Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект по русскому языку на тему "Повторение по теме "Местоимение""

Конспект по русскому языку на тему "Повторение по теме "Местоимение""

Скачать материал
библиотека
материалов



Конспект урока русского языка в 6 классе

ТЕМА: Повторение по теме местоимение

Цели урока: знать основные морфологические признаки местоимений, их разряды, правила правописания ; уметь различать местоимения разных разрядов, правильно их использовать в речи

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

-- осуществление операций анализа, синтеза, классификации;

-- умение делать выводы, обобщения.

Коммуникативные УУД:

-- умение вступать в диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе;

-- способность формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения, задавать вопросы;

-- осуществление совместной деятельности в парах и рабочих группах.

Личностные УУД:

-- пробудить желание приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся;

-- способность к адекватной самооценке своих поступков, действий.

Регулятивные:

-- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности, искать их

причины и пути преодоления.

Оборудование: презентация, маршрутные листы, карточки с тестовыми заданиями

Ход урока

  1. Вступительная беседа. Целеполагание

  • Ребята, как то я увидела рекламу компьютеров, девизом которой стало крылатое выражение «Всё своё ношу с собой!»

  • Как вы думаете, почему эти слова взяли в качестве девиза для рекламы компьютеров?

  • Интересно, что в этой фразе всего 5 слов. А какие это части речи? (Из 5 слов – 3 местоимения) Учёные доказали, что среди всех частей речи местоимения занимают одно из первых мест по частоте употребления. (Из 30 самых частых слов – 12 местоимений. После глагола и существительного местоимение занимает по употребительности третье место).

Мы завершаем изучение местоимений. В связи с этим, как вам кажется, о чём было бы полезно поговорить на сегодняшнем уроке? Каковы цели урока? (Знать основные морфологические признаки местоимений, их разряды, правила правописания, уметь различать местоимения разных разрядов, правильно их использовать в речи, безошибочно писать местоимения).

  1. Актуализация опорных знаний

  • Местоимение – часть речи необычная, и поэтому урок у нас сегодня пройдёт не совсем обычно. Мы отправляемся в путешествие по Городу местоимений. И как бывалые туристы, начнём со сборов рюкзаков, дорожных сумок. Но собирать в них мы будем необычный багаж – багаж знаний о местоимениях. Прежде всего мы, наверное, должны знать основные сведения о городе, в который предстоит нам отправиться. Проверим себя.

  • Экспресс-опрос (3 учащихся). Продолжить фразы одним словом:

  • местоимения – это … (?) часть речи ( самостоятельная )

  • она указывает на … (?)(на предмет, признак, количество )

  • но … (?) (что не делает?)( но не называет их )

  • в предложении местоимения могут быть … (?)( подлежащим, дополнением, определением)

  • я знаю несколько разрядов местоимений (? (личные возвратное, неопределенные, притяжательные и т.д.)

  1. Формирование умений и навыков

  • А теперь с некоторым запасом знаний – в путь. По ходу путешествия будем заполнять маршрутные листы, в конце увидим по ним насколько полезным и удачным было путешествие. (Начнём их заполнять.)

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

"По городу Местоимений"

Ф.И. участника

Остановка

Оценка

1

Площадь Разрядных Звёзд

 

2

Перекрёсток Орфограмм

 

3

Дворец Правильной Речи

 

а) задание № 1

 

б) задание № 2

 

Наша первая остановка – Площадь Разрядных Звёзд, где традиционно проходит выставка местоимений. Попробуем их узнать: они представили себя в известной басне

И. Крылова. (Её тексты на столах) (инсценировка)

И.А.Крылов «КУКУШКА И ПЕТУХ»

«Как, милый Петушок, поешь, ты громко, важно!»-

«А ты, Кукушечка, мой свет,

Как тянешь плавно и протяжно:

Во всем лесу у нас такой певицы нет!» —

«Тебя, мой куманек, век слушать я готова».—

«А ты, красавица, божусь,

Лишь только замолчишь, то жду я, не дождусь,

Чтоб начала ты снова...

Отколь такой берется голосок?

И чист, и нежен, и высок!..

Да вы уж родом так: собою невелички,

А песни, что твой соловей!» —

«Спасибо, кум; зато, по совести моей,

Поешь ты лучше райской птички,

На всех ссылаюсь в этом я».

Тут Воробей, случась, примолвил им: «Друзья!

Хоть вы охрипните, хваля друг дружку,—

Все ваша музыка плоха!..»

За что же, не боясь греха,

Кукушка хвалит Петуха?

За то, что хвалит он Кукушку.

Поищем в басне местоимения разных разрядов по их морфологическим признакам:

  1. личное местоимение I л., мн. ч., Р. п. (у нас)

  2. указательное местоимение м. р., ед. ч. отвечает на вопрос какой? (такой)

  3. притяжательное местоимение, образованное от личного II л., ед. ч. (твой)

  4. возвратное местоимение в Т. п. (собою)

  5. определительное местоимение во мн. ч., В. п. (на всех)

(Проверьте себя, результаты внесите в маршрутный лист)

Каких местоимений не оказалось на этой выставке? Они живут на Перекрёстке Орфограмм.

