Конспект урока окружающего мира .
Абукенова Б.У. –учитель начальных классов п.Приузенский.
Тема: «Птичьи портреты»
Цель: Познакомить учащихся с многообразием
пернатых; дать представление о разновидностях птиц, их строении, среде
обитания, образе жизни, происхождении названий некоторых птиц: научить детей
выделять признаки сходства и различия у птиц; прививать любовь и бережное
отношение к родной природе, создание условий на
уроке для организации деятельности учащихся по усвоению знаний о птицах леса.
Формируемые
УУД.
Личностные
УУД: формирование положительного отношения к учению, к
познавательной деятельности;
-участие
в творческом, созидательном процессе;
-оценивание
своих действий, поступков;
-самоанализ
и самоконтроль результата.
Познавательные
УУД: формирование умения извлекать информацию из текста;
-формирование
умения на основе анализа объектов делать выводы;
-формирование
умения обобщать и классифицировать по признакам;
-формирование
умения делать обобщения, выводы;
-формирование
умения извлекать информацию из иллюстраций, текста;
-осознание
познавательной задачи;
Коммуникативные
УУД: формирование умения слушать и понимать других;
-формирование
умения строить речевое высказывание;
-формирование
умения вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в
общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;
-формирование
умения формулировать собственные мысли;
-формирование
умения допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной и ориентироваться на позицию
партнёра в общении и взаимодействии;
-формирование
умения учитывать разные мнения и стремление к сотрудничеству;
-формирование
умения формулировать собственное мнение и позицию;
Регулятивные
УУД: формирование умения определять цель деятельности на уроке;
-формирование
умения принимать и сохранять учебную задачу;
-ориентирование
на понимание причин успеха в учёбе, на интерес к новому учебному материалу;
-формирование
умения формулировать собственное мнение и позицию, используя устную и
письменную речь для регуляции своего действия.
Форма
организации работы в классе: фронтальная, групповая,
работа в парах, индивидуальная, инсценирование, рефлексия.
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран,
презентация, карточки,памятка.
Ход
урока
1.
Организационный момент.
Улыбнёмся
друг другу и в хорошем настроении сядем за парты.
Тут
зверушки и пичужки,
Игры,
песни - всё для вас!
Пожелаем
всем удачи:
За работу! В добрый час.
2.Актуализация
знаний
Учитель:
-Ребята, а какое сегодня число?
-А
февраль какой месяц?
-Значит
сейчас какое время года?(слайд 1)
Зима
навела строгий порядок в лесах и на полях. Все у нее прибрано, подметено,
сверкает белизной, раздала она деревьям теплые шубы, укрыла поля теплым
одеялом. Но для животных наступила суровая пора.
-Как
вы думаете, о ком или о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке?
(Дети: Я
думаю, мы будем говорить о животных зимой.)
Учитель: А
о какой группе животных пойдет речь, догадайтесь из моей загадки.
(слайд 2
Загадка)Воробьи, стрижи, пингвины, Снегири, грачи, павлины, Попугаи и синицы:
Одним словом это – … (птицы)
Учитель. Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Птицы)
Правильно!
Сегодня мы будем изучать лесных жителей - птиц.
Попробуем составить общий словесный портрет для всех пернатых. Узнаем, зачем и
куда улетают птицы осенью, почему они поют, почему их так называют, кто и что
умеет и о многом другом из жизни пернатых. И так тема
сегодняшнего урока «Птичьи портреты»(слайд 3 )
Учитель: А
помните ли вы, чем отличаются птицы от других групп животных?
Давайте поиграем. Игра: «Да - Нет».
- Если
вы услышите признаки птиц, то хлопайте в ладоши, если нет, то молчите.
Тело
покрыто шерстью.
Тело покрыто перьями (+).
Есть зубы.
Есть клюв (+).
Крылья заменяют передние конечности (+).
Отыскивают пищу с помощью клюва и лап (+).
Две пары ног. Есть клыки. Длинный пушистый хвост.
Перья на хвосте отличаются особой длиной (+) .
Перья на голове отличаются особой длиной (+).
Эти животные летают (+), плавают (+), издают звуки (+), бегают (+), зимуют с
нами (+), улетают зимой в теплые края (+).
-
Почему вы хлопали, когда говорилось, что эти животные «улетают от нас зимой в
теплые края», и тогда, когда говорилось, что «зимуют с нами?».
(Делается
вывод, что есть птицы, улетающие в теплые края, и зимующие птицы.)
3.Работа
с новым материалом.
