Конспект с Презентацией на тему "Интересные страницы фразеологии"

КОНКУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

                           Подготовила

                                                                  учитель русского языка и литературы

                                                                  МБОУ Гимназии № 16 г.Химки

                                                                  Овсянкина Марина Николаевна

2021 год

Цель мероприятия:

·         совершенствовать умения обучающихся выделять фразеологизмы в тексте, подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы, уместно употреблять их в речи;

·         развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, речевого слуха;

·         воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;

·         воспитание эстетического отношения к слову, чувства ответственности по отношению к слову.

Оборудование:

бумага, медали для награждения, высказывания русских писателей и поэтов о русском языке, презентация, мультимедийный проектор.

В игре принимают участие учащиеся  7 классов. (команды) и (жюри).

Команды: “Любознательные”, “Веселые и находчивые”.

У каждой команды герб, девиз.

                                                ХОД  КОНКУРСА

«Фразеология исследует наиболее живой,

подвижный и разнообразный отряд языковых явлений».

В.В.Виноградов

Добрый день, ребята, уважаемое жюри, сегодня мы открываем удивительные страницы лингвистики в разделе «Фразеология».  Великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания “фразесами”, “российскими пословицами”, предлагая включить их в словарь. Сегодня мы с вами будем познавать  удивительный мир науки в этой области. И слово предоставляется командам (приветствие), жюри.

Итак, наш конкурс начинается,   и первая страница открывается с задания «Терминологический диктант». Ответив на вопросы, вы угадаете слово.  Дайте определение ему.

1.       …   устойчивые, воспроизводимые, меткие выражения с целостным значением. (фразеологизмы).

2.      ...  малая форма народного творчества, краткое изречение, обладающее лишь буквальным смыслом и отражающее какое-либо жизненное явление. (поговорка).

3.      … раздел лингвистики, изучающий слово и его лексическое значение. (лексика).

4.      … великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания… (фразесы).

5.      … устойчивые выражения, которые вошли в язык из литературного или исторического источника и получили широкое распространение благодаря присущей им выразительности. (крылатые выражения).

6.      … – краткое изречение, обладающее как буквальным, так и переносным смыслом и метко и точно дающее оценку какому-либо событию, поступку человека. (пословица).

7.      … устное народное творчество (фольклор).

8.      … одну и ту же мысль можно выразить, используя различные фразеологизмы, выступающие в качестве слов, которые противоположны по  лексическому значению. (антонимия).

9.      … возникновение нового выражения или формы путём объединения элементов двух выражений или форм, чем-нибудь сходных во фразеологии (фразеологическая контаминация).

10.  … совокупность представлений о мире, принимаемая носителем мифологического сознания за действительное и не подвергающееся сомнению знание… (мифы).

11.  … … одну и ту же мысль можно выразить, используя различные фразеологизмы, выступающие в качестве слов, которые различны оттенками лексического значения (синонимия).

У нас получилось слово «фразеология», раздел в лингвистике, изучающий фразеологизмы.

ф

р

а

з

е

о

л

о

г

и

з

м

ы

п

о

г

о

в

о

Р

к

а

л

е

к

с

и

к

А

ф

р

а

З

е

с

ы

к

р

ы

л

а

т

ы

Е

в

ы

р

а

ж

е

н

и

я

п

О

с

л

о

в

и

ц

а

ф

о

Л

ь

к

л

о

р

а

н

т

О

н

и

м

и

я

ф

р

а

з

е

о

л

о

Г

и

ч

е

с

к

а

я

к

о

н

т

а

м

и

н

а

ц

и

я

м

И

ф

ы

с

и

н

о

н

и

м

и

Я

  

Иностранный журналист во время командировки в Россию услышал много непонятных для него выражений. Пытаясь вникнуть в их смысл, он даже изобразил их в виде рисунков. Какие русские фразеологизмы изображены на этих рисунках и каково их лексическое значение?

1                                                                                                        2

                                  

3                                                                                                                       4

                                     

5                                                                                           6

                                                       Ответы

1.      Водить за нос - обманывать.

