Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока "ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ", по учебнику О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким. География. Землеведение. 5 – 6 классы. Москва. «Дрофа». 2012. 272 с

Конспект урока "ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ", по учебнику О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким. География. Землеведение. 5 – 6 классы. Москва. «Дрофа». 2012. 272 с

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

УРОК ПО ТЕМЕ:

ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЫ

Тип урока: изучение нового.

Методы ведения урока: репродуктивный, частично-поисковый, практический, объяснительно-иллюстративный. 

Формы ведения урока: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Цель урока: изучить историю географической карты

Задачи урока:

  • выявить этапы истории географической карты;

  • выявить причины появления географических карт;

  • изучить, как менялась географическая карта на протяжении времён;

  • познакомиться с новым способом изготовления географических карт;

  • выявить значение географических информационных систем;

  • стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся;

  • развитие универсальных учебных действий (УУД) на уроке.

Результаты развития УУД в ходе урока:

  • Метапредметные:

-Регулятивные: Самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Самостоятельно планировать пути достижения целей. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат. Сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно

-Коммуникативные: Осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей. Отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Понимая позицию другого, различатьв его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты. Уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договариваться с людьми иных позиций

-Познавательные: Определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать . причинно-следственные связи. Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Преобразовывать информацию из одного вида в другой (схему в текст). Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность

  • Предметные: работа с различными источниками информации; чтение и анализ планов местности и карт.

  • Личностные: ответственное отношение к учебе; осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками; основы экологической культуры, гражданский патриотизм, любовь к Родине; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Средства обучения:

  • учебник О.А. Климанова, В.В. Климанов, Э.В. Ким. География. Землеведение. 5 – 6 классы. Москва. «Дрофа». 2012. 272 с.;

  • атлас по географии 6 класс (не указала, название атласа потому, что не знаю какой используется);

  • рабочие тетради учащихся;

  • дополнительный материал по теме (фотографии старых географических карт и современных сделанных с помощью ГИС);

  • мультимедиа устройство.








Структура урока (ход урока)

Таблица 1

Учителя



Учащихся

2 мин

1.Вводная часть

Приветствие

Приветствие. Настраивает учащихся на работу. Проверка присутствующих на уроке.

Ответное приветствие.



5 мин

2.Повторение изученного материала – проверка домашнего задания

Способы изображения земной поверхности:


Проверка домашнего задания. Задаёт вопросы по пройденной теме. Для повторения пройденного материала.

Отвечают на заданные вопросы.

Репродуктивный


30 мин

3.Изучение нового

История географической карты.

-когда появились и какими были первые карты?


Спрашивает, учеников изменились ли географические карты со времен самых первых?

Отвечают на заданный вопрос.

Эвристический


Говорит тему урока.


Записывают дату и тему урока в тетрадях.

Рецептивный


Рассказывает о истории и времени появления первых карт

Слушают


Рецептивный


Диктует под запись материалы для древних географических карт.

Записывают в тетрадь

Рецептивный


- как изменялись карты на протяжении истории человечества?

Раздаёт фотографии старинных карт.

Ознакомляются с изображениями на фотографиях

Рецептивный

Фотографии распечатаны на бумаги формата А4.


Продолжение таблицы 1

Слушают


Рецептивный


Диктует под диктовку

Записывают в тетрадь

Рецептивный


Рассказывает о современных способах печатания географических карт

Слушают


Рецептивный


-как делают карты на компьютере?

Рассказывает о компьютерных географических карт.

Слушают


Рецептивный


Предлагает рассмотреть рис. 34 на стр.35.

Ознакомляются с рис. 34 стр.35

Рецептивный


Рассказывает о преимуществах компьютерных географических карт.

Слушают


Рецептивный


Рассказывает о геоинформационных системах

Слушают


Рецептивный


Диктует под диктовку определение ГИС

Записывают в тетрадь

Рецептивный


Раздаёт географические карты выполненные с помощью ГИС


Ознакомляются

Рецептивный

Географические карты распечатаны на бумаге формата А4

Продолжение таблицы 1

Слушают


Рецептивный



6.Подведение итогов урока – рефлексия, запись и пояснение домашнего задания





Учитель спрашивает всем было всё понятно?