Птицы
везде - над нами, вокруг нас, вдали, рядом. Встретить их можно и в лесу, и в
поле, и на речке, в горах. Птиц в природе очень много. Есть и такие птицы,
которые не умеют летать. Чтобы только посмотреть на всех птиц, целой жизни не
хватит. Но тех которые живут в лесу или в парке неподалеку от вашего дома, надо
знать. Шумят, галдят, кричат с утра до вечера. Разговаривают пернатые друг с
другом и с нами.
Разные
птицы подают голос по-разному. Из звуков, которые они издают, и образовались
названия многих птиц. Например «Синь- синь»!-посвистывает синица.
«Чи-чи»!»Чи-чи»!-вторит ей чиж. «Гра-гра»!-представляется
грач.»Сквор-сквор»!-поют скворцы.
Давайте
прислушаемся.(звучит запись птичьих голосов)
А
сейчас вам расскажут дети. Почему этих птиц так назвали.
1.(слайд
4) Зяблик.Почему называется так эта птица? Потому, что зябнет? Оказывается,
зяблик совсем не боится холода и прилетает ранней весной, когда еще на полях
лежит снег. Да и улетает поздней осенью в холодное, «зябкое», как говорят в
народе, время. За то, что эта птица прилетает и улетает в зябкое время, и
назвали ее зябликом.
2.(слайд
5 ) Название птицы клест произошло от старого русского слова «клестить», что
значит «сжимать», сдавливать, стискивать. Клюв у этой птицы загнут
крест-накрест, он как будто сдавлен, сжат.
3.(слайд
6) Удивительно происхождение слова «цапля». Оно происходит от глагола «чапати»,
то есть медленно передвигаться, образованно от звука- подражательного «
чап».Идти по болотистой местности, быстро почти невозможно: ноги в грязи
вязнут. А грязь под ногами как бы разговаривает: «Чап – чап»!»Чап-чап»! Отсюда
и глагол «чапать» Но ведь птицу-то называют цапля,а не чапля? Дело в том, что в
отдельных деревнях вместо звука(ч) произносится (Ц). В слове «цапля» звук (ц)
закрепился в языке и считается правильным литературным вариантом.
4. А за, что же люди обидели птиц назвав ее глухарем? А может,
он и правда глухой? Прежде чем ответить на эти вопросы, послушайте разговор
Глухаря и Сороки.(инсценировка)
Сорока. Глухарь, охотник идет!
Глухарь. (поет) Теке –теке -теке…
Сорока. Глухарь, слышишь? Оглох. Что ли?
Глухарь. Теке-теке-вижу…Ась? Чего? Я ведь когда пою, не
слышу…
Сорока. Охотник, говорю, идет!
Глухарь. Спасибо, Сорока, выручила. А то спета была бы моя
песенка.
Учитель Так за что же
глухаря так назвали?(когда глухарь поет или токует, он не слышит постороннего
шума в это время к нему и подкрадывается охотник).
Учитель: А
сейчас мы подслушаем разговор двух птичек.
Инсценировка
«Разговор иволги и скворца».
Скворец: Что
ты такая печальная, иволга?
Иволга: Ах,
голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут при каждом
свисте. Какой–то чижик–пыжик, важно вышагивая, чирикал, что после теплого лета
бывает дождливая осень, а кто–то пухленький, серенький болтал, что бывает зима
и какой–то трескучий мороз. Может быть, это правда?
Скворец: Пустая
болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не
видел. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы.
Везде одно лето.
Учитель: Ребята,
почему скворец и иволга утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы? (Дети: Они
улетают до наступления холодов.)
Учитель: Почему
многие птицы улетают в тёплые края?(Дети: Потому
что зимой холодно и им нечего есть.)
Учитель: Кто
знает, как называются эти птицы?(Дети: Перелётные.)
На
слайде появляется слово перелётные и изображения
соответствующих птиц.
Учитель: Почему их назвали
перелетные птицы?(Дети: Потому что они улетают от нас в тёплые
страны.) (слайд 8-13 )
Учитель: Как вы думаете, как называются птицы, которые зимуют у нас?
(Дети: Зимующие. ) (слайд 14-19)
Игра "Узнай птицу"
Здесь
зашифрованы названия зимующих птиц. Вам за одну минуту необходимо угадать, что
это за птицы к нам прилетали на занятие.
|
НИЦАСИ
|
синица
|
|
БЕЙРОВО
|
воробей
|
|
КАРОСО
|
сорока
|
|
НАВОРО
|
ворона
|
|
ЗЕНЬПОЛПО
|
поползень
|
|
СЛЁКТ
|
клёст
|
4.Физкультминутка.