2.      Съесть пуд соли - быть очень дружными, хорошо знать кого-либо.

3.      Заруби себе на носу – запомни.

4.      Сесть в галошу – оказаться в глупом положении

5.      На всех парусах – очень быстро, с максимальной скоростью.

6.      (Работать) спустя рукава - делать что-либо небрежно.

                 

Были в мастерской две дужки и стержень, которые использовали и вместе, и по отдельности. Но однажды рабочий взял их, включил аппарат и сварил в одну необходимую деталь в виде  буквы  Ф. Подобное мы видим и в жизни слов. Живут-поживают слова-детали, ими пользуются по отдельности или в виде временных сочетаний, но в какой-то момент, когда возникает в этом необходимость, слова сливаются в неделимое словосочетание.

Прочитайте текст. Найдите в тексте фразеологизмы. Выпиши их из текста.

Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему, что об стенку горох.
– Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки.
И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и, в конце концов, показать, где раки зимуют...
                                                                                                                      (По Э.А. Вартаньяну)

                            Ответы:

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ:

Считать ворон, бить баклуши, гонять лодыря, палец о палец не ударял, сквозь землю провалились, угрызения совести, в одно ухо влетает, в другое вылетает, от горшка два вершка, с коломенскую версту, как с гуся вода, об стенку горох, бросать слова на ветер,

сидеть сложа руки, всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку

показать, где раки зимуют.

                 

На какой слог падает ударение в выделенном слове во фразеологизме?

1. до морковкина заговенья

2. говорит по душам

3. гол как сокол

4. кричит как оглашенный

5. всем сестрам по серьгам

1. Заговенье (за́говины, запусты, мясопустье; от говеть «поститься») – у верующих: последний день перед постом, в который верующим разрешается есть скоромное, то есть не постную пищу. Поскольку морковь – постная еда, данный фразеологизм означает никогда. Ударение падает на первый слог.

2. Во втором фразеологизме сохранилось устаревшее ударение по душáм.

3. Сокол во фразеологизме гол как сокол (бедный) означает не птицу, а стенобитное орудие, сделанное из бревна или чугунного бруса. Ударение падет на второй слог, что поддерживает рифма.

4. Фразеологизм кричит как оглашенный имеет такое произношение: кричит как оглаш[`э]нный.

5. Во фразеологизме всем сестрам по серьгам также сохраняются устаревшие варианты: всем сестрáм по серьгáм.

     

Ø  Замените фразеологизм одним словом.

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. НОС
2. Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. УШИ
3. Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. ВЕТЕР

Ø  Найдите фразеологические синонимы.

Витать в облаках	Связывать по рукам и ногам
Вставлять палки в колеса	Из другого теста
Небо и земля	Семи пядей во лбу
В тот же миг	Сию минуту
Ума палата	Строить воздушные замки

Ø  Найдите фразеологические антонимы.

Душа   в душу	Как звезд на небе
С гулькин нос	Последняя спица в колесе
Играть первую скрипку	Как кошка с собакой
Рукой подать	За тридевять земель
Восходящая звезда	Угасшее светило

Ø  Восстановите недостающие элементы во фразеологизмах и соотнесите картинки.

ü  Без ... (кого?) в голове; 

ü  ... носа не подточит;

ü  ... на губах не обсохло;

ü  как ... в воде;

ü  делать из ... слона;

ü  когда ... на горе свистнет;

ü  ... (кому?) на смех;

ü  ни в ... ногой;

ü  биться как ... об лёд;

ü  ... отпущения;

ü  стреляный ...;

           

              

                              

      

Задание «Оживи фразеологизм».

Команды выбирают фразеологизм и изображают его с помощью мимики, жестов.

1 команда                                                                                                 2 команда

Не в свои сани не садись                                                    Льёт как из ведра

Играть на нервах                                                                Душа в душу

На козе не подъедешь                                                         Взять быка за рога

Пока жюри подводит итоги, мы перейдем на следующую страницу.