Если какие нибудь вопросы по теме?

Отвечают да или нет. Если да, то спрашивают, то что им было не понятно.

Репродуктивный


Домашние задание:

§11, зад.№2,стр.56

Записывает на доску домашнее задание. Поясняет его.

Записывают домашнее задание в тетрадь.

Рецептивный






Конспект урока

Этап 1. Здравствуйте ребята! Кто сегодня отсутствуют?

Этап 2. На прошедшем уроке мы изучали способы изображения поверхности Земли. Давайте повторим, то что изучили в прошлый раз, ответьте на следующие вопросы.

Вопрос: небольшие участки земной поверхности изображаются в виде?

Ответ: плана местности.

Вопрос: откуда идут истоки картографии?

Ответ: истоки картографии идут из Древней Греции.

Вопрос: Благодаря кому привычный учебный атлас назван в честь Атланта?

Ответ: Герадот Меркатор, создал первый сборник географический карт и назвал его атласом.

Этап 3.

На прошлом уроке мы говорили о способах изображения земной поверхности и затрагивали тему самого первого атласа, сборника географических карт. Как вы думаете, географические карты которые представлены в ваших атласах, всегда были такими или раньше они по другому выглядели? (спрашивает учеников).

Ответ: прошло много веко, и конечно изображения в новых географических картах не такое как раньше, раньше даже не знали о существовании всех материков.

Географическая карта, как и многое на всём белом свете имеет свою историю. Тема сегодняшнего урока, под запись: история географической карты.

Географические карты начали создаваться задолго до появления письменности. Об этом рассказывают археологические находки, возраст которых достигает 10-15 тыс. лет. Под запись: первые географические карты появились 10-15 тыс. лет назад.

Когда древние люди занимались уходили из дома для охоты им нужно было запоминать путь обратно. А так же путь к месту добычи пищи, к охотничьим угодьям. Рисунки-карты стали средством обмена информации об окружающем мире между племенами, поколениями. Подручными материалами, на которые наносили карты, могли быть камни, костяные пластины, береста, дерево. Был даже найден кусок бивня мамонта с нанесённой на него картой.

В разные эпохи и странах карты чертили и наносили по разному, материал на которые помещались карты тоже был отличен.

Под запись: Материалы изготовления древних географических карт:

Древний Вавилон – глиняные таблички;

Египет – папирус;

Китай – шёлк.

Географическими картами любили украшать дворцы, для знатных семей их рисовали известные художники, такие как Леонардо да Винчи и Альберх Дюрер. В первых картах было много географических неточностей: их составители мало думали о точном измерении расстояния или передачи географических очертаний объекта. Но даже такие карты были ценными, так как с помощью их можно было пройти путь, который кто-то уже прошел и обезопасить себя. Я сейчас раздам вам распечатанные фотографии географических карт, это фотографии самых старинных карт, которые были найдены. Ознакомьтесь с ними. Откройте свои атласы и сравните с фотографиями, которые я раздала. Вопрос (ученикам): В чём различия этих карт от тех, что в ваших атласах? Ответ: на данных картах не все материки. Изображение довольно сложно понять. Странные значки и надписи.

Действительно, карты старинные сложны в понимание, но это так как представляли себе земли люди той эпохи. Не все материки на картах, потому, что их ещё не открыли.

В начале урока, я спрашивала, Вас, изменялись ли карты на протяжении времен, и все вы ответили да. Так, как и самое главное, когда произошло самое знаковое событие? Расцвет картографии на прямую связан с эпохой географических открытий (15 – 16 век.). Ориентируясь по картам, плыли и шли первооткрыватели, на карты наносили новые земли, по картам устанавливали границы новых владений. Давайте откроем учебник на странице 54, рисунок 33 «Карта эпохи Великих географических открытий». Более современный и знакомый вид приобрела географическая карта. Именно в этот период Христофор Колумб, открыл новый еще не известный для европейцев континент Америку, но не будем на этом детально останавливаться, позже мы посвятим целый урок на изучения периода Великих географических открытий.

