Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы в 7 классе по рассказу Л. Андреева "Кусака"

Конспект урока литературы в 7 классе по рассказу Л. Андреева "Кусака"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Дежевская средняя общеобразовательная школа»

Солнцевского района Курской области



306130, Курская область, Солнцевский район, с. Дежевка, пер. Школьный, 1

Тел: (471-54)3-13-23, e-mail: degevskaya@mail.ru





Методическая разработка

урока литературы

в 7 классе

по произведению Л. Андреева «Кусака».

«Мы в ответе за тех, кого приручили»








Подготовила

учитель русского языка

и литературы

Сараева О. В.












Тема:  «Мы в ответе за тех, кого приручили». 

Цель: закрепить умения учащихся анализировать произведение, обучать ведению диалога, воспитывать потребность оберегать и защищать все живое на земле.

Задачи:

обучающие: формировать в ходе урока навыки анализа художественного текста, понятие об авторской позиции и способах ее выражения;

развивающие:

развивать критическое мышление; развивать внимание; развивать умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

развивать творческие, речевые способности учащихся; формировать логическое мышление;

воспитательные:

воспитывать ценностное отношение к слову; развивать коммуникативные УУД: создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества; содействовать нравственному воспитанию учащихся

Оборудование: компьютер, проектор, экран, музыкальное сопровождение.  

Ход урока:

  1. Оргмомент. Здравствуйте. Сегодня урок литературы проведу у вас я – Сараева Ольга Владимировна. Я рада вас видеть и думаю, что наш урок пройдет в атмосфере сотрудничества, сотворчества и взаимопомощи.

  2. Мотивация учебного процесса. Слайд 3.  

(Чтение притчи под музыку).

-Ребята вы прослушали притчу. О чем она?

-Какова тема нашего урока?

-  Итак,  тема нашего урока «Мы в ответе за тех, кого приручили».

-Что значить приручить? Работа с толковым словарем.

«Приручить – сделать ручным, послушным»

3. Актуализация знаний.

1) Обратимся к рассказу.    Слайд 5.

-Какова тема рассказа «Кусака»? 

-Кто является главным героем рассказа «Кусака»?     

-Почему именно собака? 

Сам Андреев отвечал: « в рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу и страдает одними и теми же страданиями…».

  1. Составление синквейна. Слайд 6.

Собака

Умная, преданная

Оберегает, радует, любит

Собака в доме – большое счастье

Друг

  1. Знаете ли вы примеры других произведений, где героями были бы собаки? Слайды 7, 8.

- Как вы думаете, после сегодняшнего урока, какие  изменения хотели бы вы внести, в свое сердце, в свой характер?

- Итак, сегодня на уроке мы будем размышлять о судьбе собаки, об отношении к ней людей, самого автора, об ответственности за тех, кого мы приручаем; научимся соизмерять прочитанное с миром собственной души.

Молодцы!

Цель

 Проанализировать  рассказ  и отметить, под влиянием  чего и какие изменения происходят в  Кусакой и  своё сердце научить добру, состраданию, сочувствию, пробудить чувство сострадания к братьям  нашим меньшим.

Молодцы!

-Итак, жизнь собаки проходит перед нами на протяжении года. Можем ли мы сказать, что композиция рассказа – кольцевая?  На протяжении этого года Кусака столько испытала: горе и побои, голод, и счастье, любовь, сытость, гордость, потому что служит людям…

Мы должны проследить, как менялась жизнь собаки в зависимости от того, чувствовала ли она любовь людей.

А сейчас вы поработаете в группах.

Слайд 9.

1 группа.

Кусака до встречи с людьми.

2 группа.

Кусака после встречи с людьми.

3 группа.

Какую роль в передаче настроения Кусаки играют описания природы?


1.Обсудите и  выберите самое лучшее название глав.

2. Найдите ключевые слова, передающие внешний вид, чувства и состояния Кусаки (Прил., сущ., гл., нареч.).

3.Проследите,  какие внешние и внутренние изменения происходят в Кусаке?

1 глава:

-Название?   

-Какая собака?   Грязная, некрасивая, злая

-Ключевые слова?     Одиночество, страх, злоба.

-Какой картиной заканчивается 1 глава?

2 глава 

- Как изменилась собака с приездом дачников?

-В чем выражаются эти перемены?  Пришла весна  и в жизнь Кусаки.

