Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока "Л.Н. Толстой "После бала" Контраст как прием, позволяюший раскрыть идею рассказа. 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока "Л.Н. Толстой "После бала" Контраст как прием, позволяюший раскрыть идею рассказа. 8 класс

библиотека
материалов

Алматинская область

Уйгурский район, с. Чарын

КГУ «Средняя школа им. М.Хамраева с ДМЦ»

Сертифицированный учитель русского языка и литературы (2 уровень)

Идрисова Гульмира Карлиновна

Класс: 8


Тема урока:

Л.Н.Толстой «После бала». Контраст как прием, позволяющий раскрыть идею рассказа.

Цели:

- Учащиеся, применяя уже имеющиеся знания о сюжете, сумеют раскрыть писательский замысел и особенности рассказа Л.Н.Толстого «После бала»;

- Учащиеся знакомятся с контрастом как литературным и музыкальным приемом на основе изучения жизненных источников, особенностей композиции рассказа; на основе наблюдения над языковыми средствами;

- Воспитание милосердия, гуманности, чуткого отношения к человеку, неприятия насилия над личностью.

Тип урока:

Изучение нового материала

Формы:

Индивидуальная, парная, групповая.

Методы и приемы:

Словесный, наглядный, поисковый, практический.

постер, игровая разминка «Домино», опережающее задание, «Черный ящик»

Оборудование:

Учебник, оценочные бланки, памятки для учащихся с указанием их функций.

Ключевые идеи:

В основе обучения – диалог между учениками, между учеником и учителем. Данный подход позволяет учащимся построить собственное критическое мышление.

Применяемые модули:

1. Новые подходы в преподавании и обучении.

2. Обучение критическому мышлению.

3. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

4. Использование ИКТ.

5. Обучение талантливых и одаренных.

6. Управление и лидерство в обучении.

7. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.


Оценивание

Формативное, суммативное, критериальное

Ожидаемый результат:

Учащиеся познакомятся с контрастом как литературным и музыкальным приемом, позволяющим определить идею и тему произведения

Этапы урока:

Деятельность учителя

Деятельность ученика




  1. Стадия

вызова

Приветствие учеников.

Психологический настрой.

Беседа.

1.ПР. Проверка выполнения д\з

Смена парного состава.






2.-Давайте перенесемся в эпоху 19 века, для того чтобы узнать о том времени, о взглядах людей того времени и писательском замысле данного рассказа. В этом нам помогут видеосюжет и ученица К.Г.





3. Учитель объявляет тему урока.

-Правильно. Как вы слышали и увидели, и в музыке и во всем, прослеживается полное противопоставление, прием контраста.

Для чего он его использовал?

-Как мы сформулируем тему урока: Л.Н.Толстой «После бала». Контраст как прием, позволяющий раскрыть идею рассказа.

- Какие цели урока мы должны отсюда вываести? О чем мы еще не знаем?

Зная сюжет рассказа, мы не знаем чего?

Приветствие учителя.




А) Учащиеся в паре строят последовательность событий в произведении; (от лица автора) сюжет

Б) Дети меняются в паре. Строят последовательность рассказа в реальности. (от лица героя) фабула

Дети внимательно смотрят видеосюжет.

- Что необычного вы увидели и услышали при просмотре данного видео? (бал: музыка, добрые и улыбающиеся лица, довольные и счастливые) и (улица: дробь барабана, жестокие взгляды людей)

- Что изменилось в звучании музыки?

- Изменилось ли при этом ваше настроение?

- Чем отличается звучание этих мелодий? (противопоставление)




Учащиеся записывают тему урока.






Дети выражают свои мнения. Выводят целевые установки.







2. Стадия

осмысления

1.Опережающее задание






2.- Вы прочитали рассказ Л.Толстого «После бала». –Понравился ли вам рассказ? Дайте краткое содержание произведения.


3.-Какие литературоведческие термины мы употребляем на данном уроке? (сюжет, композиция, контраст, антитеза)


4. Формирование групп. Задания группам














5.Черный ящик




Вывод:


-Почему Толстой противопоставляет друг другу 2 части рассказа и в описании использует контрастные краски?




РАЗМИНКА. Игра «Домино»

Ученице К.Г. заранее дано опережающее задание «О писателе и его замысле рассказа «После бала»;

Ученица А.Н. – «Чем являлся бал для дворянина 19 века?»


Ученик (1-2) рассказывают содержание.





По названным словам учащиеся формируют группы.


1 группа

Сравните 2 сцены (бал и наказание солдата)

2 группа

Сравните (I и II ч ) поведение и внешность полковника на балу и после бала.

3 группа Сравните описание зала у предводителя и описание улицы.

4 группа Сравните душевное состояние Ивана Васильевича на балу и после.



(Можно внести ящик под звуки игры «Что? Где? Когда?, положить предметы, встречающиеся по тексту. Например: перчатки, веер, и т.д.)


(Контрастное изображение героев, их психологического состояния, обстановки, в которой они живут, позволяет писателю выявить существо их характеров и в то же время обнажить идею социальных противоречий России. 

Контраст помогает раскрыть идею сосуществования 2-х миров.)

Составление вопросов и ответов (учащиеся самостоятельно составляют вопросы и ответы по правилам игры)

Рефлексия

  1. Рефлексия. Прием критического мышления «Думай и дай ответ»

2.Задание на дом. Высвечивается на доске. Сочинение – эссе «Мое отношение к герою» по рассказу «После бала» Л.Н.Толстого.

Анализ на основе приобретенных знаний.


Записывают в дневниках.



Анализ урока

Что было удачно?






Что было неудачно?








На какие сильные стороны можно полагаться?





Откуда возможна поддержка?










Как проходил урок?










Что следующее Вы собираетесь делать?









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров316
Номер материала ДВ-495087
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх