Конспект урока английского языка в 6 классе по теме "Еда" с презентацией

• 1 слайд

  Meals in Britain
  Полякова Наталья Николаевна
  учитель иностранных языков
  МБОУ « СОШ №4 г. Щигры Курской области»
  

• 2 слайд

  Tongue twisters
  Yellow butter, red jam, brown bread – spread it thick, eat it quick!
  
  
  My Brother buys black Bananas by the bunch
  

• 3 слайд

  Which is your favorite food?
  

• 4 слайд

  My favorite food is…
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
  6.
  

• 5 слайд

  The first meal in the morning is called breakfast.
  Lots of people have toast with butter and jam…
  

• 6 слайд

  a cup of coffee or
  

• 7 слайд

  a cup of tea.
  

• 8 слайд

  Others prefer cornflakes with milk
  

• 9 слайд

  or porridge with fruits.
  

• 10 слайд

  Traditional English breakfast
  

• 11 слайд

  Lunch
  

• 12 слайд

  Many people eat sandwich
  

• 13 слайд

  or soup and bread
  

• 14 слайд

  Britain’s favourite drink is tea
  

• 15 слайд

  Dinner
  

• 16 слайд

  The British people like to get a takeaway or to go to a restaurant.
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Beautiful houses’ decorations
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Roast turkey
  

• 24 слайд

  or roast goose
  

• 25 слайд

  pudding
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Christmas symbols:
  bells
  candles
  fireplace
  Father Christmas
  gift
  stocking
  New Year tree
  reindeer
  

• 28 слайд

  Much or many?
  Apples, butter, oranges, coffee, bread, meat, tomatoes, tea, bananas, cheese, water, eggs, carrots, milk, sweets
  
  MANY
  apples
  oranges
  tomatoes
  bananas
  eggs
  carrots
  sweets
  
  MUCH
  butter
  coffee
  bread
  meat
  tea
  сheese
  water
  milk
  

• 29 слайд

  Much, Many, a little, a few
  1.There is apple juice in the glass1/
  a little
  2. There is sweets on the table.
  a few
  3. There is not bacon in my fridge. I need more.
  much
  4. There are apples on the plate.
  many
  5.We need for our cake solt .
  a little
  6.How eggs do you put into your cocolate cake?
  many
  7. The people in Britain drink tea
  much
  

• 30 слайд

  Hometask:
  
  SB ex. 44 p. 59.
  AB ex.15 p. 36
  

• 31 слайд

  Thank
  you
  for
  your
  attention
  

• 32 слайд

  Использованные источники. 1.http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=фото&img_url=http%3A%2F%2Fcs412127.vk.me%2Fv4
  2. http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text= фото&img_url=http%3A%2F%2Fwww.psylive.ru%2Fuserfiles
  3.http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=кофе&img_url=http%3A%2F%2Fwww.nastol.com.ua%2F
  4. http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=хлопья с молоком на завтрак&img_url=http%3A%2F%2Fmegawallpaper
  5.http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=овсянка&img_url=http%3A%2F%2Fnewyork.seriouseats.com%2Fimages
  6. http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=типичный британский завтрак&img_url=http%3A%2F%2Fanglofil.ru%
  7.http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=сэндвич&img_url=http%3A%2F%2Fimage.tsn.ua%2Fmedia%2Fimages2
  8.http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=ланч&img_url=http%3A%2F%2Fwww.fitmagazin.sk%2Fimages%2Fstories
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 33 слайд

  9. http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fv1.popcorn-news.ru%2Fupload%2F_500_600_80_WNN5rG.jpg&uinfo=s-
  10.http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fimg.lenta.ru%2Fnews%2F2011%2F03%2F11%2Fmarmalade%2Fpicturтост
  11.http://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fweggo.ru%2F_ph%2F34%2F2%2F230555147.jpg&uinfo=sw-1280-sh-1
  12.http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=овсянка&img_url=http%3A%2F%2Fwww.stroiniashka.ru%2Fstatii%2Fesh
  13.http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=овсянка&img_url=http%3A%2F%2Fnewyork.seriouseats.com%2Fimages
  14.http://yandex.ru/images/search?viewport=wide&text=сэндвич&img_url=http%3A%2F%2Fwap.mplaza.ru%2Fparser%2Fimages
  15http://fppt.ru/113-rog-izobiliya-na-korichnevom-fone.html- шаблон для презентации
  
  

Let's remembert countable and uncountable nouns. And now the task for you is to write the words into two columns: Much or Many  

 apples, butter, oranges, coffee, bread, meat, tomatoes, tea, bananas, cheese, water,  eggs, carrots, sweet, milk, sweets.

