Родительское
собрание
Зайцева О.В.
2015г.
«Воспитать человека
интеллектуально, не воспитав его нравственно, -
значит вырастить угрозу для
общества.»
Теодор Рузвельт
«Характер и нравственное
поведение ребенка –
это слепок с характера
родителей,
он развивается в ответ на их
характер и их поведение.»
Эрих Фромм
Нравственность –
правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые
человеку в обществе, а также выполнения этих правил поведения.
Нравственные потребности
начинаются:
1.С отзывчивости, которую мы
понимаем как способность человека понять затруднительное положение или
состояние другого. Отзывчивость – сочувствие, сострадание, сопереживание.
Воспитывать отзывчивость в ребенке нужно еще до того, как у него сложатся
представления о добре, зле, долге и др. понятиях.
2.Нравственная установка: «Не
вредить никому, а приносить максимум пользы». Ее нужно формировать в сознании
ребенка с того времени, когда он начинает говорить. Это любовь к людям, к
природе, к Родине, своему народу.
3.Со способности к деятельной
доброте и непримиримости ко всем проявлениям зла.
4.С совести – это потребность
к самоконтролю, самооценке на основе общественных моральных оценок. Начинать
формировать совесть нужно с воспитания у ребенка чувства стыда.
Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности
заключаются в семье. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании
ребенка основную, долговременную и важную роль.
Почему же семья является
таким мощным фактором воздействия на человека?
Если
родители знают, чем живет их ребенок, что любит и кого ненавидит, кому
подчиняется и кого боится, кто для него авторитетен и кто не имеет на него
влияния – все это ляжет в основу воспитательной системы семьи и позволит
родителям ненавязчиво и уверенно выводить своего ребенка на дорогу
нравственного созревания.
Нравственность
ребенка возможна там, где нет лжи, где существует вера в друг друга, тепло и
добро дома, где в случившемся с тобой несчастье тебя не обвиняют, а
поддерживают, и поддержка эта правдивая, честная, справедливая и оптимистичная.
Это отсутствие у ребенка боязни за то, что он сделал что-то не так. Ребенок
должен не бояться, но он должен стыдиться за свой поступок, переживать из-за
него.
Очень часто можно столкнуться
с такой ситуацией: ребенок совершил безнравственный поступок. Мама стоит рядом
и говорит ему: «Скажи, что ты так больше не будешь». Ребенок или подросток,
повторяет сказанное матерью, мать еще сама при этом извиняется и с чувством исполненного
долга семья отправляется восвояси. Проходит совсем немного времени, ситуация
повторяется вновь. Почему так происходит? Потому что сама просьба о прощении
была безнравственна, т.к. она шла не от души и сердца ребенка, она была им не
прочувствована, поэтому позволила ему еще раз войти в одну и ту же воду.
Сила
влияния семьи и в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в
самых различных условиях и ситуациях. Здесь он проводит большую часть своего
времени. Дома он отдыхает и трудится, учится, занимается любимым делом,
заботится о своих близких и пользуется их заботой и вниманием. Сюда он идет и в
радости и в горе. Все это происходит постоянно, многие годы и постепенно
создает правила, которые, становясь традициями, составляют основу жизни
человека. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный
опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни
в обществе, на их основе формируется характер.
Постепенно, в процессе
общения с близкими, ребенок начинает понимать, какой поступок можно считать
хорошим, а какой плохим, что такое деятельное добро, уважение к людям,
ответственность.
Привычки,
сложившиеся в семье, так сильны, что, даже осознавая порой их отрицательное
влияние, человек не может всю жизнь от них освободится. Он может забыть о них,
но они, помимо его воли, часто определяют его поступки.
Народная
мудрость, характеризуя человека, большое значение придавала
влиянию на него той семейной обстановке, в которой он вырос. Если о человеке
говорят: «Он из хорошей семьи» – это значит, что человек трудолюбив, честен,
доброжелателен, на него можно положиться в беде, с ним хочется поделиться
радостью. Такой человек приятен в общении.
По
определению социологов, воспитательный потенциал семьи определяется рядом
факторов: ее материальной и жилищно – бытовой обеспеченностью, культурно –
образовательным уровнем родителей, существующим в ней морально – психологическим
климатом, авторитетом отца и матери у детей и доверием к родителям, единством
требований в семье.
В связи с этим
педагогические огрехи родителей могут быть вызваны следующими причинами:
1) неполная семья;
2) конфликтная атмосфера в
семье;
3) наличие сформировавшейся
изначально ложной точки зрения на воспитания ребенка. Например: «Мой святой
долг – одеть, обуть, накормить, а остальное – дело школы»;
4) при полном внешнем
благополучии – авторитарные методы воспитания;
5) излишняя порочная
родительская любовь и т.п.
Ребенок,
даже не умеющий говорить, не осознавая речь и поступки взрослых, уже понимает,
«улавливает» моральный климат семейного окружения и по- своему реагирует на
него.
Доброжелательность в
отношении друг к другу, спокойная ласковая речь, спокойный тон в общении –
хороший и обязательный фон для формирования в ребенке нравственных
потребностей, и, наоборот, крик, грубые интонации – такая семейная атмосфера
приведет к противоположным результатам.
Ничто
не приносит столько вреда воспитанию, как расхождения образа жизни взрослых с
их словесными наставлениями. Это ведет к разочарованию у детей, недоверию,
насмешкам, цинизму.
