Конспект урока "Имя прилагательное"

Группа______________                       

Преподаватель: Киселева Т.В.

Тема: Имя существительное

 Цель: повторить и обобщить знания по теме «Имя прилагательное».

Задачи: закрепить лексико-грамматические категории имени прилагательного, развивать орфографическую зоркость, логическое и аналитическое мышления; содействовать развитию приёмов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение; способствовать развитию коммуникативных навыков, осуществлению самоконтроля; рефлексии.

I.                 Организационный момент.

II.              Проверка домашнего задания.

III.           Словарная работа.

 Исполинский, колоссальный, громадный.

Каково лексическое значение данных слов?

IV.            Формулирование темы и целей урока

• К какой части речи относятся данные слова?
• О какой части речи мы будем говорить на уроке?
• Какие цели поставим перед собой?

V.              Блиц - опрос.

Ответьте на вопросы:

1. На какие вопросы отвечают имена прилагательные? Что обозначают?
2. Как изменяются имена прилагательные?
3. Какова синтаксическая функция прилагательного?
4. По своим семантическим и морфологическим признакам прилагательные делятся на три разряда. Перечислите.
5. Приведите примеры качественных прилагательных, относительных прилагательных, притяжательных прилагательных.
6. Какой разряд прилагательных может иметь полную и краткую форму?
7. Приведите примеры кратких прилагательных.
8. Только качественные прилагательные имеют степени сравнения. Какие?

VI.           Проверка знаний. Отработка умений и навыков.

1. «Узнавание в лицо».

Задание: послушайте текст, выпишите (на слух) только имена прилагательные

            Прежде чем попасть в высокий зубчатый лес, который четко обозначился за околицей небольшой деревеньки, пришлось пересечь несколько лугов и полей. Местные жители называют этот лес зелёным бором.

Устно укажите разряд прилагательных.

2. Работа у доски

Задание: запишите предложения, укажите морфологические признаки прилагательных (род, число, падеж, разряд), определите синтаксическую роль прилагательных.

Темный лес хорош в яркий солнечный день.

Яркие полосы солнечных лучей рассеивают плотный сумрак.

Сад изнывал от птичьей ворожбы.

3. Выборочное списывание (упражнение 295, стр.139) Работа у доски.

Задание: выпишите прилагательные и определите степень сравнения. Выделите средство образования.

Тамань – самый скверный городишко из всех приморских городов России. События крупнее и важнее не было в истории человечества. Мокрый валун был пониже глыбы, так что прыгать приходилось сверху вниз. И взгляд её загадочный и зыбкий, мерцает все бесстрастней и мертвей.

Образец: самый скверный – сложная превосходная степень;

крупнее и важнее – простая сравнительная степень, образована при помощи суффикса –ее…..

4. Деление на пары. Прием «словотоки».

Задание: передвигаясь по кабинету, найдите пару для своего слова или словосочетания. Как только нашли, садитесь на место по парам и держите свою карточку при себе.

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи.

Имена прилагательные обозначают – признак предмета.

Прилагательные изменяются – по родам, числам, падежам.

В предложении прилагательные бывают – определениями и сказуемыми.

5. «Лови ошибку». Работа в парах.

Задание: внимательно прочитайте предложения, найдите ошибки в правописании –н- и –нн- в прилагательных. Запишите правильный вариант правописания данной орфограммы.

  Со снопом волос твоих овсянных отоснилась ты мне навсегда. Улыбнулись сонные березки. Шелестят зеленные сережки и горят серебряные росы. Мир многолик, но двойствена природа.

6. Распределительный диктант.

Задание: распределите прилагательные по колонкам.

не слитно	не раздельно

Небрежный, нездоровый (больной), не легкий, а трудный, невеселый (грустный), невелика (маленькая), вовсе не богат.

7. Соедините прилагательные с их орфографическими характеристиками.

1 лимонный		1 прилагательное образовано при помощи суффикса –ин-
2 лебеди..ый		2 прилагательное образовано от существительного с основой на н при помощи суффикса –н-
3 небольшой		3 этот суффикс всегда пишется с буквой и
4 затейливая		4 можно подобрать синоним
5 шелковые		5 правописание гласной в корне можно проверить ударением

VII.        Итоги урока

• О какой части речи мы говорили на уроке?
• Какое из предложенных заданий было трудным?
• Кого похвалим сегодня?

VIII.     Рефлексия.

Эмоциональная рефлексия

Как вы себя чувствуете?

• Как выжатый лимон
• Мозги кипят
• Сыт, пьян и нос в табаке
• Проще пареной репы

IX.           Домашнее задание.

Запишите названия блюд с прилагательными (куриный бульон, свиные котлеты…..) – не менее 10. Прилагательные подчеркните, определите их морфологические признаки.