          

Слово предоставляется ученице 7 класса Максимовой Ксении

Давайте поговорим о фразеологической контаминации. Но прежде, чем выяснить значение этого явления в лингвистике, обращусь к понятию «фразеология». Само слово фразеология образовано от греческого φράσις – понятие, выражение и λόγος – слово, учение. Первое определение понятия «фразеология», согласно лингвистическому энциклопедическому словарю под редакцией В.Н. Ярцевой [21], заключается в следующем. Фразеология представляет собой раздел языкознания, который занимается изучением фразеологизмов. С другой стороны, фразеологией можно также назвать совокупность самих фразеологизмов в составе языка.

Что же такое фразеологизм и контаминация?

Фразеологизм – это устойчивое неделимое сочетание слов, которое можно заменить синонимом, одним словом.

Но что означает второе слово?

Контамина́ция в языкознании — возникновение нового выражения или формы путём объединения элементов двух выражений или форм, чем-нибудь сходных.

В основе приёма контаминации - стремление к беспрестанным интерпретациям привычных смыслов. В одном целом объединяются части алогичные и даже парадоксальные по своему значению. Такого рода объединение приводит к неправильной трактовке фразеологических образов, тем самым контаминация приобретает статус бессмыслицы.

Французский  языковед Жюль Марузо в 1960 году писал:  «Фразеологическая контаминация – это действие, оказываемое одним элементом на другой, с которым первый связан или постоянно, или случайно таким образом, что между ними осуществляется скрещение...»

Основной функцией фразеологического новообразования является выражение мысли для обеспечения успешной коммуникации. Если, по мнению говорящего, ни в одном словаре нет фразеологической единицы, которая обладала бы достаточной эмоционально-оценочной выразительностью, то субъект будет стремиться к созданию нового образного средства выражения мысли. Существует два основных стимула образования ФН: устная и письменная речь и ее развитие. В первом случае мы можем назвать материалом для образования свободные словосочетания, которые представляют собой описание быта, общественные явления, человеческие взаимоотношения, реакции и т.д. Во втором же случае материал - различные тексты, например, художественная литература, публицистика, реклама, документы и даже песни.

Итак, давайте рассмотрим примеры контаминации.

Язык нe пoднимaeтcя гoвopить oб этoм. Извecтны фpaзeoлoгизмы:  язык нe пoвopaчивaeтcя и pyкa нe пoднимaeтcя, aвтop же иcпoльзoвaл cyщecтвитeльнoe из пepвoгo фpaзeoлoгизмa, a глaгoл из втopoгo. Heкoтopым ycтoйчивым coчeтaниям пocтoяннo «нe везёт»: гoвopят: пpeдпpинять мepы - из пpинять мepы и пpeдпpинять шaги, yдeлить знaчeниe - из yдeлить внимaниe и пpидaвaть знaчeниe, oкaзaть знaчeниe - из oкaзaть влияниe и пpидaвaть знaчeниe.  Пoдoбныe cтилиcтичecкиe oшибки oбъяcняютcя лoжными accoциaциями. Heкoтopыe из них, вызвaнныe кoнтaминaциeй, нacтoлькo чacтo пoвтopяютcя, чтo мы вocпpинимaeм иx кaк выpaжeния, зaкpeпившиecя в пpocтopeчии, напиример: игpaть глaвнyю cкpипкy.

Koнтaминaция элeмeнтoв paзличныx фpaзeoлoгизмoв мoжeт дeлaть peчь нe лoгичнoй: Mнoгиe, знaя oб этиx бeзoбpaзияx, cмoтpят нa фoкycы пpeдпpиимчивыx дeльцoв cпycтя pyкaвa (paбoтaют – cпycтя pyкaвa, a cмoтpят – cквoзь пaльцы).

 Этo дeлo гpoшa выeдeннoгo нe cтoит, то есть cмeшeниe фpaзeoлoгизмoв – гpoшa лoмaнoгo нe cтoит и яйцa выeдeннoгo нe cтoит. B иныx cлyчaяx cмыcлoвaя cтopoнa peчи нe cтpaдaeт, нo пpeдлoжeниe всё-таки нyждaeтcя в cтилиcтичecкoй пpaвкe

Например: Mы мoгли бы зaбить вo вce кoлoкoлa, нo cнaчaлa peшили вce cпoкoйнo oбдyмaть – cлeдyeт ycтpaнить кoнтaминaцию фpaзeoлoгизмoв зaбить тpeвoгy и звoнить вo вce кoлoкoлa.

