«Все живое на земле имеет
одну и ту же душу..»
Урок-анализ рассказа «Кусака»
Л.Андреева в 7 классе
Цели:
-раскрыть
идейно-художественные особенности рассказа;
-выявить авторское
отношение к событиям и героям рассказа;
-развивать навыки анализа
художественного текста;
-развитие устной
монологической речи;
-воспитать чувство
ответственности за свои поступки, чувство сострадания к «братьям нашим
меньшим»;
Оборудование: тексты,
презентация, аппаратура, иллюстрации, выставка
Эпиграф к уроку
…Ты всегда в ответе за всех, кого приручил..
А.Сент-Экзюпери.
Оргмомент.
-Все готовы к уроку? Да
.все готовы. Тогда начинаем.
-Скажите ,ребята, какое
задание выполнили дома? Как вы думаете, о чем будем сегодня говорить?
-Да, вы должны были
прочитать дома рассказ «Кусака» Л.Андреева.Я приглашаю вас к разговору, к
размышлениям над прочитанным.
Вот вопросы:
1.О чем заставляет
задуматься рассказ?
Какие проблемы поднимает
автор? Что осуждает? Какую мысль хотел донести до читателей автор?
2.Какие уроки
нравственности мы получаем у Леонида Андреева?
Итак, тема сегодняшнего
урока….
Цели урока…
Обратите внимание на
эпиграф. Сделайте необходимые записи в тетради.
Беседа по тексту.
Обратимся к тексту.
Скажите, с чего начинается рассказ? Вспомним начало.(Читает Никита)
Прокомментируйте
прочитанное.
(Начинается рассказ с
описания тяжелой жизни собаки, которая никому не нужна. Рассказ о собаке)
-Выделите еще раз слова,
выражения, которые передают описание жизни и состояния собаки (она никому не
принадлежала»,»не было имени», «кидали камнями», «взрослые свистали»)
-Так много слов с отрицательным
значением. сделайте вывод о том, как люди относились к
собаке.(Недоброжелательно)
-Как жилось собаке?(в
одиночестве зализывала ушибы и раны, копила злобу.
-К какому выводу приводит
автор?(В обстановке окружающей жестокости, злобы любое живое существо
постепенно может стать злым. Добрым или злым будут наши питомцы, дети ,зависит
от нас самих.)
-Как вы думаете, собаке
нужны были люди? Она нуждалась в человеческом внимании, ласке? Есть ли тому
подтверждение в тексте?
(эпизод с мужиком)
-как поступок пьяного
мужика повлиял на собаку?
( С тех пор она не
доверяла людям…)
-Так грустно заканчивается
попытка собаки общаться с людьми.1-я глава заканчивается. Итак, попробуем ее
озаглавить.Ваши предложения.
-Я предлагаю самую первую
фразу»Она никому не принадлежала..»(записываю на доске»)
-Ребята, первая глава
заканчивается описанием природы. Кстати, хочу заметить, что и в дальнейшем
автор будет следовать этому: описание жизни собаки соотносится с описанием
природы
-.Какой природа предстает
в первой главе?(Долгая зимняя ночь, черные окна)
-Создается тяжелое чувство
от описания природы. Случайно ли ?
-А вот начало второй
главы.(наступила весна…)
-С наступлением весны
происходят изменения в жизни собаки?(приезжают дачники. Собака познакомилась с
Лелей. У нее появилось имя(кличка)! Кусака!(записать на доске)
В ее жизнь вошла любовь,
она стала тянуться к людям « С каждым днем Кусака на один шаг уменьшал
пространство….
-Особое значение имеет
3-я глава, которая начинается с ключевого выражения» Всею собачьей душою
расцвела Кусака.»(запись на доске)
-Как можно озаглавить эту
главу?(Счастье собаки)
-Да, оказалось, несмотря
на унижения, обиды собака в глубине души сохранила мечту о счастье .Как автор
помогает нам понять, в чем заключается счастье собаки?( иметь дом, который она
будет охранять, бескорыстно и честно служить людям и получать ласку и заботу.
Быть нужной и испытывать гордость собой)
-Внутреннее ощущение
счастья Кусаки отражается на ее внешности .Приведите примеры из текста.(о
шерсти)
-Внимательный читатель не
пропустит, на мой взгляд, фразу о мольбе, которую выражали глаза собаки. Что
это мольба. по-вашему?
-О какой мольбе говорили
ее глаза? (Страх потери., тревога,что все может рушиться…)
-Долго ли продолжалось
счастье собаки? Неужели ее беспокойства оказались не пустыми?
-Итак. глава 4-я.Она
начинается с диалога Лели с мамой. О чем они говорят?
-Как ведет себя Леля? Она
вначале готова заплакать, но не заплакала, -пишет автор .Почему? Как вы
думаете?(Чувства были не настоящие. Для Лели Кусака как летнее развлечение. Ей
обещали другую игрушку, более дорогую, породистую.Она тут же успокоилась. 4-ю
главу как озаглавим?
(Это что?-дворняжка!)(запись на доске)
-Как заканчивается
рассказ?(читаем)
-Обратите внимание,
несколько раз повторяется «собака выла».Почему?
_Это выражение горя, безысходности,
трагедия брошенной собаки. Случилось то, ч его она боялась, ее снова предали.
Трудно сказать, кто больнее это сделал: мужик или Леля? Конечно, Леля. Ушибы и
раны на теле постепенно заживают, а душевные раны не затянутся.(запись на
доске» Собака выла..»
-Здесь мне хотелось
обратить ваше внимание на образ мамы, ужас вызывает равнодушие мамы, взрослые
порождают душевное уродство .Думаю, автор показал душевное несовершенство Лели
не случайно, это от равнодушия, жестокости мамы.
По мнению Л. Андреева
,отношение к животным -критерий нравственности людей.
Что такое
нравственность?(Словарная работа)
Какие качества, по-вашему,
делают нас нравственными? А значит, настоящими людьми?
Сострадание
Доброта
Гуманизм
Любовь к животным
Искренность
-Послушайте стихотворение
Э.Асадова. В чем сходство произведений?
Работа в группах
1-я группа
Что бы вы сказали ЛЕЛЕ?
2-я группа
Напишите правила для
людей, приручивших животных
3-я группа
Что вам слышится в вое
собаки? О чем бы сказала собака, если б могла говорить человеческим языком?
4-я группа
Автор называет людей
добрыми? Вы согласны?
Рефлексия
Итак, ответим на вопросы,
которые мы озвучили в начале урока.
Оценки за урок.
На уроке я работал
активно(пассивно). Своей работой на уроке я доволен(не доволен)
Урок мне понятен(не
понятен)
Домашнее задание
1.Как вы понимаете смысл
эпиграфа к уроку?
2.Актуален ли рассказ?
3.Какие произведения о
животных вы еще читали?
4.Мы часто говорим
«Собака- друг человека.» А человек всегда ли друг собаке?
-
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.