|
2. актуализация знаний
|
Дает задание
-давайте мы с вами сыграем в игру, вам нужно будет
закончить предложение начатое мной. И мы проверим, насколько внимательны вы
были на прошлом уроке.
1. Москва – это..
2. Москву основал - ..
3. Сердцем Москвы считают – …
4. Россией управляет - …
- спасибо за ваши ответы, ответили верно, молоды.
|
Слушают задание учителя, готовятся отвечать на
вопросы по пройденному материалу.
Столица России
Князь Юрий Долгорукий
Кремль
Президент
|
Умение внимательно слушать вопросы учителя
Правильно формулировать ответ на поставленный вопрос
|
Взаимодействуют с учителем во время фронтальной
работы
|
Класс: понимание и восприятие ответов одноклассников
Умение слушать ответы других, не перебивать
|
осуществлять контроль процесса и результата
своей деятельности
|
|
|
3. постановка цели урока
|
Дает задание.
Послушайте стихотворение, которое нам прочитает
Стеша, и подумайте о чем мы будем сегодня говорить на уроке.
Задает вопросы по стихотв.
- кто понял о чем, это стихотворение?
- почему в данной ситуации человека называют
неразумный?
- каким должен быть человек, чтобы наша земля была
чистой?
- вы правы, только внимательный, воспитанный и
разумный человек можем сделать нашу природу чище.
- кто уже догадался, о чем мы сегодня будем говорить
на уроке?
- правильно, сегодня мы поговорим об охране природы.
- какую цель на урок м с вами себе поставим, чему
должны научится?
-да, вы верно говорите, мы с вами сегодня узнаем:
Как мы можем помочь защитить природу. Чем и как
человек вредит нашей природе.
|
Заранее подготовленный ребенок читает стихотворение.
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить, Должна
быть чистою земля И небо чистым быть.
А землю эту, не щадя,
Терзал за веком век
И брал всё только для себ неразумный
человек.
Отвечают на вопросы.
- о земле, которую не щадили люди.
- потому что он не щадил природу, брал все только
для себя взамен ей не давал ничего.
- умным, умным, воспитанным, любящим природу, внимательным.
- о природе, о защите природы
- узнать как можно больше, как защитить природу,
вспомнить какие, как лди вредят природе и др.
|
|
Взаимодействуют с учителем во время фронтальной
работы
В процессе диалогов задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников
|
Класс: понимание и восприятие ответов одноклассников
Умение слушать ответы других, не перебивать
|
планировать самостоятельно или с
небольшой помощью учителя действия по решению учебной задачи
|
Прослушивание стихотворения
|
|
4. Изучение нового материала
|
Учитель читает стихотворение:
На одной планете
Дружно жили дети.
Не разоряли гнёзда птиц
Ради нескольких яиц,
Не ловили по дубравам
Рыжих белок для забавы,
Рек не загрязняли!
Все старательно, с умом
Берегли свой общий дом
Под названием Земля,
Где живем и ты, и я! (С. Крупина)
- Было бы чудесно, если бы все детишки, все взрослые
поступали бы так, но, к сожалению, есть люди, которые поступают иначе.
- Ребята, а кто из вас слышал слово «экология»?
- Давайте попробуем разобраться, что оно обозначает..
- Почему нужно бережно относится к Земле?
- От слова «экология» произошло слово «эколог». Что
обозначает это слово?
- я хочу вам сегодня предложить побыть юными
экологами, которые будут изучать проблему охраны природы.
- как вы думаете, что нам поможет быстро понять
проблему ее решить?
- все верно, тогда приступим к первому заданию
Дает задание:
Послушайте загадку.
Через нос проходит в грудь и обратный держит путь.
Он невидимый, и
все же, без него мы жить не можем".
- Речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется
атмосферой
- - Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен
быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе
содержатся микробы — очень маленькие живые существа? Среди них есть такие,
которые вызывают болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а
окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из
воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются. А ещё в атмосфере
накапливается много вредных веществ, которыми мы дышим? Вспомните, мы вчера с
вами смотрели видео, где мышка попала на полигон с мусором, где был много
мусора, который никуда не вывозили, который не имеет свойства разлагаться в
земле.
Проблемный вопрос. - Что же нужно сделать, чтобы мы дышали
чистым воздухом?
- молодцы, итак мы с вами только что нашли решение,
как сохранить воздух чистым.
- послушайте стих-е, о чем говорится в нем
Не умыться, ни напиться без воды,
Листику не распуститься без воды,
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек,
И поэтому всегда всем везде нужна вода!"
-Где больше всего воды на Земле?
-А еще где находится вода?
