Предмет: русский
язык
Тема урока :
Правописание НЕ с именами прилагательными
Тип урока:
урок обобщения и закрепления знаний
Вид урока: традиционный
Цель урока: закрепить
навыки и умения правописания НЕ с именами прилагательными; формировать умения применять
полученные знания на практике.
Планируемые
образовательные результаты:
Предметные: правильно писать
не с именами прилагательными, объяснять условия выбора написаний (устно)
Метапредметные:
(приобретенная компетентность) умение ориентироваться в целях, задачах,
средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для
успешного решения коммуникативных задач.
Личностные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
осуществлять контроль и самоконтроль, строить рассуждения.
Формируемые УУД:
- личностные (создание
ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности; создание условий для
оценки собственной учебной деятельности: своих достижений, причин неудач);
- регулятивные (целеполагание,
планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, саморегуляция);
- познавательные (самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой
информации, построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор
наиболее эффективных способов решения задач);
- коммуникативные (планирование
учебного сотрудничества, постановка вопросов, владение монологической и
диалогической формами речи).
Методические приемы:
повторение, тренировочные упражнения, формулировка выводов, обобщение
Формы работы:
индивидуальная, фронтальная , работа в парах.
Средства обучения: учебник: Рыбченкова
Л. М., Александрова О. М., Глазков А. В., Лисицын А. Г. Русский язык. 5 класс.
Учеб. Для общеобразоват. организаций. М.: Просвещение, 2015; карточки с
тестами, заданием на корректировку ошибок.
ХОД УРОКА
I. Организационный этап
- Много интересного на свете,
На Земле, на солнечной планете.
Чтобы всюду вам, ребята, побывать,
Нужно прежде грамотными стать.
И тогда морские дали, горы,
Океаны и степей просторы
Детям нашей средней школы покорятся.
Так вперед! Вам стоит постараться!
- Надеюсь, что сегодня вы сумеете
увеличить свой багаж знаний, который пригодиться вам в будущем, поможет стать грамотными
и интересными людьми.
II. Актуализация знаний.
-
Что такое прилагательное?
-
Что обозначает имя прилагательное?
-Как
пишется не с именами прилагательными?
III .
Определение темы и цели урок
-Запишите
тему урока в тетради.
-Попытайтесь
сформулировать цели, стоящие перед нами на уроке.
IV. Закрепление знаний.
Слуховой
диктант (сигнальные карточки)
Неопытный
юноша, неисправный прибор, далеко не единственный, нелепый поступок,; не
широкая, а узкая; нисколько не умен; неучтивый человек; вовсе не опасное
предложение.
Тест.
Работа в парах. (карточка№1)
1. Не с
прилагательными пишется слитно:
1. Если слово не
употребляется без не.
2. Если
прилагательное с не может быть заменено синонимом без не.
3. Если в
предложении есть противопоставление с союзом а.
2. Слово
не употребляется без не:
1. Его
(не)ряшливый вид всегда отпугивал.
2. В (не)настную
погоду хорошо сидеть в тепле.
3. День
выдался (не)жаркий.
3. Слово с
не можно заменить синонимом:
1. Школа
располагалась в (не)большом кирпичном доме.
2. Прохожий
был одет в (не)взрачный костюм.
3. (Не)решительным
жестом девочка пригласила нас войти.
4. Слово с
не пишется слитно:
1.(Не)приятельская
армия отступила.
2. Эта книга
далеко (не)проста.
3. Нам продали
(не)вкусное мороженое.
5. Слово с
не пишется раздельно:
1 Посетитель был
вовсе (не) скучен.
2.Мы ждали
(не)большой корабль, а лишь маленькую лодку.
3.Её (не)годующий
взгляд остановил нас.
6.
Допущена ошибка в написании не в предложении:
1.Неширокая
речонка поблескивала на горизонте.
2.Океан был совсем
неспокойным.
3 В лесу мы
увидели не глубокое, но очень широкое озеро.
-По карточке – информатору проверьте
работы. Оцените свои результаты
Объяснительный диктант
(карточка №2)
«Вовсе» не опасное предложение; небольшая
(маленькая) заминка; небольшая (маленькая) птичка; «небрежный» почерк;
«невзрачный» на вид; неглубокая речонка (мелкая); «далеко» не большое
расстояние; недобрый взгляд (злой); не мягкий, «а» жесткий диван; «ничуть» не
интересный маршрут; недорогой подарок (дешевый); неизвестный автор
(малоизвестный); неисправный прибор (сломанный); «ненавистный» враг; «непрерывный»
шум; «необходимая» мелочь; не дорогой, «а» дешевый; необыкновенное чудо
(особенное); неопытный юноша (робкий); «нисколько» не умен; он «вовсе» не
плохой человек.
Напишите, раскрывая скобки
(Не)
доброе слово, вовсе (не) плохой поступок, нисколько (не) интересным, ничуть
(не)интересный фильм, далеко (не)удачный ответ, (не)строгий человек,
(не)чаянная радость, (не)брежный почерк, (не)фарфоровая чашка, (не)уклюжий
малыш, далеко (не)безразличное отношение.
V
.Физкультминутка для глаз.
Без
гимнастики, друзья,
Нашим глазкам жить нельзя.
Посмотрите вверх – вниз,
Посмотрите направо – налево,
Посмотрите вдаль – на кончик носа,
Закройте глазки, сосчитайте до 10…
Открывайте глазки!
Отдохнули глазки?
Работаем
дальше!
VI.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (карточка №3)
Исправить ошибки в тексте, и записать в
исправленном виде.
После урока меня ждало
не сложное дело: надо было срочно сообщить Мишке о неожиданном решении мамы
завести собаку. Этому предложению предшествовал нелегкий, а серьезный разговор
о моем одиночестве. И недавний категорический отказ вдруг сменился согласием!
Мне нужен щенок отнюдь неанглийской и вовсе нефранцузской породы. Я хочу
русскую сторожевую.
Собери предложение
Человек, а, этот,
правдивый, не, лживый.
У, доброе, не, злое,
этого человека, а, сердце, очень.
VII. Подведение итогов. Рефлексия,
оценивание.
-Давайте
подведем итоги урока.
- Какую тему мы сегодня повторили?
- В каких случаях НЕ с прилагательными
пишется слитно?
- В каких случаях НЕ с прилагательными
пишется раздельно?
-
Вспомните цели, которые вы ставили. Достигли ли вы их?
-Что
было самым трудным, а что легким?
-Что
вам понравилось больше всего на нашем уроке?
-
Оценить свою работу, нарисовав в тетради снеговика веселого,
улыбающегося – «мне все понятно, я все могу выполнить»; снежинку –
«я многое знаю, могу выполнить, но некоторые вопросы нужно повторить»; снеговика
грустного – «мне все непонятно, я ничего не могу выполнять»
-
Если вам понравилось, как вы работали на уроке, давайте поаплодируем себе…
VIII. Информирование о домашнем задании :&46
( выучить правило), упр.346 , для сильных учащихся -составить словарный
диктант на изученную тему.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.