(слайд 20)
Руки подняли и покачали (Качаем поднятыми вверх
руками.)
Это деревья в лесу. (Плавно опускаем руки вниз.)
Руки нагнули, кисти встряхнули — (Встряхивание
кистей рук.)
Ветер сбивает росу. (Машем руками перед собой.)
В стороны руки, плавно помашем (Руки в стороны.)
Это к нам птицы летят. (Повороты туловища с
раскрытыми руками в стороны.)
Как они сядут, тоже покажем, (Приседания.)
Крылья сложили назад. (Встали, спрятали руки за
спину
Учитель.
Куда же все-таки улетают птицы каждую осень?(в теплые края)
Ученые
выяснили, что маленькие наши пташки- ласточка, стриж, горихвостка, мухоловка и
другие улетают в тропическую Африку. Утки, грачи, скворцы летят на Юго-Запад,
например во Францию. А некоторые утки и кулики зимуют в Северной Америке. В общем,
птицы гнездятся в нашей стране, разлетаются осенью по всем материкам. Самые
дальние перелеты совершает близкая родственница чаек- полярная крачка. Эта
птичка зимует среди льдов морей, омывающих Антарктиду. Чтобы попасть туда,
крачки пролетают более 30 тысяч км! Все это мы узнали от ученых, исследующих
жизнь
пернатых.
А знаете ли вы, ребята, как называется наука, изучающая жизнь
птиц?(Орнитология)
Орнитология-Это
наука, изучающая жизнь птиц.(слайд 21 )
5.Работа
в парах. (карточки) А сможете ли вы узнать птиц по характерному
признаку? Соедините стрелками признаки и названия птиц.
Птица-
рыболов соловей
Птица-
плотник ласточка
Птица-
строитель баклан
Пернатый
солист поползень
Ночной-
хищник дятел
Птица-
акробат сова
Учитель.
Птица –рыболов (Баклан) Баклан прекрасно ныряет на глубину до
5метров и плавает так быстро под водой, что от него трудно уйти и самой ловкой
рыбке. Бакланы воруют рыбу из сетей.
Птица-
плотник (дятел).Дятлы долбят кору деревьев целыми часами, Доставая оттуда
насекомых.
Птица-
строитель(ласточка). Самыми искусными строителями считаются ласточки.
Пернатый
солист (соловей).Недаром об этой птице говорят: «В лесном оркестре он первая
скрипка- самая трепетная, самая звонкая».(звучит запись соловьиных трелей)
Ночной
хищник(сова). Совы глотают мышей целиком.
Птица-акробат
(поползень). Лазает по деревьям вниз головой.
Учитель.
Кто знает, Какая же скорость полета у птиц?
Скорость
полета большинства птиц 50/100 км/ч. Но они не летят непрерывно- часто
останавливаются, что - бы отдохнуть и покормиться. Пролетев более или менее
значительный отрезок пути, отдыхают обычно несколько суток, затем новый перелет
и опять передышка. Птичья осень начинается довольно рано, ещё в августе. Раньше
всех от нас улетают ласточки и стрижи. В октябре отбывают дрозды, зарянки,
грачи. К концу октября покидают нас все перелетные птицы. Но не все птицы
покидают нас. Остаются сороки, вороны, голуби, воробьи. А в ноябре появляются
гости с севера- снегири, синицы, свиристели, щеглы, чечетки.
6. Итог урока. Учитель:
Птицы украшают Землю. Их веселая, задорная,
звонкая песня, яркая раскраска оживляют природу, вселяют в нас бодрость,
радость. Но нелегко переносить птицам зимнюю стужу, особенно когда ветер
наметает большие сугробы снега, трудно им в это время добывать корм.
Как мы можем помочь птицам? Все
мы должны оберегать птиц, а для этого зимой вывешивать кормушки, (слайд 22 л )
не разорять птичьих гнезд, и конечно, не убивать птиц.
А Вы
знаете, какой корм надо давать птицам?Памятка.
“Чем
кормить птиц зимой?”.
Пшеном, просом,
овсом, пшеницей.
Семенами
подсолнечника (нежареными!).
Салом, мясом
(нежареным и несолёным!).
Для сухопутных
птиц соль в любом количестве – смертельный яд.
Сушеной рябиной и
боярышником.
Семенами клена и
ясеня.
Шишками. Жёлудями.
Орехами.
Птицам
ни в коем случае нельзя скармливать:
- пряные,
- соленые,
- острые,
- жареные,
- кислые продукты.
Птицам
нельзя есть цитрусовые (апельсины и лимоны), кожуру бананов.
Нежелательно
кормить их рисом и гречкой.