Снег — это вода и облака — это вода. Для растений и
животных не всякая вода годится. В океане вода, какая? Пригодится она для
растений животных людей?
-А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода и
она должна быть чистой.
- Про какую воду говорится в стих-и:
Водичка, водичка, умой мое личико,
Чтоб щечки краснели, чтоб глазки блестели,
Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок?"
— Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умыться нельзя.
Пресная воды – этоПротивоположность
морской воды, охватывает ту часть доступной воды Земли, в которой соли
содержатся в минимальных количествах.
Проблемный вопрос. Пресной воды на нашей планете не так уж
много, ее надо беречь. А как?
- молодцы, вы только что смогли сократить
потребление пресной воды и теперь нам хватит надолго.
|
Слушают учителя
-да есть люди, которые ломают деревья, бросают везде
мусор и др.
Ответы детей
Один ученик читает с экрана определение.
Потому что нам на ней жить, если мы будем ее беречь,
то и она будет отвечать нам тем же.
Это люди, которые защищают природу, они оберегают
всё что растёт, и всех кто живёт в природе
- да мы очень хотим побыть экологами, это очень
интересно.
- нужно внимательно слушать, отвечать на вопросы,
задавать вопрос.
Слушают задание
- воздух
Слушают рассказ учителя
Вспоминаю видео ролик о мусоре
Работают в паре, обсуждают проблемный вопрос
Слушают стих-е
-о воде
- в океане
- в море, в реке, в озере, в ручье
- соленая.нет
Про чистую
работают в паре, решают как сберечь пресную воду.
|
|
|
|
соблюдать правила общения в совместной
деятельности: договариваться, справедливо распределять работу
осуществлять контроль процесса и
результата своей деятельности
осуществлять контроль процесса и
результата своей деятельности
в процессе диалогов задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников.
|
находить закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного
алгоритма
|
|
Продолжение на изучением нового материала
|
Дает задание
Послушайте высказывания, о чем в них говорится?
Жить в зеленом мире хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком, шустрым бегает зверьком,
В облаках кружится птицей, скачет по ветвям куницей.
Жизнь прекрасна, жизнь вокруг. Человек природе
друг!"
Основу живой природы составляют растения, они дают
пищу и кислород всем живым существам.
Растения играют важную роль в природе. Растения могут
быть жильём для некоторых животных, они служат источником питательных веществ
для животные,, а также защищают почву.
Человек питается растениями, делает из них
лекарственные средства, получает древесину, изготавливает ткани и бумагу.
- Проблемный вопрос. Только всегда ли
человек относится к природе как к другу? Какое правило поведения в природе
нам надо знать, чтобы кругом было много растений?
- молодцы, мы с вами сумели сохранить все растения
природы, и сохранили жизнь себе и животным.
Леса – богатства нашего края. Их нужно беречь.
Находясь в лесу, нужно не забывать правила поведения в лесу, чтобы не нанести
вред природе.
Давайте решим экологическую задачу: «В путешествие отправились 5 человек. Сколько
погибнет цветочков, если каждый сорвёт по 2 цветка?»
— Посмотрите, как растения украшают нашу жизнь и быт
человека. Если каждый будет губить растения, такой красоты мы больше не
увидим.
Дает задание:
Послушайте результаты исследований ученых, и
определите о чем идет речь.
Учёные посчитали: только за последние 200 лет
полностью уничтожено больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши
дни гибель животных идет ещё быстрее. И всё потому, что люди грубо
вмешиваются в жизнь животных.Ведь мы знаем, что животные тоже необходимы
людям и природе.
Проблемный вопрос.Что нужно делать, чтобы численность животных
не уменьшалась?
- молодцы, мы с вами сохранили жизнь животным, и за
это они вам очень благодарны.
Дает задание:
Давайте откроем учебник на с. 52 рассмотрите
рисунок, что угрожает природе на этих картинках?
- приходилось ли вам наблюдать плохие поступки
человека по отношению к природе?
А хорошие поступки вы встречали?
- посмотрите на рисунки с 53, как мы можем помочь
природе, что изображено на рисунке?
- молодцы.
|
Слушают задание
- о растениях
Слушают рассказ учителя, пользе растений
Работаю в паре, решают, какие правила помогут
сохранить растения
Решают задачу
- 2+2+2+2+2-=10 цветков.
Смотрят на презентации фотографии
Слушают задание
О животных, которые погибают от рук человека
Решают в паре, как спасти животных от браконьеров.
Слушают задание
Все деревья погубнут, будет грязный воздух. И пр.
Ответы детей
|
|
|
Класс:
понимание и восприятие на слух рассказ учителя
|
в процессе диалогов задавать вопросы,
высказывать суждения, оценивать выступления участников.
|
находить закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.