Конспект урока французского языка на тему "Наши друзья животные" (4 класс)

Разработка урока по французскому языку в 4 классе по теме

«Nos amis des animeaux»

Цель и ожидаемые результаты для учителя: Создать условия для формирования УУД для позитивной мотивации на изучение французского языка; способствовать совершенствованию навыка устной речи; способствовать развитию языковых и речевых умений.

Цель и ожидаемые результаты для обучающихся: закрепить лексические единицы по теме «Животные», спряжение глагола voir; научиться употреблять прилагательные bon/bonne, совершенствование навыка монологической речи текстом.

Задачи:

Повторить лексические единицы по теме.

Познакомить с прилагательным «bon», имеющим разные формы в м.р. и ж.р.

Тренировать в вопросно-ответных упражнениях.

Совершенствовать навыки работы с грамматическими заданиями.

Совершенствовать навыки групповой  и парной работы.

Формировать способность оценивать  свою работу.

Воспитывать чувство ответственности за себя и своих товарищей по классу.

Оборудование: учебник, раздаточный материал, презентация к уроку.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: способность к  определению  своего мнения, к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, формирование навыка совместной деятельности, формирование умения переключаться с одного вида деятельности на другой.

Предметные УУД: умение задавать вопросы и отвечать на поставленный вопрос, умение правильно употреблять в речи глаголы, повторение произношения слов, закрепление лексико-грамматического материала, формирование навыков устной речи.

Метапредметные УУД: уметь определять и формулировать цель урока;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной формах, формируется умение использовать приобретённые знания и умения.

Регулятивные УУД: формируется умение действовать по образцу; формируется умение удерживать учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД: уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  французского  языка.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; составлять устные высказывания на иностранном языке.

Технологии: коммуникационная, игровые, групповые, педагогика сотрудничества, ИКТ-технологии.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Задачи этапов	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.                     Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. (6 мин)	Настроить на работу на уроке. Создание положительного настроя на работу. Повторить спряжение глагола voir. Подвести учащихся к пониманию темы.	Bonjour, mes élèves! Comment ça va? Аsseyez-vous! Quelle date sommes-nous aujourd'hui ? Regarder par la fenêtre! Qu'est-ce que vous voyez?  (Раздать карточки с названиями животных) Devinez, comment s' appellent les animaux? Un chien et un chat, sont-ils nos amis?  Quel est le thème de notre leçon? (Слайд 1)	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Je vois ….  Спрягают хором глагол voir.                                   Изображают животных и угадывают. Oui, ils sont nos amis. Называют предполагаемую тему: Nos amis animaux.
II. Фонетическая зарядка. (4 мин)	Повторить правильное произношение звуков.	Écoutez et répétez! Quand je travaille Il bâille! Quand je me léve Il rêve! Quand je suis à lʾécole Il dort! Il ne fait rien Mais je lʾaime bien Mon petit (chien).	Слушают, повторяют, добавляют последнее слово.
III. Повторение изученного. (10 мин)	Повторить ЛЕ по теме.	(Слайд 2) Сombien de pattes a un chien? Сombien de queues а un chien? Сombien d'oreilles a un chien? (Парная работа) Dites, cʾest vrai ou faux? (учебник с.31-32 №6) Que font les animaux? Faites quelques phrases!	Отвечают на вопросы. Зачитывают друг другу фразы и дают утвердительные или отрицательные ответы. Составляют и зачитывают фразы.
IV. Открытие нового (6 мин)	Введение прилагательных bon/bonne	Est-ce que ton animal est bon? Est-ce que ta chatte est bonne? (Слайд 3)	Выполняют письменное упр. С.29 №3
V. Физкультминутка (4 мин)		Давайте отдохнем! Nous avons aussi une téte, deux oreilles etc. Levez-vous! Chantez et faites une petite gymnastique! (Слайд 4)	Поют и выполняют движения.
VI. Групповая работа (10 мин)	Сплочение обучающихся. Cоставление высказываний по опорам.	Bon, est-ce que vous avez un animal? Quel animal préférez-vous? (Слайд 5)	Отвечают на вопросы. Выбирают животное и составляют рассказ. Учащиеся представляют результаты работы.
VII. Объяснение домашнего задания (2 мин)	Нацеливание на закрепление материала.	Je vous propose de faire un projet “Mon animal domestique”	Записывают домашнее задание
VIII. Рефлексия учебной деятельности. (3 мин)	Формирование умения оценивать себя.	Что нового вы сегодня узнали? Что вызвало затруднение? Оцените свою деятельность на уроке. Вам понравился урок? Если «Да» - поднимите смайлик желтый. Если «Нет» – синий. Vous avez travaillé trѐs bien! (Слайд 6) A bien tôt! Adieu! (Слайд 7)	Ответы обучающихся. Оценивают себя. Выбирают и поднимают смайлики.

Определение темы урока: Тянут карточки, на которых написаны названия животных и звуки, которые они произносят.

Ученик из каждой группы озвучивают животное. Указанное на листке. Из другой группы угадывают.

Chien (ouah-ouah)	Chat (miau-miau)
Mouton (bé-bé-bé)	Cochon (groin-groin-хрю-хрю)

Слайд 2 изображение собаки.

По одному уч-ся из каждой группы встают друг напротив друга. С карточек зачитывают фразы (учебник с.31-32 №6). Дают ответы в утвердительной или отрицательной форме.

Le chien garde la maison. Il est intelligent.

La chatte est bonne. Il fait la chasse a souris.

Un hamster est petit. Il joue avec moi.

Un lapin est bon. Le lapin court vite.

Фразы разрезаны. Составить предложения.