 -Как  изменился мир вокруг Кусаки?  Как назвали?

-А почему вздрагивала?

3 глава «Всей своей собачьей душой расцвела Кусака?»

-Изменилась Кусака? Как?

-А почему никто на замечал в её глазах странной мольбы?

4 глава.

- Какую беду предчувствовала Кусака?

-Как пейзаж помогает понять нам состояние собаки? Пейзаж красивый, но настроение какое рождает? Тревожное, мы предчувствуем беду.

-Для чего введен диалог Лели с мамой?

-Как вы оцениваете отношение Лели к собаке?    

5 глава.

-В связи с тем, что её оставили, как изменилась собака? 

-Какая стала Кусака? 

-Как природа сочувствует Кусаке?  

-Как пейзаж передал отчаяние и безысходность собаки?   Ключевые слова: мрак, темень, чернота, жуткая картина выползающего мрака усугубляется частым дождем. Слайд 10.

5. Слайд 11.

Физминутка.

«День – ночь».

На слово «ночь» - крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» - открыть глаза на 5 сек.

Повторить 5 раз.

6. Слайд 12.

 Чтение  двух последних абзацев под музыку. Наступила ночь.

-Как озаглавим?      

-Почему собака выла?  (раньше болело тело, а теперь душа) В этой главе воплощена вся душевная боль собаки.  

-Кто сильнее причинил ей боль? Почему?  Они нанесли ей удар больнее, раны, ушибы зажили, а душевную боль ничем не унять, тем более, что от близкого человека.

-Почему Андреев выбирает именно это слово? (она превратилась в бездомную, брошенную собаку) Если в начале рассказа мы слышим, как лаяла собака, то сейчас – воет.

-Каково лексическое значение этого слова.

7. Слайд 13.

 Выть – во 2-ом значении: протяжный громкий плач, вопль.. Собака выла – надо читать «собака плакала»

Кусака поверила ещё раз человеку, поэтому её боль ещё острее. Наверное, после такого удара никогда не расцвести собачьей душе. Жалость и доброта Лели обернулись равнодушием к судьбе собаки

Вывод: Когда Кусака одинока,- в природе все мрачно, холод, слякоть, дождь, когда Кусака  любит и любима, то и вокруг солнце, тепло, цветущие деревья. Она менялась в зависимости от того, чувствовала ли она любовь людей.

-Так что же будет изменять мир в лучшую сторону?

 8. Слайд 14.

Составление кластера.

Мы должны не просто говорить о доброте, а действовать.  МИЛОСЕРДИЕ есть сострадательная и действенная любовь, выражающаяся в готовности помочь.

9. Работа с иллюстрациями. Выступают художники от каждой группы.

10. Слайд 15.

Чтение стихотворения А. Барто «Щенок».

-У А. Барто есть прекрасное стихотворение «Щенок». Прочитаем его.

-Чем оно похоже на рассказ «Кусака» и чем отличается?

(счастливым концом)

-Скажите, а в жизни вам приходилось сталкиваться с бездомными животными, с ситуациями, когда люди обижали животных? Да. Значит, проблема, , значит, мир надо менять, но, к сожалению, мы настолько привыкли, что порой равнодушно проходим мимо.

-Только ли об отношении к животным этот рассказ?

Судьба Кусаки – это может быть и судьба людей, кем-то прирученных и забытых.

-Так о чем хотел сказать нам автор?    

Леонид Андреев своим рассказом призывает нас обратить внимание на то, что люди жестоки не только к животным, но и друг к другу. Эта жестокость настолько стала привычной, что порой её не замечают. Не надо быть черствыми и равнодушными.  Нужно любить все живое, так как только любовью и милосердием держится мир.

О добре и зле, о трагедии одиночества, о том, как плохо оказаться забытым и покинутым, как страшно, что вокруг так много бездушных и  злых людей,  хочется быть добрее, милосерднее, гуманнее

-Какими мы должны быть?

- Будьте добрыми и человечными!

11. Рефлексия: продолжите, пожалуйста, предложения

1. У меня на душе осталось…

2. На уроке я понял (а)…

3. На уроке мне удалось…

12. Подведение итогов.

13. Домашнее задание.

1. О чем заставил меня задуматься рассказ «Кусака»?

2. Что надо изменить в жизни, чтобы рассказ «Кусака» имел счастливый конец?

3. Написать рассказ о животном.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 03.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДБ-006500
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх