Конспект урока 3 класс

Тема: «Приставка»

Цель: формирование представления о приставке как значимой части слова.

Планируемые результаты:

Предметные:

создать условия для формирования  представлений детей о приставке как значимой части слова;

обеспечить усвоения учащимися умения находить приставку среди других частей слова, образовывать новые слова с помощью приставки;

помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Метапредметные:

познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение и классификацию слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;

коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

    Личностные:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:  презентация, учебник, индивидуальные карточки.

Ход урока

1.Психологическая установка на урок.

На доске пословица. Из сундука ключ. Что обозачает этот ключ? ( тайны языка)

Значит мы сегодня опять откроем какие –то знания.

Слайд 1 - Пусть сегодняшний день принесёт нам всем радость общения. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели.  А теперь давайте улыбнёмся друг другу. С хорошим настроением приступим к работе Слайд 2,3,4,5,6,7 Чтение стихотворения «Зима» под музыку. Смена слайдов- «Зимняя природа» Белым-бела уже земля.  Как будто вымазаны мелом  Леса и степи, и поля.  Осталось всё под снегом белым.  Поля уснули. До весны  Дремать работникам усталым.  Какие видятся им сны  Под тёплым ватным одеялом?  И солнце словно отдохнуть  Решило в это время года:  Взойдёт, свершит свой краткий путь  И вновь уходит с небосвода.    Назар Наджми

2.Каллиграфическая минутка

Слайд 8 - Вспомните, как нужно сидеть во время письма. - Прописываем  соединение целую строку.

3.Актуализация опорных знаний

Что объединяет картины и  данное  стихотворение?

-Вам нравится зима?

- Чем нравится зима?

-Запишите слово  снег. Разберите его по составу. С какой части слова начинаем разбор?

- Что такое окончание?

- Что такое корень?

- Может ли слово быть без корня?

- Как ласково можно назвать снег?

Снежок. Разберите по составу. Какая часть слова появилась?

- Что такое суффикс?

- Может ли слово быть без суффикса?

- запишите слово, которое обозначает кристалл снега в виде звездочки.

Снежинка. Разберите слово по составу.

- Что можете сказать об этих словах?

- Какие слова называют однокоренными?

- А теперь запишите новое слово- растение, распускающееся сразу после таяния снега.

Подснежник.

- Разберите его по составу.

- С какой проблемой столкнулись? Слайд11

- Знаете ли, как называется данная часть слова?

- Кто знает, как называется?

4. Постановка учебной задачи.

- Какой возникает вопрос?

- Какие есть предположения?

- Как проверить наши предположения?

- Давайте же назовем новую часть.

- Кто сформулирует тему нашего урока?

- Какие цели (задачи) мы поставим перед собой?

            Тема урока: Приставка – часть слова. Цели урока узнать, все о  приставке, где она находиться, для чего служит, как обозначается; научиться находить приставку в словах; образовывать слова с помощью приставок. Учиться сотрудничать во время работы.

5. Построение проекта выхода из затруднений.

1) Работа в группах.

- А теперь я предлагаю вам стать исследователями. Мы будем изучать приставки.

- Работать мы будем по группам. Проанализируйте слова, записанные на ваших листах,  и ответьте на вопросы, которые у вас есть, а затем сделайте вывод, что такое приставка.

- Вспомним правила работы в группе. ( работаем дружно, не шумим, выслушиваем мнения всех

« Только в споре рождается истина»

На карточках слова:

1 группа: мороз, морозный, заморозок

2 группа: небо ,небеса, поднебесный

3 группа: облако, облачный, безоблачное

4 группа: лёд, ледок, обледенелый

5 группа: зима, зимний, перезимуем

Вопросы:

- Что такое приставка? Приставка – это ____________________

- Где находится? Находится _______________________________

- Для чего служит? Служит _________________________________

- Как обозначается? Обозначается  _______

2) Защита работы

А теперь давайте проверим , правильно ли мы сделали вывод и вернёмся к нашему ключику.

3) Чтение правила в учебнике. С.144.

ФИЗМИНУТКА ( музыкальная).

6.Поиск  решения  проблемной ситуации.

- Где находится эта часть слова?

-  Какой вывод можно сделать?

  ПРИСТАВКА

 

Часть слова    находится        обозначается              ?

                        перед корнем                                    

Слайд 10

-  Появился вопрос. Значит нам нужно открыть еще одну особенность.

У нас получился алгоритм «Как найти приставку»

1.      Подбери однокоренные слова

2.      Укажи (выдели) корень

3.      Отметь часть слова перед корнем – приставку

4.      Назови приставку

7.Первичная проверка усвоения знаний

Выполнение упражнения учебника с.143, упр.1

-Допиши недостающую по смыслу часть слова. Воспользуйся подсказкой.

  …бежал за угол

   …бежал из дома

    …бежал первым

- Остальные словосочетания допишите, работая в парах. Выделите в словах корень, часть слова, которую вставляли.

    …бежал через дорогу

    …бежал от края

- Проверка работы

- какой корень у всех слов?

- Одинаковое ли значение у этих слов?

- Вывод. Правило .

- Так какую еще одну особенность мы открыли?

- Что же такое приставка?

- Я сейчас буду задавать вопросы, а вы дружно отвечайте: «да» или «нет»

- приставка это часть слова?

-Она находится после корня?

- Приставка находится после окончания?

-Находится перед корнем?

- С помощью приставки образуются новые слова.

8.Закрепление

- В русском языке существует множество приставок.

Слайд 13.

                                                                                                  до

                         за           ПРИСТАВКА

              про

                                                                                                 …

                   вы                                                     с   

                                        на          при                     

- Давайте попробуем с помощью разных приставок образовать слова.

Слайд 14.

                                        ПИСАТЬ

                   За                                                          на

пере                     вы           с          под        про

9.Итог урока

- Над какой темой мы сегодня работали? - Что вы можете сказать об этой части слова?

- Как вы думаете, все ли мы узнали сегодня про приставку?

10.Рефлексия

Какой зимний праздник приближается?

А символ этого праздника? Ёлочка

Давайте и мы нарядим нашу елочку.

- Оцените свою работу.

Если вы всё поняли , то прикрепите зелёный шарик.

Если ещё не совсем разобрались в теме урока, то жёлтый шарик.

Если ещё большие затруднения по теме, то красный шарик.

11.Домашнее задание

Стр.145,упр.4 ( правило)