей дятла являются семена хвойных
деревьев, добытые им из шишек. Слайд 13
Утка-
широконоска- всеядная водоплавающая птица. У нее широкий клюв, который
позволяет процеживать воду и задерживать мелкие растения и животных. Плаванию
помогают перепонки между пальцами на ногах. Слайд 14
Коршун-
хищная птица. У него изогнутый крючковатый клюв и мощные ноги с острыми
когтями, которыми он хватает и разрывает добычу. Сейчас у нас зима. Не
забывайте, что нашим пернатым друзьям в это время приходится особенно тяжело.
Чаще всего птица погибает не от холода, а голода. Слайд 15
Обязательно сделайте кормушку и не
забывайте насыпать птичкам корм.
IV Закрепление. Посмотрите на наш экран. Слайд 16
- Какие
основные признаки птиц мы узнали?
- На
какие виды делятся птицы?
- Достигли ли мы этой цели?
- Каких
животных называют птицами?
- Что вы для себя открыли нового, интересного сегодня на
уроке?
(на столах
у каждого) Тест
«Птицы» ______________________________
1.У
всех птиц тело покрыто:
а)
шерстью
б)
чешуёй
в)
перьями
2 .
Птиц называют:
а)
рептилиями
б)
пернатыми
в)
млекопитающими
3.
Выбери строку, где все животные относятся к птицам:
а)
пингвин, воробей, аист
б)
бабочка, цапля, снегирь
в) гусь,
летучая мышь, орёл
4. По
способу питания птицы бывают:
а)
хищные, растительноядные, всеядные
б)
всеядные, хищные, растительноядные
в)
зерноядные, насекомоядные, хищные
5. По
месту обитания птицы бывают:
а)
водяные и сухопутные;
б)
водоплавающие и открытых пространств;
в)
наземные и водные.
Взаимопроверка.
Итог
урока. Рефлексия.
К вам на
парты прилетели птицы. Возьмите их и поселите на дерево. Если вам на уроке было
легко, вы все поняли, поселите свою птичку на вершину дерева. Если вам было
трудно, но вы справились- на нижние веточки. Если вам было трудно и вы плохо
поняли материал – на травку под дерево.
Д/З с. 63-64, Читать, ответить
на вопросы.
Творческое:
1) Приготовить реферат о птице по выбору.
2) Найти
ответ на вопрос: Какую пользу приносят птицы?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.