Конспект урока английского языка (5 класс)

КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

 Ф.И.О. учителя: Курбатова Елена Петровна

Класс: 5

Тип урока: Урок повторения предметных знаний, умений и навыков.

Тема урока: Рецепт от шеф-повара (The chef’s recipe)

Цель урока: составление монологического высказывания по теме на английском языке.

Задачи урока:

• Обучающие: отрабатывать фонетические навыки; тренировать лексико-грамматический материал в серии языковых и речевых упражнений в устной и письменной формах; ознакомить с ингридиентами итальянской пиццы.
• Развивающие: развивать навыки аудирования; совершенствовать навыки чтения; развивать навыки устного высказывания по теме; развивать память, логическое мышление и языковую догадку; развивать умения работы в парах, в группах.
• Воспитательные: воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга; воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки; прививать интерес к изучению иностранного языка, посредством игрового момента.

Планируемые результаты:

Предметные: воспринимать на слух и выделять необходимую информацию; употреблять в устной и письменной речи лексико-грамматический материал, усвоенный ранее.

Метапредметные: уметь определять цель и формулировать задачи урока; оценивать собственную успешность в выполнении заданий; уметь договариваться друг с другом, учитывая конечную цель. 

Личностные: уважать мнение других; оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку.

Использование элементов технологий: игровой, проектной, информационно-коммуникационных.

 Формы организации учебной работы: фронтальная, парная, групповая.

Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска, задания для интерактивной доски, аудиоколонки, CD MP3, презентация, раздаточный материал (карточки с заданием), кластер, бумажный макет пиццы и её ингредиенты (грибы, помидоры, сыр)

Ход урока.

I.                   Организационный момент. Hello, boys and girls! Sit down, please! Let me introduce myself. My name is Elena Petrovna. I’m very glad to see you. It’s a beautiful day today, isn’t it? (P1) What season is it now? (P2) Do you like spring? (P3) What’s your favourite season? (P4) Thank you. I see you can speak English, so I think you like English, don’t you? (P5) Ok! Today I’m  glad to be your English teacher. Well, let’s begin our unusual lesson.

II.               Самоопределение учебной деятельности.

а) Постановка проблемной задачи: Now I want you to listen to one song. Your task is to listen to it and try to understand what this song is about. (звучит песенка)What is this song about? (P1) Let’s remember some main things from this song. – What are really, really nice for the Russians? (P2-Potatoes); - What do people eat in China? (P3- Rice); - What food is Japanese? (P4- Sushi); - What is traditional food in England? (P5- Fish and chips); - What is traditional food in Italy? (P6- Pizza)  Well done!

-Do you like pizza? (P1); - How often do you eat pizza? (P2); - Have you ever made pizza by yourself? (P3); - Do you want to make pizza now? (CL) GREAT!

               б) Определение цели и задач урока. (открываю слайд 1 и одеваю фартук)

                  - Welcome to my home kitchen! Now I’m your chef and you are my young cooks.  (открываю слайд 2)

                The theme of our lesson today is “The chef’s recipe” Translate it, please. Today I’ll teach you how to make    

               pizza. So, what is the goal of our lesson? (P1) - Yes, to make pizza. (Вывешиваю центральный круг кластера на

               доску “to make pizza) – Thanks to your knowledge of English you will make pizza. You will do some different tasks in

               English. What are these tasks? Try to guess.

               с) Работа в парах: каждая пара получает пакет с названием разных действий. Необходимо выбрать только одно

               действие, которое относится к нашему уроку и разместить на доске. (Пока ребята выполняют задание, я заменяю центральную фразу “to make pizza” на “to make pizza we’ll …”)

                                                 (Составили кластер с целью урока и задачами)

III.             Фонетическая зарядка. Let’s practice your phonetics (слайд 3 – стихотворение)

                              Let’s bake an apple-pie,

                   Break and drop and mix.

                  Let’s have a little slice,

                  Cut and take and eat.

                  (Работа со стихотворением: чтение вместе, индивидуально; называют глаголы, которые связаны с

                  кулинарией; при необходимости перевести стих.)

-         Great! You have done the 1^st task. So, (P1) go to the board, take some dough and attach it on an imaginary plate.

                                                                                                     (P1 берет макет теста и прикрепляет его на доску)

IV.            Повторение лексического материала в серии языковых упражнений.

а) - We have reviewed some verbs. Now I want you to review some nouns. (P2) go to the board, please and do the task.