Koнтaминaция элeмeнтoв paзличныx фpaзeoлoгизмoв мoжeт cтaть пpичинoй кoмичecкoгo звyчaния peчи (тёртый вopoбeй, cтpeляный кaлaч, нe вcё кoтy пoxмeльe, в чyжoм пиpy мacлeницa).

Paccмaтpивaя cтилиcтичecкиe oшибки, cвязaнныe c нeпpaвильным yпoтpeблeниeм фpaзeoлoгизмoв, cлeдyeт кocнyтьcя и тex cлyчaeв, кoгдa в peчи вoзникaют нeвoльныe кaлaмбypы, из-зa тoгo, чтo гoвopящий иcпoльзyeт cлoвa в иx пpямoм знaчeнии, нo cлyшaтeли вocпpинимaют иx coчeтaниe кaк oбpaзнoe выpaжeниe фpaзeoлoгичecкoгo xapaктepa, тaк чтo выcкaзывaнию придаётся coвepшeннo нeoжидaннoe знaчeниe.

Haпpимep, взвoлнoвaнный opaтop гoвopит o бecпopядкax нa cтpoитeльнoй плoщaдкe: «Трижды зaпиcывaли в пpoтoкoлe peшeниe o нeoбxoдимocти зapeзepвиpoвaть для пoлигoнa шифep, a пpишлo вpeмя – кpыть нeчeм».

Ha фoнe эмoциoнaльнo oкpaшeннoгo выcкaзывaния, пocлeдниe двa cлoвa вocпpинимaютcя нe в пpямoм cмыcлe, a кaк фpaзeoлoгизм, oзнaчaющий «нeчeгo cкaзaть в oтвeт, нeчeгo вoзpaзить».

Также существует следующая типовая классификация контаминации: первичная ФК (фразеологическая контаминация) и вторичная ФК (гибридный тип).

Первичная фразеологическая контаминация представлена в таких способах контаминации, как скрещивание и наложение, линейное соединение.

1. Скрещивание:

а) прогрессивная перекрёстная субституция (замещение одного другим, обычно сходным по назначению, по функции) компонентов:

на воре и шапка глаза колет = на воре и шапка горит + правда глаза колет;

шило в мешке ногам покоя не даёт = шило в мешке не утаишь + дурная голова ногам покоя не даёт;

б) регрессивная перекрёстная субституция компонентов:

а вы бы лучше помолчали, товарищ курсант, у вас ещё лапша на ушах не обсохла = вешать лапшу на уши + молоко ну губах не обсохло;

береги честь смолоду – полюбишь и козла = береги платье снову, а честь смолоду + любовь зла - полюбишь и козла.

2. Наложение:

краткость – сестра нашего брата = краткость – сестра таланта + наш брат;

3. Способы линейного соединения:

вы у меня в кишках по горло сидите = сидит в печёнках + по горло;

дарёному коню пальца в рот не клади = дарёному коню в зубы не смотрят + пальца в рот не клади (линейное соединение с редукцией (ощущаемое человеческим ухом изменение звуковых характеристик речевых элементов, вызванное их безударным положением по отношению к другим — ударным элементам)).

При вторичной контаминации скрещиваются две или три ФК:

Не тяни резину за хвост в долгий ящик = тянуть резину + тянуть кота за хвост + (откладывать) в долгий ящик;

Не плюй в калошу – пригодится в неё садиться! = не плюй в колодец, пригодится воды напиться + сесть в калошу.

А теперь давайте обратимся к социологическому опросу школьников.

Ученикам были предложены фразеологические контаминации и вопросы, на которые они должны ответить:

1.Употребляете ли  вы такие фразы?

2. Правильно ли они звучат?

3. Исправьте данные фразы.

1.      Язык не поднимается об этом говорить.

2.      Уделить значение.

