Конспект по русскому языку

Тема: «Знакомство с возвратной формой глагола.

             Правописание глаголов с –тся и –ться.»

Цели урока: - познакомить детей с возвратной формой глагола, с правописанием –тся и –ться;

- повторить изученное о глаголе;

- развивать орфографическую зоркость и речь учащихся;

- развивать логическое мышление (анализ, синтез, обобщение).

Задачи: 
Образовательные: 
- совершенствовать умение определять глагол как часть речи; 
- актуализировать знания учащихся о глаголе как часть речи (грамматические признаки глагола: число, род, время); 
Развивающие: 
- развивать орфографическую зоркость, мыслительную деятельность; навыки сотрудничества;
- продолжать направлять на постановку собственных целей, рефлексию, на диалогическую речь во время урока.
Воспитательные: 
- создать условия для формирования коммуникативной компетентности: умение организовывать и поддерживать диалог, способность слушать; работать сообща;
- социальной компетентности: взаимное сотрудничество; 
- воспитывать духовно-нравственные качества.

Технологии:

-проблемного диалога

-оценивание учебных успехов

Оборудование:

-карточки с разноуровневыми заданиями

-памятки с алгоритмом

Ход урока

1. Орг. момент.

2. Актуализация знаний

1 – Откройте тетрадь.

– Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

– Напишите «Классная работа».

2.-Какую широкую тему мы с вами изучаем?(глагол)

- Над какой частью речи мы работаем?(над глаголом)

 (Проходит повторение знаний о глаголе).

1. Назовите суффиксы неопределенной формы. (ть, ти, чь)

2. Что значит, проспрягать глагол?

3. Если перед –ть стоит суффикс –и-это глагол…спряжения(2спр, кроме искл.-брить, стелить).

4.Что еще вы можете сказать про глаголы 2 спряжения? (ко 2 спр. относятся 4 глагола на -ать(держать, слышать, гнать, дышать, 7глаголов на -еть(терпеть, вертеть, обидеть, зависеть,  ненавидеть, видеть, смотреть), всего их 11).

5.Назовите постоянные признаки глагола. (спряжение, вид)

6. У каких глаголов можно определить род?(у глаголов прош.времени)

3. Словарная работа. (ученик у доски)

- Давайте проведем словарную работу. Запишите слова под диктовку.

Готовить2, иметь1, клеить2, сверкать1, строить2, гладить2, терпеть2иск)

- Слова какой части речи записали? (Глагол)

- Что объединяет эти слова? (стоят в н.ф.)

- Что вы знаете о неопределенной форме глагола? (ть,ти, чь)

Задание: определить спряжение глаголов.

- Как определили спряжение?

Обозначьте глагольный суффикс.

-Проверим. Оцените свою работу.

I. Формулирование проблемы.

-Сегодня на уроке мы еще узнаем новое о глаголе.

На слайде (доске) строчки:

– Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться в ушате, в корыте, в лохани…

– Кто автор этого произведения? Как оно называется? (Корней Чуковский, «Мойдодыр».) слайд

– Назовите глаголы. Что у них общее? (отвечают на один и тот же вопрос).Найдите среди них лишний глагол. (Нырять.) Почему он лишний? (Нет -ся на конце.) слайд

– Что общего у всех остальных глаголов? (Есть -ся.)

– Какие вопросы у вас возникают? (Что такое -ся? Как называются такие глаголы?)

III. Открытие новых знаний.

Работа в учебнике.

 Введение понятия возвратный глагол.

1. Работа в группах

Умыть-умыться Учить – учиться Причесать-причесаться Решать – решаться Питать-питаться

-Работаем в группе, ищем ответ.

- Сравните эти слова по смыслу и по составу.

Что вы заметили? (– СЯ – это суффикс). 

- Чем интересен этот суффикс? (он всегда стоит на конце слова)

- Раньше суффикс - ся был самостоятельным словом – местоимением и писался отдельно.  Обозначал:

«себя», «сам».

Давайте проверим, сохранил ли  – СЯ такое значение в глаголах:

Умыться (умыть себя)

Одеваться (одевать себя)

- Сделайте вывод: как различаются глаголы с –ся и без –ся по смыслу?

Вывод:  глаголы с суффиксом – СЯ обозначают действие, которое возвращается к себе, направлено на самого человека, на предмет.

- А вы бы  как назвали такую форму глагола? (ответы детей). Ответ на вопрос (Как называется такая форма глагола?) вы найдёте самостоятельно в тексте правила (с. 95). Прочитайте 1-й вывод в рамке.

ВОЗВРАТНАЯ форма глагола

-Сформулируйте тему нашего урока. (Возвратная форма глаголов)

– Как же называются глаголы с суффиксом -ся?(возвратные)

– Что такое -сь? Это другой вариант суффикса -ся (умылась, открылась.)

– Что ещё нового об этом суффиксе узнали? В чём его необычность? (Входит в основу слова, может стоять после окончания.)

