|
№
|
Этапы
урока
|
время
|
Деятельность учителя
|
слайд
|
Деятельность
ученика
|
|
1
|
Организационный
момент
|
2
|
- Здравствуйте, садитесь.
Открываем тетради, записываем дату.
|
1
|
Записывают
дату.
|
|
2
|
Актуализация
знаний
|
10
|
Ребята, мы на
предыдущих уроках изучили действия тел друг на друга, равнодействующую сил.
Давайте вспомним некоторые понятия:
1)
Ответить на вопросы:
1.
Что называется силой?
2.
Когда возникают силы?
3.
Какие силы мы изучили?
4.
Что такое сила тяжести?
Формула?
5.
Что такое сила упругости?
Формула?
6.
Что такое вес тела?
7.
От чего зависит результат
действия силы?
2)
Выполнение
теста:
Единая
коллекция ЦОР (Самопроверка)
|
|
Фронтальная
работа
Выполняют
тест
|
|
3
|
Мотивационный
этап
|
5
|
Посмотрите на слайд и объясните следующие вопросы.
·
По болоту прошли лось и человек. Чьи следы глубже?
·
Почему кулаком нельзя разбить толстую доску, а ребром ладони –
можно?
·
Почему рельсы не кладут прямо на землю?
·
Как легче идти по рыхлому снегу: на лыжах или без них?
Каждый из вас выдвинул свои гипотезы. Кто из вас прав, кто
заблуждается, мы узнаем, изучив материал урока. Тему урока вы узнаете,
разгадав кроссворд.
-Значит
тема нашего урока?
Запишите
тему урока.
“Давление
твердых тел»
Прошу вас сформулировать для себя цель урока. Цель должна
начинать словами:
“Я должен узнать ….”
“Я
должен научиться….”.
|
2,3
4-12
13
14-16
|
Выдвигают
свои версии ответов
Разгадывают
кроссворд
Давление
Записывают
тему урока
Я должен узнать:
- что называется давлением;
- какой буквой обозначается;
- в каких единицах измеряется;
- формулу, по которой можно рассчитать давление;
- от чего зависит давление.
Я должен научиться:
- применять формулу давления для решения задач;
- научиться рассчитывать давление, которое оказывают разные
тела.
|
|
4
|
Изучение
нового материала
|
10
|
- Чтобы узнать что такое давление и убедиться от
чего оно зависит, проведем некоторые исследования.
Для
этого обратимся к опытам:
Группа
1:
Задание: Исследовать зависимость давления от действующей силы
(Опыт
с детским шариком)
Надутый
шар сжимаем с разной силой. На слабо надутый шар и тонкой опоры кладём гирьки
различной массы по мере увеличения массы, следовательно увеличивая силу
тяжести, которая оказывает силу давления на шарик. По деформации шарика,
видим зависимость приложенной силы и деформации.
Опыт
№2
(Опыт
с детским шариком)
На
шарик действуем различными предметами: тупой стороной карандаша, иглой.
Делаем вывод, чем меньше площадь предмета, тем больше давление (шарик
лопается при воздействии иглы), хотя силы действия одинаковые.
Исходя,
из опытов сделаем предположения, то есть выдвинем гипотезу: от чего зависит
давление твёрдого тела.
2 группа
Задание: Исследовать
зависимость давления от площади опоры. Сила одинаковая.
Оборудование: Карандаш, монета, две
пластилиновые полоски.
Ход работы:
·
Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……
·
Заострённой стороной карандаша надавите на пластилиновую
полоску. На вторую полоску положите монету и надавите на неё этим же
карандашом примерно с той же силой.
·
Сравните результаты опытов.
·
Сделайте вывод. На основе опытных данных……..
·
Продумайте отчёт ( устно, кратко)
|
|
Каждая
группа получает задание.
Исследуют
зависимость давления от силы и площади опоры и делают выводы
Исследуют
зависимость давления от площади опоры и делают выводы
|
|
|
|
|
3
группа.
Задание: Исследовать
зависимость давления от площади опоры. Сила одинаковая.
Оборудование: опора на гвоздях,
стеклянная ёмкость с песком, груз и 2 листа бумаги
Ход работы:
·
Выдвижение гипотезы. Мы предполагаем……
·
Положите на песок лист бумаги и поставьте на него опору шляпками
гвоздей вниз, а наверх поместите груз. Повторите опыт, поменяв лист бумаги и
перевернув опору остриём гвоздей вниз.