3.      Смотреть спустя рукава.

4.      Дело гроша выеденного не стоит.

5.      Тертый воробей.

6.      На воре и шапка глаза колет.

7.      Шило в мешке ногам покоя не дает.

8.      Лапша на ушах не обсохла.

9.      Дарёному коню пальца в рот не клади.

                             Исследования показали следующий результат:

Ученики 7 класса (ряд 1) Ученики 11 класса (ряд 2)

Вывод: пользователи языка недостаточно владеют знаниями фразеологии, и только единицы соприкоснулись с таким явлением в лингвистике  как  фразеологическая контаминация.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут найти применение в учебном процессе: на уроках русского языка в разделе «Фразеология и фразеологизмы».

В заключение своей работы мне хотелось бы сказать, что фpaзeoлoгия, являяcь иcтoчникoм oбpaзнocти и выpaзитeльнocти peчи, мoжeт coздaвaть и знaчитeльныe тpyднocти пpи нeвнимaтeльнoм oтнoшeнии к cлoвy, но, несмотря на это, её мир прекрасен и красноречив.

Наш  конкурс подошёл к концу.

Слово предоставляется жюри. Подведение итогов и награждение.

Слово учителя.

Я надеюсь, ребята,  что сегодняшнее мероприятие  вызвало у вас интерес к фразеологии и желание узнать как можно больше устойчивых словосочетаний и правильно употреблять их в речи, делая её образной, выразительной. Всем успехов в познании удивительного мира лингвистики!

                                               ЛИТЕРАТУРА

1. Мокиенко В. М. Загадки русской фразеологии / Мокиенко

2. В. М. – М.: Азбука-классика, Авалон, 2005 г. – 256 с.

3. Шанский Н. М. Лингвистические детективы/ Шанский Н.

4.https://www.google.com/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8

5.Лингвистический энциклопедический словарь под редакцией В.Н. Ярцевой,   Москва «Советская энциклопедия», 1990г.

6.https://www.textologia.ru/russkiy/stilistika/frazeologicheskaya/kontaminaciya-razlichnih-frazeologizmov/1007/?q=463&n=1007

7.http://img-7. 7. 7.fotki.yandex.ru/get/5302/svetlera.1a5/0_575f2_1aec6711_L.png

8.http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/793/77793315_large_1107399.png

9. http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-28/12216/2377701.png  

http://img-10 10.fotki.yandex.ru/get/4703/66124276.3b/0_69b6d_c8e1d3f3_M.png 

11.http://poem.in.ua/media/images/pero-l.png 

• 1 слайд

  Интересные страницы Фразеологии
  Подготовила
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ Гимназии № 16 г.Химки
  Овсянкина Марина Николаевна
   
  

• 2 слайд

  Цель мероприятия:
  совершенствовать умения обучающихся выделять фразеологизмы в тексте, подбирать синонимичные и антонимичные фразеологизмы, уместно употреблять их в речи;
  развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, речевого слуха;
  воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;
  воспитание эстетического отношения к слову, чувства ответственности по отношению к слову.
  Оборудование:
  бумага, медали для награждения, высказывания русских писателей и поэтов о русском языке, презентация, мультимедийный проектор.
  В игре принимают участие учащиеся 7 классов. (команды) и (жюри).
  Команды: “Любознательные”, “Веселые и находчивые”.
  У каждой команды герб, девиз.
   
  
  

• 3 слайд

  «Фразеология исследует
  наиболее живой, подвижный и разнообразный отряд языковых явлений». В.В.Виноградов
  Великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания “фразесами”, “российскими пословицами”.
  