Кормление
птиц - дело не только важное, но и ответственное.
Нужно
регулярно заботиться о том, чтобы в кормушке была птичья еда.
Запомните:
весь корм должен быть свежим.
Чем разнообразнее
будет угощение в кормушке, тем больше разных птиц прилетит в «столовую».
Если Вы начали
подкармливать птиц, продолжайте делать это до конца зимнего сезона.
Птицы улетят в
другое место, если обнаружат несколько раз кормушку пустой. Зимняя столовая
должна работать до середины весны.
Чтобы
кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:
1.
Во
время подкормки не сорить.
2.
Не
оставлять на улице полиэтиленовые пакеты.
3.
Кормить
птиц надо регулярно.
4.
Ежедневно.
5.
Корма класть немного, чтобы поддержать в трудное время
Наблюдайте за пернатыми, слушайте их, помогайте им.Птицы
приносят огромную пользу и радость всем. Трудно и скучно было бы на свете без
птиц!
Пусть птицы нам поют без нот,
Пускай поют без слов, Я
знаю все, о чем
поют.
Щегол и реполов. Поет
на ветке
соловей,
Малиновка и дрозд:
Ты разорять не
смей,
Не трогай птичьих
гнезд!
Ты в наши гнезда не
смотри,
Не становись на
пни,
Яичек теплых не
бери-
Зачем они
тебе?
Через неделю или
две
Зайди послушать в сад
-
Птенцы в молоденькой
листве. Тихонько
запищат.
Чтоб накормить своих
птенцов, Набить
едою
рот,
Найдут синицы червячков, Ползущих
в
огород.
Повсюду птицы полетят- Они
и там и
тут.
Всех гусениц, что портят сад. На
яблонях
найдут.
От кровожадных комаров. Покоя
летом
нет.
Их пеночка и реполов. Поймают
на
обед.
Поют щегол и реполов,
Малиновка и
дрозд:
Ты гнезда разорять не
смей,
Не трогай птичьих
гнезд!
И мы не будем
разорять!
Вот слово всех
ребят.
Пусть птичьи песенки
опять
В саду у нас звенят.
7.
Рефлексия.
- Понравилось на уроке?
8. Домашнее задание. (слайд 22)
« Подготовить рассказ о любой птице».
Птица-
рыболов соловей
Птица-
плотник
ласточка
Птица-
строитель баклан
Пернатый
солист поползень
Ночной-
хищник дятел
Птица-
акробат сова
Птица-
рыболов соловей
Птица-
плотник
ласточка
Птица-
строитель баклан
Пернатый
солист поползень
Ночной-
хищник дятел
Птица-
акробат сова
Птица-
рыболов соловей
Птица-
плотник ласточка
Птица-
строитель баклан
Пернатый
солист поползень
Ночной-
хищник дятел
Птица-
акробат сова
Птица-
рыболов соловей
Птица-
плотник ласточка
Птица-
строитель баклан
Пернатый
солист поползень
Ночной-
хищник дятел
Птица-
акробат сова
Птица-
рыболов соловей
Птица-
плотник
ласточка
Птица-
строитель баклан
Пернатый
солист поползень
Ночной-
хищник дятел
Птица-
акробат сова
Птица-
рыболов соловей
Птица-
плотник ласточка
Птица-
строитель баклан
Пернатый
солист поползень
Ночной-
хищник дятел
Птица-
акробат сова
“Чем
кормить птиц зимой?”.
Пшеном, просом,
овсом, пшеницей.
Семенами
подсолнечника (нежареными!).
Салом, мясом
(нежареным и несолёным!).
Для сухопутных
птиц соль в любом количестве – смертельный яд.
Сушеной рябиной и
боярышником.
Семенами клена и
ясеня.
Шишками. Жёлудями.
Орехами.
Птицам
ни в коем случае нельзя скармливать:
- пряные,
- соленые,
- острые,
- жареные,
- кислые продукты.
Птицам
нельзя есть цитрусовые (апельсины и лимоны), кожуру бананов.
Нежелательно
кормить их рисом и гречкой.
Кормление
птиц - дело не только важное, но и ответственное.
Нужно
регулярно заботиться о том, чтобы в кормушке была птичья еда.
Запомните:
весь корм должен быть свежим.
Чем разнообразнее
будет угощение в кормушке, тем больше разных птиц прилетит в «столовую».
Если Вы начали
подкармливать птиц, продолжайте делать это до конца зимнего сезона.
Птицы улетят в
другое место, если обнаружат несколько раз кормушку пустой. Зимняя столовая
должна работать до середины весны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.