  • Какие орфограммы, связанные с ними вам известны? (не-ни, слитно-раздельно)

  • Во время этой остановки вам предлагается тест. Проверьте себя. (ответы за доской)

  • 1 вариант : 1-б, 2-б, 3-а 2 вариант: 1-а,2-в, 3- б

  • Заполним маршрутный лист.

Ну а сейчас отправляемся к главной достопримечательности города – это Дворец Правильной Речи. Давайте зайдём во Дворец и проверим свою речевую культуру, умеем ли мы правильно использовать местоимения в речи. (презентация)

7 слайд. Исправь ошибки в употреблении вопросительных местоимений.

    • Чего ты делаешь сегодня вечером?

    • Сколько много интересного вокруг?

    • Какие твои планы на завтра?

    • С какого ты года рождения?

    • Сколько время?

8 слайд. Проверь себя.

9 слайд. Исправь ошибки в употреблении притяжательных местоимений.

Как-то раз во дворе из собачьей миски

Пять чумазых поросят кушали сосиски.

Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:

«Так съедите вы у пса весь обед евонный!»

Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки!

Детям надо наполнять ихние желудки».

Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:

«Слушать я уже устал ейные упрёки.

Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут,

И такая дребедень происходит каждый день».

10 слайд. Проверь себя.

11 слайд. Отредактируй предложения с местоимениями.

(исправь двусмысленность)

  1. Мальчик снял шапку с головы и подбросил её вверх.

  2. Велосипед стоял около забора. Он был старый.

  3. Мой стол находится возле окна. За ним я делаю уроки.

  4. На озере росло много лилий и плавали лебеди. Мы сплели из них венок.

  5. Когда Дубровский убил медведя, Троекуров на него не обиделся, а велел содрать шкуру.

Помни: местоимение заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное.

12 слайд. Проверь себя. (+заполни лист)

13 слайд. Замени, где необходимо, существительное местоимением.

В доме у нас жил ёжик. Ёжик был ручной. Когда ёжика гладили, ёжик прижимал к спине колючки и делался совсем мягким. За это мы ёжика прозвали Пушком.

Помни: местоимение – важнейшее средство связи предложений в тексте, помогает исключить лексические повторы.

Итак: на какие правила употребления местоимений в речи вы обратили внимание?

Наша заключительная страница

14 слайд. «В мире народной мудрости»

«Пословица – всем делам помощница»

«Кто говорит, тот сеет,

Кто слушает, тот собирает».

Сделаем привал: на привале обычно путешественники рассказывают друг другу интересные истории. А какой рассказ без русских пословиц и поговорок! Составьте небольшой рассказ, включив в него такие пословицы и поговорки (см. упражнения в учебнике №496)

III Наше путешествие приближается к концу. Заглянем в маршрутные листы. (Посчитайте свой средний балл).

Настоящие путешественники, завершив путешествие, делятся своими впечатлениями.

Поэтому домашнее задание по выбору:

  • написать грамматическую сказку или нарисовать иллюстрацию «В городе местоимений»

  • сделать обобщ. упр. №495 или упр.502


В заключение вернёмся к словам, с которых начался наш урок. А хотите историю выражения ВСЕ СВОЁ НОШУ С СОБОЙ.


Древнегреческий мудрец Биант (VI в. до н.э.), спасаясь от врагов, покидал город налегке. Кто-то спросил у мудреца, где его вещи, на что Биант ответил: «Всё своё ношу с собой». В отличие от сограждан, старавшихся захватить побольше вещей, мудрец полагал истинным имуществом не пожитки, а интеллект. Однако на протяжении многих веков его слова цитируют, имея в виду не ум, не мудрость как подлинное богатство человека, а скудность его личного имущества.

Я же желаю, чтобы вы каждый день убеждались, что подлинное богатство не пожитки, не личные вещи, а ум, мудрость, интеллект. Надеюсь, что наш урок прибавил вам его. Спасибо.






Тест «Правописание местоимений»

1-й вариант

1. В каком ряду все слова пишутся слитно?

а) (не)которые, сколько(нибудь), (кое)кого

б) (не)что, (ни)кому, (не)сколько

в) каких(то), (кое)(с) кем, (кто)нибудь


2. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

а) что(нибудь), кому(то), (не)скольких

б) (не)(к)кому, (кое)(о) чем, (не)(с)кем

в) кто(то), что(либо), (ни)(о)ком


3. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

а) какого(нибудь), чей(то), (кое)кто

б) (кое)(с)кем, (ни)(о)каком, (не)(у)кого

в) (ни)чей, какой(то), чего(либо)







Тест «Правописание местоимений»

2-й вариант

1. В каком ряду все слова пишутся слитно?

а) (ни)чего, (не)сколько, (не)которые

б) кто(нибудь), (кое)(у)кого, что(либо)

в) какой(то), (кое)(с) кем, (не)кого


2. В каком ряду все слова пишутся раздельно?

а) (ни)чей, какой(то), (не)сколько

б) что(либо), (не)(к)кому, ни(кто)

в) (ни)(с)кем, не(на)что, кое(про)кого


3. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

а) (не)(к)кому, ни(с)кем, каких(то)

б) сколько(нибудь), чей(либо), кое(кого)

в) (не)что, что(нибудь), (не)сколько






  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: ЧАСТЬ 2

Номер материала: ДБ-222127

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.