• 4 слайд

  страница первая
  Терминологический кроссворд
  
  … устойчивые, воспроизводимые, меткие выражения с целостным значением.
  ... малая форма народного творчества, краткое изречение, обладающее лишь буквальным смыслом и отражающее какое-либо жизненное явление.
  … раздел лингвистики, изучающий слово и его лексическое значение.
  … великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания…
  … устойчивые выражения, которые вошли в язык из литературного или исторического источника и получили широкое распространение благодаря присущей им выразительности.
  … – краткое изречение, обладающее как буквальным, так и переносным смыслом и метко и точно дающее оценку какому-либо событию, поступку человека.
  … устное народное творчество
  … одну и ту же мысль можно выразить, используя различные фразеологизмы, выступающие в качестве слов, которые противоположны по лексическому значению.
  … возникновение нового выражения или формы путём объединения элементов двух выражений или форм, чем-нибудь сходных во фразеологии
  … совокупность представлений о мире, принимаемая носителем мифологического сознания за действительное и не подвергающееся сомнению знание…
  … … одну и ту же мысль можно выразить, используя различные фразеологизмы, выступающие в качестве слов, которые различны оттенками лексического значения
  
  

• 5 слайд

  Водить за нос - обманывать.
  Съесть пуд соли - быть очень дружными, хорошо знать кого-либо.
  Заруби себе на носу – запомни.
  Сесть в галошу –
  оказаться в глупом положении
  На всех парусах –
  очень быстро, с максимальной скоростью.
  (Работать) спустя рукава - делать что-либо небрежно.
  Иностранный журналист во время командировки в Россию услышал много непонятных для него выражений. Пытаясь вникнуть в их смысл, он даже изобразил их в виде рисунков. Какие русские фразеологизмы изображены на этих рисунках и каково их лексическое значение?
  страница вторая
  Угадай фразеологизм
  

• 6 слайд

  Прочитайте текст. Найдите в тексте фразеологизмы. Выпиши их из текста.
  Мой самый близкий друг Шурик любил, оказывается, считать ворон, бить баклуши и гонять лодыря. Дома он, как о том были наслышаны все в квартале, палец о палец не ударял, чтобы помочь бабушке. Как его только ни корили вернувшиеся с работы родители, что ему ни выговаривали, а ему все нипочем. В один из вечеров мы, приятели Шурика, услышали, что на его месте мы давно бы сквозь землю провалились и что мучили бы нас угрызения совести. А этому, что ни толкуй – в одно ухо влетает, в другое вылетает. И таким он, оказывается, был и когда от горшка два вершка только составлял, и теперь, вымахавши с коломенскую версту. Все с него как с гуся вода, все ему, что об стенку горох.
  – Нет, мать, – заключил однажды отец, – я больше не намерен бросать слова на ветер и сидеть сложа руки.
  И он потянулся за ремнем на стене, чтобы Шурику всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку и, в конце концов, показать, где раки зимуют...
  (По Э.А. Вартаньяну)
  страница третья
  Найди фразеологизм
  

• 7 слайд

  Ответы:
  
  ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ:
  
  Считать ворон, бить баклуши, гонять лодыря, палец о палец не ударял, сквозь землю провалились, угрызения совести, в одно ухо влетает, в другое вылетает, от горшка два вершка, с коломенскую версту, как с гуся вода, об стенку горох, бросать слова на ветер,
  сидеть сложа руки, всыпать по первое число, задать баню, снять с него стружку
  показать, где раки зимуют.
  
  

• 8 слайд

  На какой слог падает ударение в выделенном слове во фразеологизме?
  
  1. до морковкина заговенья
  2. говорит по душам
  3. гол как сокол
  4. кричит как оглашенный
  5. всем сестрам по серьгам
  
  страница четвёртая
  Орфоэпическая
  

• 9 слайд

  ответы
  1. Заговенье (за́говины, запусты, мясопустье; от говеть «поститься») – у верующих: последний день перед постом, в который верующим разрешается есть скоромное, то есть не постную пищу. Поскольку морковь – постная еда, данный фразеологизм означает никогда. Ударение падает на первый слог.
  2. Во втором фразеологизме сохранилось устаревшее ударение по душáм.
  3. Сокол во фразеологизме гол как сокол (бедный) означает не птицу, а стенобитное орудие, сделанное из бревна или чугунного бруса. Ударение падет на второй слог, что поддерживает рифма.
  4. Фразеологизм кричит как оглашенный имеет такое произношение: кричит как оглаш[`э]нный.
  5. Во фразеологизме всем сестрам по серьгам также сохраняются устаревшие варианты: всем сестрáм по серьгáм.
  
