Конспект урока "Моя игровая комната"

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык.

Класс: 3 класс

Тема: «My playroom» - урок по теме «Моя игровая комната» (УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс).

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений

Цели и задачи урока:

1. Образовательная:

·         Развитие лексических умений аудирования,  прогнозирования содержания текста и ознакомительного чтения;

·         Развитие умений поискового чтения и умений письменной речи;

·         Повторение лексики по теме «Игрушки»;

·         развивать умение монологической речи;

·         Развитие умений письменной речи (краткое описание игровой комнаты)

2.  Развивающая:

·         способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;

·         развивать навыки во всех видах речевой деятельности;

·         развивать коммуникативные способности;

3. Воспитательная:

·         мотивировать к изучению иностранного языка;

·         воспитывать культуру общения;

·         развивать возможности самореализации средствами иностранного языка.

Предметные умения

      •    Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме «Игрушки. Предметы         в комнате»

      •    Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

      •    Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

      •    Умение составлять диалоги по теме.

•          Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Личностные УУД:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

– синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;

– свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь учителя;

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

– владение монологической речью.

Органиязация пространства.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, работа в группах.

Средства обучения:

-        аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);

-        информационные (средства интернет, компоненты УМК):

·         Английский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Н.И.Быкова, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс,]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.- 178с.: ил.

·         Аудиоприложение к учебнику Н.И.Быкова, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс,]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016.- 178с.: ил.

·         DVD – ROM  к учебнику Н.И.Быкова, Д. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс,]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009г.

·         Рабочая тетрадь к УМК.

Этап учебного занятия	Время	Используемые (цифровые) образовательные ресурсы
1. Организационный момент, мотивация	2 минуты
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой. Good morning cadets. Make a report... How are you? I hope you are well today. There are two crews in our classrooms. Can you tell me the names of your teams?		Приветствуют учителя, слушают песенку, выполняют движения, отвечают на вопросы, дают название команды.	Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая.
Этап учебного занятия	Время	Используемые (цифровые) образовательные ресурсы
2. Фонетическа  зарядка	3 минуты	Программа «Все звуки английского языка»
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Children, look at the board, please.  Please, repeat the sounds you’ll here		Дети повторяют за диктором.	Фронтальная.
Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
3. Целеполагание и мотивация	2 минуты	Презентация «My playroom»
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Учитель, мотивируя познавательную деятельность учащихся с помощью игры «Воздушный бой» (игра «Морской бой»)  ставит вопрос: What is the theme of our lesson? So, the theme of our lesson is My playroom. Do you know what can’t it be without? Of course without toys.		Учащиеся отвечают на вопрос, определяя зашифрованные звуки, формулируют тему урока, произносят.	групповая работа
Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
4.Актуализация лексических и грамматических  единиц.	15 минут	Презентация  «My toys» для повторения изученной лексики, картинки Words puzzle, интерактивная игра «Неопределённый артикль», кроссворды на листе А5, краски, кисточки, учебник 1 с.62.
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Показывает слайды с изображением игрушек. Look at the blackboard, please! Can you repeat? ( a robot, an aeroplane….) Правилоупотребления неопределённого артикля a\an. When do we use a or an? Детям раздаются картинки в виде пазлов  по теме «My toys». You have a minute to do the puzzle.  Задает вопрос. So, what toys have you got? What colour is your elephant? Показывает слайды по теме «Цвета» Look at the blackboard, please! Can you repeat? ( yellow, red….) Раздает кроссворды с указанием раскрасить клетки со спрятанными словами красками. You have got a crossword on your tables. Please, colour them, using the colours, which are written on them. Учитель включает песенку учебника упр.1 с.62		Повторяют пройденную лексику с использованием презентации. Выполняют упражнение на электронной доске. Собирают кусочки пазла под английскую песенку.  Отвечают на вопрос учителя предварительно выбрав себе конверт с заданием. We have got a……It’s grey Дети повторяют. Дети раскрашивают слова, под воздействием воска проявляются слова на бумаге. Дети поют.	Фронтальная. Индивидуальная. Парная. Индивидуальная Фронтальная Групповая.
Этап учебного занятия	Время
5. Физическая разминка	2 минуты
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Формулирует задание, предлагает встать и выполнить ряд упражнений		Слушают учителя и выполняют зарядку	Групповая работа
Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
6. Развитие умений поискового чтения.	10 минуты	Листки с заданиями. Презентация
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Формулирует задание: прочитайте 3 текста и определите 1 группа: какая комната принадлежит Лулу. 2 группа: какая комната принадлежит Ларри.  Which room is Lulu’s? Why? Can you prove? Which room is Lulu’s? Why? Can you prove? Обратить внимание на употребление указательных местоимений.		Читают текст. Отвечают на вопросы учителя.	Индивидуальная работа Фронтальная работа Групповая работа.
Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
7. Развитие навыков монологической речи.	7 минут
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Формулирует задание: It’s time to make your own playroom. You have got an envelope with different pictures. Please glue them on the sheet of paper.		Работают самостоятельно,  наклеивают игрушки и предметы мебели в произвольном порядке. Капитан группы выходит и рассказывает об игровой комнате.	Индивидуальная работа Фронтальная работа
Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
8. Домашнее задание	2 минуты
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Предлагает записать домашнее задание и объясняет его. Уч. С.66-67 прочитать очередную часть сказки об оловянном солдатике. Уч. С.68 выполнить упражнения.		Записывают домашнее задание.	Фронтальная работа Индивидуальная работа
Этап учебного занятия	Время	Используемые цифровые образовательные ресурсы
9. Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок	2 минуты
	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Формы работы
	Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения. Просматривает маршрутные листки. What did we do? What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are… Благодарит за урок. Прощается. Thank you for your work. The lesson is over. Bye.		Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке. Вывешивают самолётик на доску под облаками. Goodbye.	Индивидуальная работа

Краткое описание документа:

Цели и задачи урока:

1. Образовательная:

• Развитие лексических умений аудирования,прогнозирования содержания текста и ознакомительного чтения;
• Развитие умений поискового чтения и умений письменной речи;
• Повторение лексики по теме «Игрушки»;
• развивать умение монологической речи;
• Развитие умений письменной речи (краткое описание игровой комнаты)

2.Развивающая:

• способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;
• развивать навыки во всех видах речевой деятельности;
• развивать коммуникативные способности;

3. Воспитательная:

• мотивировать к изучению иностранного языка;
• воспитывать культуру общения;
• развивать возможности самореализации средствами иностранного языка.

Предметные умения

•Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме «Игрушки. Предметыв комнате»

•Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

•Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

•Умение составлять диалоги по теме.

•Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Личностные УУД:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;

– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

– синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;

– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана;

– свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь учителя;

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

– владение монологической речью.