Под запись: расцвет картографии и современные очертания географических объектов связано с эпохой Великих географических открытий (15-16 век.).

Изобретение печатню станка в 19 веке позволило быстро тиражировать карты. Карты стали не единичными шедеврами искусства, а массовыми и общедоступными.

Современные географические карты стали делать с помощью компьютеров, поэтому начало новейшего периода для географических карт связано с появлением персонального компьютера. В памяти компьютера хранятся координаты миллионов точек земной поверхности, гор и рек, морей и озёр, границ государств. По этим точкам по принципу конструктора и строиться новые карты. Картографу лишь нужно выбрать, что необходимо изобразить ему. А так же определить её предназначение и масштаб. Так например, для политической карты нужно отметить границы государств и города, а на карте растительности, лучше показать границы распространения растительности и заповедников.

Откройте учебник на странице 55, рисунок 34, посмотрите перед вами карта, которая отображается на экране компьютера. Я думаю, все уже видели такую, когда родители, искали определенную фирму или магазин в интернете и сразу же предлагалась карта как до туда до ехать.

Компьютерные карты имеет целый ряд преимуществ в отличии от карт, которые были сделаны традиционно. Их отличает высокая точность. Они быстры в создании. Любое изменение названия, очертания, границ объекта может быть в считанные часы измены. Компьютерная карта позволяет быстро переходить от одного масштаба к другому.

Поскольку карта существует в электронном виде она очень доступна, компакта и совместима с большим количеством компьютерных программ. В случаях когда карта дополняется текстом, таблицами, программа для построение схем и графиков, получившийся компьютерный продукт называется географической информационной системой или сокращёно ГИС. Под запись: ГИС  это современные географические информационные системы, комплекс компьютерных программ, с помощью которых можно создать точные географические карты, не тратя много времени и сил.

При помощи ГИС можно быстро составить план строительства новых дорог, кварталов, определить наиболее выгодный способ использования земель, а так же можно разные данные отобразить на географической карте, что будет наглядно. Сейчас я вам раздам, карты географические Российской Федерации и Омской области, которые я сама лично сделала с помощью одной из таких программ ГИС. Просто ознакомьтесь с этими картами, насколько просты они. Таким образом, можно, что угодно показать на карте соблюдая все географические нормы.

Этап 4. Мы изучили история географический карт. Ответь, на следующие вопросы.

Вопрос: в чём была отличительная особенность старинных карт?

Ответ: на них не было всех материков. Составлены на иностранном языке.

Вопрос: итальянский художник, изобретатель, путешественник, который рисовал географические карты?

Ответ: Леонардо да Винчи.

Вопрос: что сделало географические карты массовыми и общедоступными?

Ответ: появление печатного станка.

Вопрос: какой временной период для картографии является переворотным?

Ответ: эпоха Великих географических открытий (15-16 в.)

Вопрос: что такое ГИС?

Ответ: это современные географические информационные системы, комплекс компьютерных программ, для создания карт.

Этап 5. Сегодня мы изучили интересную тему по картографии. Географическая карта - величайшее изобретение человечества, прошедшее длительный путь развития и превращения в повседневно используемый универсальный источник информации. Картами пользуются люди множества профессий, не только учителя географии и сами географы-путешественники, так же карты нужны для строительства, для военных, для историков, для археологов, для политиков и многих других.

Этап 6. Ребята, мы закончили изучение нового материала. Есть ли вопросы у кого-нибудь? Всем было всё понятно? (ученики задают вопросы, а учитель отвечает).

А теперь запишем домашние задание, которое надо выполнить на следующих урок. Домашние задание: §11, зад.№2,стр.56

Я думаю, что мы все получили удовольствие от общения друг с другом.
Спасибо за урок, желаю удачи, до свидания.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-317294
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>