                       Many                                                                     Much

Let's remembert countable and uncountable nouns. And now the task for you is to write the words into two columns: Much or Many 

 apples, butter, oranges, coffee, bread, meat, tomatoes, tea, bananas, cheese, water,  eggs, carrots, sweet, milk, sweets.

                       Many                                                                     Much

.

much  or  many ,  a little  or  a few

 1.There is  _____________   apple juice in the glass.

 2.There is ____________     sweets  on the table.

3.  There is not     _____________  bacon  in my fridge. I need more.

4.  There are      ___________ apples on the plate.

5. We need for our cake ___________  solt.

6. How   _______________eggs do you put into your chocolate cake?

7. The people in Britain drink  ______________ tea.

much  or  many ,  a little  or  a few

 1.There is  ____________  apple juice in the glass.

 2.There is    ____________ sweets  on the table.

3.  There is not ____________  bacon  in my fridge. I need more.

4.  There are   ____________  apples on the plate.

5. We need for our cake   __________ solt.

6. How   ___________ eggs do you put into your chocolate cake?

7. The people in Britain drink  __________  tea.

much  or  many ,  a little  or  a few

 1.There is   ____________ apple juice in the glass.

 2.There is   ___________ sweets  on the table.

3.  There is not  ___________  bacon  in my fridge. I need more.

4.  There are   ___________apples on the plate.

5. We need for our cake ____________ solt.

6. How  ____________eggs do you put into your chocolate cake?

7. The people in Britain drink ______________ tea.

Учитель- Полякова Наталья Николаевна

МБОУ «СОШ№4 г. Щигры Курской области»

Предмет – английский язык

Класс- 6

Тип урока- комбинированный

Тема урока- My favourite food

Используемое оборудование – компьютер, проектор, экран, индивидуальные  раздаточные карточки

Цели:   Развитие коммуникативной компетенции обучающихся.

Совершенствование навыков чтения с общим пониманием прочитанного .

Совершенствование навыков устной речи.

 Активизация употребления изученного грамматического материала  «количественные местоимения –much, many, a few, a little»

Систематизировать знания обучающихся по теме « Моя любимая еда»

Задачи: Образовательные:

1.      Совершенствование навыков устной речи по теме «Моя любимая еда» , « Виды принятия пищи в Британии»;

- рассказывать овидах принятия пищи в своей родной стране

2.      Развитие навыков аудирования . Умение понимать на слух запрашиваемую информацию ( разговор двух человек).

3.      Совершенствование навыков чтения с пониманием основного  содержания.

4.      Развитие языковых навыков

– употребление изученной лексики по теме «Продукты питания»,    «Основные виды принятия пищи в Британии »;

– употребление количественных местоимений –much, many, afew, alittle

5.      Развитие лексических навыков. Активизировать употребление в речи изученную лексику по теме «Продукты питания» и «Основные виды принятия пищи в Британии».

6.      Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи.

  Развивающие:

1.      Развитие психических функций , связанных с речевой деятельностью обучающихся. Развитие памяти, мышления, внимания.

2.      Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.

3.      Развитие фонематического слуха.

Воспитательные:

1.      Формирование потребности пользоваться английским языком как средством общения.

2.      Формирование толерантного отношения к представителям англоговорящих стран.

3.      Расширение кругозора обучающихся.

Формирование чувства гордости за свою малую Родину.

УУД:  Личностные УУД:

Формирование мотивации изучения иностранного языка и стремления к самосовершенствованию в образовательной области « Иностранный язык»

Регулятивные УУД:

 Планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные УУД:

Работа в коллективе в соответствии с нормами общения, взаимопонимания , правилами поведения и этикета.

Познавательные УУД:

 Обучающиеся выделяют необходимую информацию ; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы в иллюстрациях и в прочитанном тексте; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями

Планируемые результаты:

Предметные:

    Знать :

-количественные местоимения –much, many, afew, alittle – употребление;

Уметь :

- рассказывать об основных видах принятия пищи в Британии и России;

- употреблять изученную лексику по теме « Продукты питания» и «Основные виды принятия пищи в Британии»;

- читать текст с пониманием основного содержания;

- понимать на слух иноязычную речь.

Личностные:

Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Метапредметные :

Развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение.