(P1, Р2 выходят к доске и выполняют упражнение на повторение лексики по теме «Еда» на интерактивной доске)

                         б) – All nouns are divided into two groups. What are they? –Yes, countable and uncountable. The next task is “Divide the nouns into two groups” (P2, P3 распределяют слова на две группы: исчисляемые и неисчисляемые существительные на интерактивной доске)

              - Great!  You have done the 2^nd task. (P1, P2,) go to the board, take some mushrooms and put them down on our pizza.

                                    (Выходят ученики Р1, Р2 и размещают грибы на пицце)

V.               Повторение грамматического материала: a/an, some.

-         Look at the table, please! What is there on the table? (P1 – There is a banana); (P2 –There is an orange); (P3- There are some grapes) (Раздаю карточки с этими предложениями и повторяем правила употребления артиклей а/аn  и местоимения some)

Go to the board and do the task “Write a/an or some” (Р1, Р2 выходят к доске и выполняют задание на интерактивной доске, затем проверяют себя) Great!  You have done the 3^rd task. (P1, P2,) go to the board, take some tomatoes and put them down on our pizza.

                                                         (Выходят ученики P1, P2 и размещают помидоры на пицце)

VI.            Контроль употребления лексики и грамматики (самостоятельная работа и самооценивание)

The next task is “Put the words in the right order” (Ученики получают карточки с заданием: расставить слова в правильном порядке, выполняют его и проверяют себя на интерактивной доске с помощью приема «Затемнение» и оценивают»)

           Great!  You have done the 4^th task. (P1, P2,) go to the board, take some cheese and put it down on our pizza.

                                                          (Выходят ученики P1, P2 и размещают сыр на пицце)

-         Well done! Our pizza is ready! What pizza is it? (рассказываю про итальянскую пиццу)

VII.        Развитие навыков говорения (работа по группам)

Now, you’ll have the last task and you’ll work in groups. Each group gets a picture of pizza. Your task is: “Make up four sentences to describe this pizza. Pay attention to your grammar”

(Раздаю макеты пицц каждой группе. Они составляют 4 предложения и у доски вся группа дает описание пиццы.)

VIII.    Развитие навыков монологического высказывания по теме “The chef’s recipe”

Now I want you to tell us your own pizza’s recipe. (P1 – надеваю фартук)

Well done! Congratulations! You are the best cook! So, it’s my certificate for you.

- Итак, какая была у нас цель урока? (Р1)

-А что для этого мы должны были сделать? (Р2, Р3…)

- Мы слушали? Читали? Повторяли? Писали? Говорили? Давали описание? Значит – мы достигли нашей цели? Научились готовить итальянскую пиццу?  Well done!

IX.            Рефлексия: (слайде 8 – «Было интересно …», «Было трудно …», «Теперь я могу …»)

X.               Оценивание работы: - Thank you very much for your work! I’m quite satisfied with your work. Today your mark is only “a five”, because you are the best cooks of the best” I want to present for everybody a certificate “The Best Cook”.

              (Вручаю сертификаты каждому ученику и прошу выразить свое настроение от урока, разместив картинки с поварятами на доске)

Краткое описание документа:

Предлагаю конспект урока повторения предметных знаний, умений и навыков для учащихся 5 класса по теме "Рецепт от шеф-повара (The Chef's recipe) к учебнику Ю.Е.Ваулиной, Д.Дули "Английский в фокусе".

Цель урока: составление монологического высказывания по теме на английском языке.

Задачи урока:

• Обучающие: отрабатывать фонетические навыки; тренировать лексико-грамматический материал в серии языковых и речевых упражнений в устной и письменной формах; ознакомить с ингридиентами итальянской пиццы.
• Развивающие: развивать навыки аудирования; совершенствовать навыки чтения; развивать навыки устного высказывания по теме; развивать память, логическое мышление и языковую догадку; развивать умения работы в парах, в группах.
• Воспитательные: воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга; воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки; прививать интерес к изучению иностранного языка, посредством игрового момента.

Планируемые результаты:

Предметные: воспринимать на слух и выделять необходимую информацию; употреблять в устной и письменной речи лексико-грамматический материал, усвоенный ранее.

Метапредметные: уметь определять цель и формулировать задачи урока; оценивать собственную успешность в выполнении заданий; уметь договариваться друг с другом, учитывая конечную цель.

Личностные: уважать мнение других; оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку.

Использование элементов технологий: игровой, проектной, информационно-коммуникационных.