  

• 10 слайд

  Замените фразеологизм одним словом.
  Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. 
  Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные. 
  Он в голове у легкомысленного, несерьезного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчез; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. 
  
  страница пятая
  Лексическая
  

• 11 слайд

  Найдите фразеологические синонимы.
  Найдите фразеологические антонимы.
  

• 12 слайд

  Восстановите недостающие элементы во фразеологизмах и соотнесите картинки.
  Без ... (кого?) в голове; 
  ... носа не подточит;
  ... на губах не обсохло;
  как ... в воде;
  делать из ... слона;
  когда ... на горе свистнет;
  ... (кому?) на смех;
  ни в ... ногой;
  биться как ... об лёд;
  ... отпущения;
  стреляный ...;
  

• 13 слайд

  страница шестая
  Театральная
  Задание «Оживи фразеологизм».
  1 команда 2 команда
  Не в свои сани не садись Льёт как из ведра
  Играть на нервах Душа в душу
  На козе не подъедешь Взять быка за рога
  

• 14 слайд

  страница седьмая
  Исследовательская
  Нарочно не придумаешь...
  Цель исследования:
  Рассмотреть явление фразеологической контаминации в русском языке и способы её образования.
  Задачи исследования:
  Определить, какие социокультурные факторы повлияли на процесс образования фразеологической контаминации.
  Рассмотреть наиболее часто используемые виды фразеологической контаминации.
  Раскрыть функциональную роль ФК в современном русском языке.
  

• 15 слайд

  Методы исследования: изучение и анализ литературы, сбор информации, опрос, наблюдение, исследование.
  Желаемым результатом исследования будет являться расширение представлений о фразеологической контаминации в современной лексике русского языка, выявление значения при употреблении фразеологических сочетаний, более вдумчивое и тщательное обращение с фразеологической лексикой русского языка.
  Актуальность моего исследования определяется необходимостью изучения процессов образования фразеологической контаминации, её влияния на способы выражения мыслей и в целом на речь людей.
  

• 16 слайд

  Что же такое фразеологический оборот?
  Что изучает фразеология?
  А что насчёт контаминации?
  А теперь попробуем разобраться, что такое фразеологическая контаминация?
  

• 17 слайд

  Жюль Марузо
  Французский языковед Жюль Марузо в 1960 году писал: «Фразеологическая контаминация – это действие, оказываемое одним элементом на другой, с которым первый связан или постоянно, или случайно таким образом, что между ними осуществляется скрещение...»
  

• 18 слайд

  Фразеологическая контаминация
  Основной функцией фразеологического новообразования является выражение мысли для обеспечения успешной коммуникации. Если, по мнению говорящего, ни в одном словаре нет фразеологической единицы, которая обладала бы достаточной эмоционально-оценочной выразительностью, то субъект будет стремиться к созданию нового образного средства выражения мысли.
  

• 19 слайд

  Фразеологическая контаминация
  Существует два основных стимула образования ФН:
  устная и письменная речь и ее развитие. В первом случае мы можем назвать материалом для образования свободные словосочетания, которые представляют собой описание быта, общественные явления, человеческие взаимоотношения, реакции и т.д. Во втором же случае материал - различные тексты, например, художественная литература, публицистика, реклама, документы и даже песни.
  

• 20 слайд

  Примеры контаминации
  или язык нe пoднимaeтcя об этом гoвopить
  .
  Язык нe пoднимaeтcя гoвopить oб этoм.
  
  пpeдпpинять мepы - из пpинять мepы и пpeдпpинять шaги,
  yдeлить знaчeниe - из yдeлить внимaниe и пpидaвaть знaчeниe,
  oкaзaть знaчeниe - из oкaзaть влияниe
  и пpидaвaть знaчeниe.
  Пoдoбныe cтилиcтичecкиe oшибки oбъяcняютcя лoжными accoциaциями. Heкoтopыe из них, вызвaнныe кoнтaминaциeй, нacтoлькo чacтo пoвтopяютcя, что мы вocпpинимaeм иx как выpaжeния, зaкpeпившиecя в пpocтopeчии, напиример: игpaть глaвнyю cкpипкy.
  