Оцените работу своих товарищей.

2. Выведение правила написания -ться и -тся.

Предлагаю вам поработать в группах.

- Сравните глаголы 1 и 2 столбика на стр.95

Умываться причесываться решаться питаться  учиться

умывается причесывается решается питается учится

- Чем отличаются глаголы в 1-ом и 2-ом столбиках? (Есть ь перед -ся и нет ь.)

– Какую ошибку можно допустить при написании глаголов с суффиксом -ся? (Ошибиться в выборе ь.)

– Произнесите ещё раз эти глаголы. Что вы слышите на месте этих буквосочетаний? ([ца].)

Значит, произносятся глаголы, оканчивающиеся на -ться/-тся

одинаково, а пишутся по-разному. Как же выбрать правильное написание?

- Прочитайте ещё раз все слова в 1-м столбике, а затем во 2-м.

К чему присоединился суффикс – ся в 1 столбике?

 (к неопределенной форме глагола) 

- Как догадались? (по вопросу и по суффиксу - ть)

- Во втором столбике к чему присоединили суффикс –ся?

(к глаголу в форме 3-го лица ед. ч.)

- Чем является в слове – ет ? (окончанием)

- Что интересного заметили?  (после окончания стоит суффикс)

- Чем различаются в написании эти глаголы?  Почему?

- Почему в сочетаниях –тся, -ться то пишется буква Ь, то не пишется?

- Что надо делать, чтобы не ошибиться в правописании слов  с – ться, -тся?

(Надо определить форму глагола и поставить вопрос к глаголу)

3. Сравнение вывода учеников с правилом в рамке (с. 95).

– Прочитайте 2-е правило в рамке и текст после него.

– Как обозначается орфограмма? (Подчёркивается ь или сочетание тс.)

– Какие два способа проверки запомнили? Как они обозначаются графически? Приведите свои примеры, запишите в тетради, обозначьте орфограмму.

– Составьте схему правила.

Оцените работу своей группы.

 4. Сравнение  транскрипций

[у ч `  и т]                       [у ч` и ц а]

(Работа в группах)

- Сравните транскрипцию двух глаголов

[у ч` и т]                         [у ч` и ц а]

- Какую ошибку можно допустить при написании глаголов с суффиксом –ся?

- Как избежать этой ошибки?

- Что вы должны помнить? (ца – у существительных, ся – у глаголов)

Физкультминутка. Игра «Девочки и мальчики».- Я называю глаголы. Девочки встают если глагол с Ь, а мальчики – если глагол без Ь.

ИГРАЕТСЯ,  ИГРАТЬСЯ,   ПРЯТАТЬСЯ,   СЛЫШИТСЯ,  курица,  ТОРОПИТСЯ, ТОРОПИТЬСЯ,  ПОЛУЧАЕТСЯ,  ПОЛУЧИТСЯ,  КАТАТЬСЯ,   ПРОБЕЖАТЬСЯ.

IV. Развитие умений.

1. Упр. 275 – развивается умение писать возвратные глаголы, оканчивающиеся на -ться, -тся, с опорой на схему правила, графически обозначать орфограмму разными способами.

Сначала работа выполнятся с комментированием, затем самостоятельно.

Отправляются  (что делают?)

отправляются ( 3 лицо, мн.ч.).

2. Самостоятельная работа с самопроверкой

Дифференцированные задания с правом на выбор.

1 ур. Если вы считаете, что не совсем усвоили новую тему и сомневаетесь в своих силах, то выбирайте карточку  1.

2 ур. Если вы поняли тему и стремитесь закрепить изученное, то ваш выбор карточку 2.

3 ур. Если вы уверенно чувствуете себя и хотите проверить свои знания, то ваш карточку3.

1 ур. – Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму

 Друзья(что делают?) познают…ся в беде.
Трус своей тени(что делает?) боит…ся.
Не стыдно не  знать, стыдно(что делать?) не  учит…ся. 
За всё (что делать?) брат…ся  – ничего не сделать.

2  ур. Запишите пословицы, обозначая изученную орфограмму

 Кто на уроке старает…ся,

У того всё получает…ся.

Если не будешь стремит…ся,

Нечем будет гордит…ся!

3 ур. Спишите и подберите возвратные глаголы.

Подчеркните ТСЯ, ТЬСЯ

1.     Проявлять стремление – стремит…ся

2.     Они испытывают  волнение -  волнуют…ся

3.      Допускать ошибки -            ошибат…ся           

4.     Он испытывает радость   радует…ся       

V.  Итог урока                              

1. Какую цель ставили перед собой на  начало урока?

- что такое ся?

- выяснить, когда пишется ться, тся.

2. Кто считает, что достиг поставленных целей?

3.Вспомните, как вы работали сегодня на уроке, все ли хорошо усвоили и оцените свою работу.

Благодарю за работу.

VI.    Домашнее задание.  Правило стр.95 упр.276