Основные понятия:  Грамматические понятия: количественные местоимения –much, many, a few, a little

Межпредметные связи:  Реализации поставленных целей урока  способствуют знания обучающихся, полученные на уроках истории, краеведения.

Ресурсы:    Аудиозаписи;

                   Транскрипционные значки;

                    Раздаточный материал;

                   Авторский медиапродукт – Презентация  PowerPoint;

Формы урока:   Фронтальная;  Индивидуальная;  Групповая

                                                  План урока

1.      Организационный момент

- приветствие

Good morning, good morning, good morning!

Good morning to you!

This bright sunny morning

I am well. And you?

2.      Фонетическая разминка

- Let’s train our tongues. Say it as quick as possible. (слайд 1)

·         Yellow butter, red jam, brown bread- spread it thick and eat it quick

·         My brother buys black by the bunch

-Very well. And  now you listen and repeat. Open your Students’books, ex. 38 p. 57

-Well, you are fine. Let’s continue our lesson and make short  qymnastics of sounds and words.(работаскарточками)

-Name words with these sounds

           [b]–  сabbage, bacon, biscuits

           [t] –  pasta, biscuits, tea

           [m]-  jam, marmalade,

           [k] – cabbage, bacon, milk

          [s]- pasta, sweets

          [   ] – apple, jam, sandwich

          [ei ] – apricot, potato, bacon

          [ai]  - fried eggs, ice-cream

3.      Целеполагание

·         Who can guess and say what is our lesson’s topic.

Yes , today we will speak about food and main meals in Britain and Russia.

4.      Речевая разминка (слайды 2-3)

- Активизация изученных ЛЕ по теме « Еда» в устной речи. Развитие языковой догадки.

- Answer, please, my questins.

1. What bread do you prefer?

2.What is your favourite  drink?

3. What is your favourite fruit?

4. Do you like to eat sweets and chocolate?

5. Do you like to eat hamburger/ pizza/hot-dog?

Учитель демонстрирует слайды  2-3 из презентации к уроку. Обучающимся предлагается вспомнить и назвать по картинкам продукты питания, а затем назвать список своих любимых продуктов.

5.      Формирование навыков аудирования, внимания и языковой догадки. Активизация употребления ЛЕ по теме  «Моя любимая еда»

Обучающиеся прослушивают запись, повторяют за диктором слова, а затем соотносят картинки с названиями блюд. На доске, в произвольном порядке висят картинки с продуктами питания и карточки с названиями этих продуктов (задание выполняется на доске).

-  Be attentive.  Now you listen, repeat and after that match , please, pictures and words .

-  Continue , please, the list (запись на доске)

Drinks: tea….

Fruits: apples

Vegetables: tomatoes….

Cold food: cheese…

Hot food: fish…

6. Работа с тематическим текстом  «Meals» (слайды 4-27, раздаточный материал -приложение 1)

- Предъявление страноведческого материала при помощи презентации.

- чтение текста

- вопросно-ответная работа

- контроль понимания содержания

7 .Физкультминутка

Two little feet go tap, tap, tap

Two little hands go clap, clap, clap

Two little feet go jump, jump, jump

Two little hands go thump, thump, thump

                 Arms up! Clap! Clap! Clap!

                 Arms down!  Clap! Clap! Clap!

                 Feet apart! Feet together!

8. Проверка домашнего задания. Контроль подготовленной устной речи.

- Well, you have a short rest and now we will check our hometask.

Open your Activity Books, ex. 18 p. 37

- We speak today about food and meals in Britain. On last week you got as hometask  the project

And now one of groups will present its project.

Одна из групп детей, выполнявших проект, представляет свою работу, в которой рассказывает о видах принятия пищи в России.

 9. Развитие навыка орфографии и активизация употребления изученного материала.

- Open your Activity Books, ex. 14   p. 36

                                               ex. 16   p. 36

Дети работают в рабочей тетради, где выполняют ряд тренировочных, лексико-грамматических упражнений.

10. Активизация употребления грамматического материала - количественные местоимения –much, many, a few, a little. (работа с грамматическим материалом, раздаточный материал-приложение 2)

     -    Well, let’s remember our Grammar.

Учитель привлекает внимание детей к слайду 28  из презентации к уроку.  Обучающиеся имеют наглядность для выполнения задания по грамматике, где им необходимо распределить слова на две колонки и записать полученный результат  в карточке, которую они получили перед уроком.

-          Open your Student’s Books , ex. 41 p. 58

-           You have two minutes and after that we check task.

-          Дети выполняют задание из учебника, где им необходимо заполнить пропуски количественными местоимениями. Контроль данного задания- аудирование этого упражнения, где текст звучит полностью .