·
Сравните результаты опытов.
·
Сделайте вывод. На основе опытных данных……..
·
Продумайте отчёт ( устно, кратко)
|
|
Исследуют
зависимость давления от площади опоры и делают выводы
|
|
|
|
|
4
группа.
Работа с учебником
Чтобы сделать окончательный вывод, необходимо ответить на
предложенные вам вопросы.
·
Укажите номер параграфа
·
Какой буквой обозначается давление?
·
По какой формуле находится давление?
·
Какова единица измерения давления, кратные и дольные единицы
Сделать вывод
|
|
На А4
цветными маркерами записывают формулу, обозначение, единицу измерения. Через
документ-камеру высвечивают на экран и объясняют.
|
|
|
|
|
-А
теперь, ребята, на этом уроке мы узнали с вами, что такое давление, от чего
оно зависит и как обозначается эта величина.
-Каковы
способы изменения давления?
Увеличение:
увеличение силы давления;
уменьшение
площади.
Топор, нож, гвозди, кнопки, иголки, зубы, когти, клювы
зверей, шипы, колючки растений, жало осы.
Уменьшение:уменьшение силы давления;
увеличение площади.
Фундамент здания, шасси самолета, широкие
шины автомобилей, гусеницы вездеходов, тракторов, лыжи, шайбы под гайки,
шпалы под рельсы
|
|
Определяют
способы изменения давления
|
|
5
|
Физкультминутка
|
3
|
Потрудились
– отдохнём!
Поднимите ладонь правой руки вверх, это
будет вашей стрелочкой, направленной вверх. Ладонь левой руки, опущенная вниз
стрелочка, направленная вниз. На заданные вопросы отвечайте руками.
Вопросы:
·
Если площадь уменьшается, тогда давление …..?
·
Если сила уменьшается, тогда давление…..?
·
Если сила увеличивается, тогда давление…..?
·
Если площадь увеличивается, тогда давление….?
Молодцы! Ребята, поднимите руки вверх, затем опустите голову
вниз и наоборот. Повторить два раза.
|
|
Выполняют
упражнения.
|
|
6
|
Закрепление
изученного материала
|
7
|
1)
Устный
счет:
Вычислите
и впишите значение физической величины.
|
F, Н
|
S, м2
|
p, Па
|
|
|
2
|
50
|
|
100
|
0,1
|
|
|
|
0,1
|
200
|
|
17-19
|
Выходят
к доске по очереди и вписывают значение физической величины.
|
|
2)
Установите
соответствие:
3)
Экспериментальная
задача:
Определить, какое давление оказывает на
стол учебник по физике.
Оборудование: динамометр, линейка
4) Мальчик
производит давление15000 Па. Определите массу мальчика, если площадь подошв
его обуви 0,032 м2 (g ≈
10Н/кг)
|
|
Устанавливают
соответствие
Решают
экспериментальную задачу
Решают
вычислительную задачу
|
|
|
|
5
|
Задание
4
Выполнение
теста за компьютером в программе Mytest. Тест по теме
Давление.
Результаты
выводятся на экран.
|
20-21
|
Садятся
за компьютеры, работают.
|
|
7
|
Рефлексивно-оценочный
этап
|
3
|
-А теперь давайте вернёмся к вопросам, которые были заданы в
начале урока.
-Ребята, вы ставили перед собой цель, мне хотелось бы узнать
достигли ли вы поставленной цели. Ответы начните словами:
Я узнал…
Я научился…
-Вспомните основные этапы урока и их
последовательность. Какой этап на уроке вам показался наиболее трудным?
Наиболее важным? Наиболее интересным?
А теперь сделайте один хлопок те, кто плохо понял сегодняшнюю
тему урока. Сделайте два хлопка те, кто понял частично. Похлопайте те, кто
хорошо понял тему. А я аплодирую всем вам потому, что мне сегодня с вами
было приятно работать! Сдайте листы самооценки. Запишите д/з. До свидания!
|
23
ЦОР
24
|
Отвечают
на вопросы
Сдают
листы самооценки.
|
|
8
|
Д/з
|
|
1.Напишите
небольшое сочинение на тему “Человек и давление”.
2.Решить
задачу (задача на слайде).
|
25
|
Записывают
д/з
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.