Конспект урока географии "Воздушные массы и атмосферные фронты" 8 класс.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

Учебник «Физическая география России» Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский,

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет	география						8 класс	Урок № 22.          §18 .
Тема урока	Воздушные массы и атмосферные фронты.
Планируемые образовательные результаты
Предметные		Метапредметные						Личностные
Учащиеся смогут дать определение понятиям:  воздушные массы, типы ВМ, погода, атмосферные фронты; выявлять и называть особенности атмосфер­ных вихрей; определять последствия прохождения атмосферных фронтов;  читать и ана­лизировать тематические карты ; проводить сравнения.		Ставить учебную задачу под руководством  учителя. Планировать свою деятельность под руководством учителя. Уметь работать с различными источниками информации. Уметь вести диалог, вырабатывая общее решение. Работать с текстом: выделять главное, составлять логические цепочки, таблицы, Выявлять причинно-следственные связи,   работать с текстом, таблицы, схемы создавать объяснительные тексты, выслушивать и объективно оценивать другого, уметь вести диалог, вырабатывая общее решение, Преобразовывать информацию  из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации.						Обучающиеся смогут использовать источники географических знаний для решения учебных и практико-ориентированных задач; понимание и осознание особеннос­тей воздушных масс и атмосфер­ных фрон­тов; исполь­зование знаний о воздушных массах и ат­мосферных фронтах в повседнев­ной жизни для сохране­ния жизни и здоровья; понимание и принятие правил по­ведения на уроке
Решаемые учебные проблемы		Почему фразу «В течение дня атмосферное давление будет слабо падать можно услышать почти в каждом прогнозе погоды?
Основные понятия, изучаемые на уроке		Воздушные массы, тип климата, цир­куляция воз­душных масс, атмосфер­ный фронт, тёплый, холодный атмосферные фронты
Вид используемых на уроке средств  ИКТ		Мультимедийный проектор с экраном, электронная презентация «Воздушные массы, атмосферные фронты»,  карты: «Физическая карта России»
Образовательные интернет-ресурсы		Интернет-энциклопедия Википедия –  атмосферные фронты
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
I. ЭТАП 1 Актуализация знаний
Деятельность учителя→ . побуждающий  диалог Вспомните 1. Что такое «воздушная масса»? 2. Что такое погода? 3. Какие параметры характеризуют состояние погоды? (Слайд № 1)					Деятельность учащихся Отвечают, что главным источником информации будет текст учебника и рисунки, читая пункты текста, выделенные жирным шрифтом, намечают план изучения новой темы.  План урока:  1.Воздушные массы.  2.Атмосферные фронты;  Отвечают на поставленные вопросы, вспоминая изученный ранее материал, делают содержательные обобщения.
II. ЭТАП  Создание проблемной ситуации
Деятельность учителя: почему фразу «В течение дня атмосферное давление будет слабо падать» можно услышать почти в каждом прогнозе погоды? (Слайд № 1) - Как  можно  предсказать  погоду,     если  вы  увидели  на  небе  перистые  облака?				Деятельность учащихся Вступая в диалог с учителем, определяют, что не хватает знаний о климатических факторах Беседа: Высказывают предположение о существовании универсального фактора, влияющего на климат. Вывод → На климат влияют несколько факторов
III. ЭТАП  Целеполагание
Разнообразие и сложность климатических условий на территории России, определяющийся его  северным  географическим положением, огромной величиной территории.			Обучающиеся формулируют цель урока – изучение влияния климатообразующих факторов на формирование климата различных территорий России.                                                                                     Повторим  …что такое воздушные массы, погода и  их типы. Изучим… что такое атмосферный фронт и каковы условия его образования, виды атмосферных фронтов.
IV ЭТАП. "Открытие" нового знания.
Деятельность учителя.  -Вспомните из курса 7 класса, что такое погода? Что такое воздушные массы? (Слайд № 2) •       Почему  погода  может резко  измениться в  течение  одного дня? •       Почему  в  Сибири  очень  холодная  зима? (Слайд № 3) Найдите определение воздушные массы  в тексте учебника на стр.114. Вопрос : что приводит к смене погоды? Почему в одном и том же типе воздушных масс могут возникнуть разные подтипы? (Слайд № 4) Работа в тетради: в тетрадь  запишите свойства АВМ, УВМ и ТВМ, типы погод при носимые данными ВМ, районы их формирования. (Слайды № 5-9) Погода (Слайд № 10-11) Атмосферные фронты 1Какие типы атмосферных фронтов существуют? 2. Как они различаются? Найдите ответ на стр.114-115 Работа с рис.68 Просмотр видеоролика «Атмосферные фронты»						Деятельность учащихся Отвечают на вопросы  Читают и анализируют текст учебника на стр.114  дают определение понятию «воздушные массы»,   «погода» называют подтипы воздушных масс: морские и континентальные. Находят ответы, пользуясь текстом учебника стр.114 . Тип ВМ Подтип ВМ Район формирования Свойства ВМ Арктические Континентальные Морские Умеренные Континентальные Морские Тропические Континентальные Записывают определение и свойства погоды в тетрадьв тетрадь Атмосферный  фронт —это  полоса,  разделяющая  разные  по  своим  свойствам   воздушные  массы Выступление учащихся с сообщением о теплом и холодном фронте Заполнение таблицы Холодный фронт Тёплый  фронт 1.Образуется  при  вторжении  холодного  воздуха  в  область, занятую  тёплым. 2. Проникает  клином,  выталкивая  ТВ  вверх. 3.  Погода  меняется  быстро. Ливень,  гроза,  шквалистый    ветер. 4. После  прохождения   фронта похолодание. 1Образуется  при  вторжении  тёплого  воздуха  в  область,  занятую  холодным. 2. Поднимается  плавно  над  ХВ,  оттесняя  его. 3. Погода  меняется  постепенно, идут затяжные  дожди. 4. После  прохождения  фронта --    медленное  потепление.
V ЭТАП. Применение нового знания.
Повторим главное: Тест- подстановка Вопросы 1. В чём состоит отличие условий образования тёплого и холодного атмосферных фронтов? 2. Чем различается погода, характерная для периода прохождения разных типов фронтов? 3. После прохождения какого из двух видов фронтов наступает хорошая погода? Почему? 4. Почему приближение фронта важно для прогноза погоды? ( Слайд 16)						Тест –подстановка 1. Погода – это… 2. Фронт это… 3. Ливневые дожди связаны с прохождением… 4. Перистые облака появляются за сутки до… 5. Хорошая погода наступает после прохождения… Тест соответствие: Воздушные массы              Характеристика ВМ 1Арктические а. Вызывают оттепели 2.Умеренные морские б.Вызывают летом прохладную  погоду                          3. Умеренные континентальные в. Является причиной засух и суховеев 4.Тропические континентальные г.  Формируются над большей частью территории России д. Вызывают заморозки е. Приносят ясную морозную погоду
VI этап. Рефлексия (итог урока).
Деятельность учителя Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом - Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать? Как оцените свою работу?						Деятельность учащихся Называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели. Выделяют наиболее активных учащихся.
VII ЭТАП.  Домашнее задание 1. Выучить §18,  2. Ответьте на вопросы 1- 4 из рубрики «А теперь более сложные вопросы на стр. 118