-          Итоговое задание на контроль усвоения данного грамматического материла (раздаточный материал – приложение 3)

11.   Рефлексия (приложение 4)

12.  На уроке я работал                                          активно/ пассивно

13.  Своей работой на уроке я                              доволен/недоволен

14.  Урок для меня показался                               коротким/длинным

15.  За урок я                                                              устал/не устал

16.  Моё настроение                                                стало лучше/стало хуже

17.  Материал урока мне был                               понятен/не понятен 

                                                                          интересен/скучен

                                                                          лёгким/трудным  

12. Подведение итогов урока.

-          Our lesson is over. Thank you for your  job . Your marks are….  and now write your home task. (слайд 30)

-          - инструктаж домашнего задания

SB  ex. 44   p. 59.

AB   ex.15    p. 36

            Good bye, see you next time.

Pizza

Strawberry jam

Apricot  jam

Hamburger

Orange juice

Pudding

Biscuits

Cornflakes

Yoghurt

Bacon

Fried eggs

Pasta

Milk

1.     На уроке я работал                                          активно/ пассивно

2.     Своей работой на уроке я                              доволен/недоволен

3.     Урок для меня показался                               коротким/длинным

4.     За урок я                                                              устал/не устал

5.     Моё настроение                                                стало лучше/стало хуже

6.     Материал урока мне был                               понятен/не понятен 

                                                                               интересен/скучен

                                                                                лёгким/трудным  

1. На уроке я работал                                          активно/ пассивно

2.Своей работой на уроке я                              доволен/недоволен

3.Урок для меня показался                               коротким/длинным

4.За урок я                                                              устал/не устал

5.Моё настроение                                                стало лучше/стало хуже

6.Материал урока мне был                               понятен/не понятен 

                                                                               интересен/скучен

                                                                                лёгким/трудным          

1.На уроке я работал                                          активно/ пассивно

2.Своей работой на уроке я                              доволен/недоволен

3.Урок для меня показался                               коротким/длинным

4.За урок я                                                              устал/не устал

5.Моё настроение                                                стало лучше/стало хуже

6.Материал урока мне был                               понятен/не понятен 

                                                                               интересен/скучен

                                                                                лёгким/трудным          

Meals

   There are four meals a day in an English home: breakfast, lunch, tea, and dinner.
Breakfast is the first meal of the day. It is at about 8 o'clock in the morning, and consists of porridge with milk and salt or sugar, eggs, bread and butter with marmalade or jam. Some people like to drink tea, but others prefer coffee. Instead of porridge they may have fruit juice, or they may prefer biscuits.
   The usual time for lunch is 1 o'clock. This meal starts with soup or fruit juice. Then follows some meat with potatoes — boiled or fried, carrots and beans. Then a pudding comes. Instead of the pudding they may prefer cheese and biscuits. Last of all coffee — black or white. Englishmen often drink something at lunch. Water is usually on the table.
   Tea is the third meal of the day. It is between 4 or 5 o'clock, the so-called 5 o'clock tea. On the table there is tea, milk or cream, sugar, bread and butter, cakes and jam. Friends and visitors are often present at tea.
Dinner is the fourth meal of the day. The usual time is about 7 o'clock, and all the members of the family sit down together.
    Dinner usually consists of soup, fish or meat with vegetables - potatoes, green beans, carrot and cabbage, sweet pudding, fruit salad, ice-cream or cheese and biscuits. Then after a talk they have black or white coffee.
This is the order of meals among English families, But the greater part of the people in the towns, and nearly all country-people, have dinner in the middle of the day instead of lunch. They have tea a little later — between 5 and 6 o'clock, and then in the evening, before going to bed, they have supper.

Answer  the questions.

1.     How many are there meals in Britain?

2.     What is name of the first meal in Britain?

3.     What do people eat at breakfast?

4.     What do people eat in Britain at lunch ?

5.     What is name of the third  meal in Britain?

6.     What is difference between dinner in city and dinner in country?

Read the sentences and say which are true or false.

1.     There are five meals a day in an English home.

2.     Dinner consists of porridge with milk and salt or sugar, eggs, bread and butter.

3.     Breakfast is the first meal of the day.

4.     The usual time for lunch is 1 o'clock.

5.     Tea is the third meal of the day.

6.     The usual time for dinner  is about 8 o'clock, and all the members of the family sit down together.

7.     All country-people have dinner in the middle of the day instead of lunch.