• 21 слайд

  cмoтpят нa фoкycы пpeдпpиимчивыx дeльцoв cпycтя pyкaвa (paбoтaют – cпycтя pyкaвa, a cмoтpят – cквoзь пaльцы).
  Этo дeлo гpoшa выeдeннoгo нe cтoит, то есть cмeшeниe фpaзeoлoгизмoв – гpoшa лoмaнoгo нe cтoит и яйцa выeдeннoгo нe cтoит.
  Mы мoгли бы зaбить вo вce кoлoкoлa, нo cнaчaлa peшили вce спoкoйнo oбдyмaть – cлeдyeт ycтpaнить кoнтaминaцию
  фpaзeoлoгизмoв зaбить тpeвoгy и
  звoнить вo вce кoлoкoлa.
  Кoнтaминaция элeмeнтoв
  paзличныx фpaзeoлoгизмoв мoжeт
  cтaть пpичинoй кoмичecкoгo
  звyчaния peчи (тёртый вopoбeй,
  cтpeляный кaлaч, нe вcё кoтy
  пoxмeльe, в чyжoм пиpy мacлeницa).
  Комичное звучание
  

• 22 слайд

  Нeвoльныe кaлaмбypы
  «Трижды зaпиcывaли в пpoтoкoлe peшeниe o нeoбxoдимocти зapeзepвиpoвaть для пoлигoнa шифep, a пpишлo вpeмя – кpыть нeчeм».
  Ha фoнe эмoциoнaльнo oкpaшeннoгo выcкaзывaния, пocлeдниe двa cлoвa вocпpинимaютcя нe в пpямoм cмыcлe, a как фpaзeoлoгизм, oзнaчaющий «нeчeгo cкaзaть в oтвeт, нeчeгo вoзpaзить».
  

• 23 слайд

  Типовая классификация контаминации
  Первичная ФК
  1. Скрещивание
  2. Наложение
  3. Способы линейного соединения
  Вторичная ФК
  

• 24 слайд

  Исследования показали следующий результат:
  Ученики 7 класса (ряд 1)
  Ученики 11 класса (ряд 2)
  

• 25 слайд

  Вывод:
  пользователи языка недостаточно
  владеют знаниями фразеологии. И только единицы соприкоснулись с
  таким явлением в лингвистике как
  фразеологическая контаминация.
  

• 26 слайд

  Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут найти применение в учебном процессе: на уроках русского языка в разделе «Фразеология и фразеологизмы».
  В заключение своей работы мне хотелось бы сказать, что фpaзeoлoгия, являяcь иcтoчникoм oбpaзнocти и выpaзитeльнocти peчи, мoжeт coздaвaть и знaчитeльныe тpyднocти пpи нeвнимaтeльнoм oтнoшeнии к cлoвy, но, несмотря на это, её мир прекрасен и красноречив.
  

• 27 слайд

  ЛИТЕРАТУРА
  1. Мокиенко В. М. Загадки русской фразеологии / Мокиенко
  2. В. М. – М.: Азбука-классика, Авалон, 2005 г. – 256 с.
  3. Шанский Н. М. Лингвистические детективы/ Шанский Н.
  4.https://www.google.com/search?q=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8
  5.Лингвистический энциклопедический словарь под редакцией В.Н. Ярцевой, Москва «Советская энциклопедия», 1990г.
  6.https://www.textologia.ru/russkiy/stilistika/frazeologicheskaya/kontaminaciya-razlichnih-frazeologizmov/1007/?q=463&n=1007
  http://img-7. 7. 7.fotki.yandex.ru/get/5302/svetlera.1a5/0_575f2_1aec6711_L.png
  
  8.http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/793/77793315_large_1107399.png
  
  9. http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-28/12216/2377701.png
  
  http://img-10 10.fotki.yandex.ru/get/4703/66124276.3b/0_69b6d_c8e1d3f3_M.png
  
  11.http://poem.in.ua/media/images/pero-l.png