Атмосфера
любви и сердечной привязанности, чуткости и заботливости членов семьи друг о
друге, оказывает сильнейшее влияние на детскую психику, дает широкий простор
для проявления чувств ребенка, формирования и реализации его нравственных
потребностей. Живя в семье, ребенок, должен быть уверен, что его кто – то
очень, очень любит, и он тоже кого – то любит безгранично. Такая любовь создает
чувство защищенности, душевного комфорта. При этом ребенок активно постигает
мир, легче овладевает знаниями. У него свободнее раскрываются дарования, он
увереннее определяет свою дорогу в жизни, выбирает друзей. Родители
не должны лгать детям ни в каких важных, значительных обстоятельствах жизни.
Всякую ложь, обман ребенок подмечает с чрезвычайной остротой и быстротой.
Чаще мы говорим: «Это тебе рано знать». Или «Это ты все равно не поймешь».
Такие ответы только раздражают в душе ребенка любопытство и самолюбие.
Как
правильно говорить с ребенком? Все дело в том, что необходимо знать, что сказать и как
сказать.
Во-первых, не надо говорить
ребенку или подростку то, что он очень хорошо знает и без вас. Это
бессмысленно.
Во- вторых, надо задумываться
над тоном, манерой вашего разговора, чтобы избежать «отчитываний» и «скучных
проповедей». Ни то, ни другое не западает в душу ребенка.
В- третьих, надо продумывать,
как связать вашу беседу с жизнью, какого практического результата вы хотите
добиться.
Детей разного возраста нужно
убеждать по- разному. Младшие требуют убедительных примеров из жизни, книг.
Подростка убеждает глубокая вера в слово взрослых.
Большой
ошибкой в семейном воспитании являются упреки. Одни упрекают ребенка в том, что
он уже большой, но плохо учится, другие ставят в упрек и возраст, и физическую
силу. Правильно поступают те родители, которые вызывают у детей чувство
гордости их взрослостью, подбадривают, вселяют уверенность в возможность
успеха. В чем же вред упреков? Основное зло в том, что такие упреки вызывают
неверие в себя, а неверие расслабляет волю и парализует душу, мешая принимать
самостоятельные решения в преодолении трудностей.
Очень
важным методом в воспитании В.А. Сухомлинский считает запрещение. Оно
предупреждает многие недостатки в поведении, учит детей разумно относиться к
своим желаниям. Желаний у детей и подростков очень много, но их все невозможно
и не нужно удовлетворять. С детства надо учить человека управлять своими
желаниями, правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя.
Постоянно
наблюдая за работой взрослых, ребенок начинает имитировать это в игре, а затем
и сам включаются в процесс труда как помощник, и, наконец, как самостоятельный
исполнитель.
Имитация является важнейшим
методом овладения знаниями и опытом. Инстинкт имитации заставляет ребенка
пытаться воспроизвести все действия и поступки окружающих людей. Воспроизвел,
значит освоил. Только к 7 годам ребенок вырабатывает свои собственные
нравственные основания и может оценивать поведение и поступки окружающих людей,
но в большинстве случаев не могут противостоять силе дурных примеров, особенно
если они происходят от близких.
Поэтому взрослые, которые
любят ребенка и желают ему добра, должны строго контролировать каждый свой
шаг, чтобы не послужить примером безнравственного поведения.
Родителям необходимо обращать
внимание на целомудрие семейных отношений.
Ребенок
должен прежде всего видеть в людях хорошее. Именно на этой основе и должно
строиться его отношение к людям. Если родители забывают об этой истине, часто
обсуждают при ребенке недостатки людей, критикуют знакомых, друзей, ребенок не
будет уважать не только чужих людей, но и собственных родителей.
Советы для родителей:
1.Вы являетесь для своего
ребенка носителями образцов поведения, общения с окружающими. Развивайте сами
в себе нравственные потребности. Начинайте анализ воспитания своего ребенка с
самих себя, с анализа особенностей собственной личности.
2. Не смотрите на ребенка как
на свою живую собственность, с которой что хочешь, то и можешь делать, как на
обузу или игрушку, а как на человека, пусть еще слабого, нуждающегося в защите,
но все же человека, при том человека будущего.
3. Уделяйте ребенку хотя бы
небольшую часть своего свободного времени. Ходите с ним в кино, театр, музей, в
поход. Совместный отдых укрепляет добрые отношения в семье и поднимают
авторитет родителей в глазах детей.
4. Согласованно и
последовательно предъявляйте детям должные требования, добивайтесь желаемого.
5. Не забывайте, что разногласия
между взрослыми, их несдержанность, открытые ссоры наносят непоправимый вред
психике ребенка и негативно отражаются на его отношениях в дальнейшей жизни.
6. Цените в детях их
самостоятельность, привлекайте к посильным для них практическим делам, делайте
это систематически, а не от случая к случаю. Хвалите его за старание. Постоянные
обязанности вырабатывают ответственность, дисциплинируют его.
7.Не забывайте, что у ребят
есть свои интересы, своя жизнь, и ее нужно уважать. Надо знать, чем живет,
интересуется, что любит, чего не любит ребенок, с кем он дружит, с кем играет.
Дети ценят такое отношение и внимание к себе и уважают за это своих родителей.
Ребенка можно сравнить с
зеркалом.
Он отражает любовь, но не
начинает первым.
Если детей одаривают любовью,
они возвращают её.
Если им ничего не дается, им
нечего возвращать.
Росс Кэмпбэлл
Спасибо
за внимание!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.