Конспект урока 5 класс русский язык "Три склонения имён существительных"

Разработка урока по русскому языку

Класс 5, дата март, предмет: русский язык

        Тема урока: … Три склонения имён существительных

Тип урока: … комбинированный урок.

Вид урока: …практикум

Цели урока:

1)    Предметные: совершенствовать умение определять падеж, род и склонение имен существительных.

2)    Метапредметные:

·        Развивать познавательные способности, логическое мышление (анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы);

·        Умение грамотно и связно излагать свои мысли;

·        Извлекать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (в схему, ключевые слова), владеть разными видами чтения (ознакомительным, детальным).

3)    Личностные:

·        Формировать положительную мотивацию и интерес к изучению русского языка;

·        Умение слушать и слышать других, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

4)    Регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, отвечать на вопросы, оценивать свои достижения на уроке.

Планируемые результаты: учащиеся научаться определять склонение существительных;

Оборудование: …ноутбук, электронная доска, учебник, карточка с текстом.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1)    Организационный момент	Проверка готовности к уроку.  - Здравствуйте, ребята! Проверяем готовность к уроку. На экране появляются иллюстрации (учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш, линейка, резинка). Кто проверил, тихо садится. Какой ряд первый сел, получает дополнительный балл к работе.	Психологический настрой учащихся на урок. Работа с сигнальными карточками.
2)    Актуализация знаний (на основе изученной темы)	- Молодцы! Приготовились к уроку. Те предметы, которые сейчас мы проверили относятся к части речи……… Давайте вспомним 1. Имя существительное – это … 2. Имена сущ. бывают … 3. Постоянные признаки имён существительных? 4. Непостоянные признаки? Почему не все слова распределили?	(на экране на электронной доске-передвигают и подставляют слова) Обозначает предмет; обозначает действие; собственные и нарицательные; настоящего, прошедшего и будущего времени, род, склонение, спряжение, время, число, падеж, одушевленные и неодушевленные
3)    Постановка проблемы урока. Формулирование темы урока, планирование деятельности.	- Ребята, мы с вами продолжаем работу по изучению Имени существительного.  - А теперь посмотрите на доску. Какой частью речи являются данные слова? На какие 3 группы можно их распределить? Ночь, поляна, дядя, слон, день, море, дедушка, земля, облако, речь.  Поверка (на экране)  - Итак, как вы уже догадались тема сегодняшнего урока это? Да, вы правы, запишите тему урока (на экране) Определение цели урока (на экране)  - Посмотрев на тему урока, сформулируйте цели нашего урока?	- Имена существительные. Распределяют слова по группам. Записывают дату и тему урока «Три склонения имён существительных». Цели: 1)Вспомнить, как определяются склонения существительных. 2) научиться определять склонение существительных.
4)    Построение проекта выхода из затруднения и реализация.	Работа в группах  - Ребята, вы смогли правильно «расселить», но не объяснили по каким признакам вы их распределили. Работа с учебником.  - Откройте, пожалуйста, страницу 62 учебника, прочитайте правило.  Проверка:  - Что вы знали?  - Что для вас новое? Работа в группах. 1.Теперь составим алгоритм определения склонения имени существительного 2.Напишите мини-сочинение из 5 предложений на тему «Весна». Используйте по три слова каждого склонения. Можно больше.	Читают правило на стр.62 и отвечают на вопросы. Работа в группах Составление алгоритма: 1)    Поставить в начальную форму (И.п., ед.ч.). 2)    Определить род. 3)    Выделить окончание. 4)    По роду и окончанию определить склонение. Зачитывают сочинения.
5)    Физкультминутка.	- Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали, пришло время отдохнуть и заодно проверить, как вы усвоили материал. Лингвистическая разминка.  - Я называю существительное, если 1 скл. – встали 2 скл. – присели 3 скл.- хлопнули в ладоши 1 скл.  -лампа, дедушка, деревня. 2 скл. – сын, облако, море. 3 скл. – речь, степь, мышь.	Выполняют гимнастику.
6)    Первичное закрепление изученного с проговариванием во внешней речи, с самопроверкой по эталону.	Работа в парах. Взаимопроверка. Задание: составьте таблицу упр521 Работа с сигнальными карточками.  - Оцените работу своего товарища на листах самооценки по 5 б. системе.	Выполняют задание в парах. Оценивают работу товарища.
7)    Самостоятельная работа.	Самостоятельная работа.  -  На партах лежат карточки с заданием. 1 (базовый уровень) Определите склонение, раскройте скобки и выделите окончание. Товарищ(?), крыша, карандаш(?), доч(?), колено, блюдо, трава, ноч(?), яблоня, малыш(?), стыд, счастье, радость, много задач(?), возле дач(?) 2 (повышенный уровень) Определите склонение, падеж, выделите окончание у имён существительных. Вставьте пропущенные буквы. Летние ноч(?) коротки. Скоро первые лучи со...нца заглянули в палатку и разбудили меня. Мой товарищ(?) забрался под плащ(?) и крепко спал. Я достал мяч(?) и вышел. Поглядел на шалаш(?), где спал сторож(?). Я пош…л на реч(?)ку. На берегу от ветра шуршал камыш(?). Проверка. - Молодцы, а теперь оцените  свою работу в «Оценочных листах» по 5 б. системе.	Каждый самостоятельно работает. Самооценка.
8)    Итог урока. Рефлексия (слайд 18).	- А теперь подведем итог нашей работы.  - Какую цель ставили на урок?  - Добились мы поставленной цели? На экране; ü Сегодня на уроке я научился… ü Какие трудности встретились? ü Своей работой на уроке я …  - Оцените свою работу на уроке.  - Чью работу вы можете сегодня оценить? Прокомментируйте. Учитель выставляет отметки за конкретные виды работы отдельным ученика на основе их самооценки.  - Сдайте, пожалуйста, оценочные листы.	-Повторить склонения имен существительных. Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу в «Оценочных листах» и сдают на проверку учителю.
9)    Домашнее задание	- Домашнее задание дается на выбор двух уровней – базовый и повышенный. 1 (базовый уровень) Найти в словаре и записать по пять существительных каждого склонения 2 (повышенный уровень) Сочинить сказку «Как существительные к друг другу в гости ходили».	Записывают домашнее задание.

Список литературы:

1)    Русский язык. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч./ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2013.

2)    Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – 2-е изд. – М.: ВАКО, 2013.