Конспект урока музыки в 5 классе "Первое путешествие в музыкальный театр. Опера."

Урок музыки в 5 классе

«Первое путешествие в музыкальный театр. Опера".

(по программе Е. Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной)

Цель урока: сформировать представление учащихся об опере, как жанре музыкально-литературного искусства, на примере оперы Н.А.Римского – Корсакова «Садко».

Задачи:

 Воспитательные:

• Воспитание интереса, любви к искусству.

 • Воспитание эмоциональной отзывчивости.

 • Способствовать воспитанию духовной культуры учащихся.

 • Создание ситуации успеха для каждого ученика.

 Образовательные:

Познакомить с особенностями оперного жанра, возникающего на основе литературного произведения как источника либретто, с разновидностями вокальных и инструментальных жанров и форм внутри оперы, с исполнителями на примере оперы Н.А.Римского - Корсакова "Садко".

Развивающие:

• Развитие познавательного интереса к урокам музыки, творческой активности учащихся.  • Развитие чувства ритма, творческих способностей.

 • Развитие внимания, мышления, речи; развивать умение анализировать, сравнивать, рассуждать при выполнении заданий.

 Форма урока: урок-путешествие

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, баян.

Программное обеспечение: Презентация, раздаточный материал «Билеты» и «Либретто», учебник Музыка 5кл.

Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.

 Музыкальный репертуар:

Фрагменты из оперы «Садко» Римского-Корсакова: «Заиграйте мои гусельки», «Колыбельная Волховы», увертюра.

Ноты и текст песни «Сказки гуляют по свету».

                                Ход урока

1.         Организационный момент.

2.         Вступительное слово учителя.

Добрый день, ребята! Я очень рада нашей встрече. Вижу, настроение у вас хорошее, все готовы к уроку.

Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Песни, звуки инструментов – всё для Вас!

Пожелаем всем удачи, за работу!

В добрый час!

Сегодня я вновь приглашаю совершить путешествие в удивительный мир музыки, мир яркий и разнообразный. Что он нам откроет, я думаю вы догадаетесь, если отгадаете следующие загадки:

1.Сон и отдых позабыты, пишет песню …         (композитор)

2.Композитор и поэт- это творческий…        (дуэт)

3. Взмахнёт волшебник палочкой, и музыка звучит.

Палочка застынет и весь оркестр молчит.

Палочка подскажет, кому пора вступать,

Палочка укажет, как музыке звучать.

Палочка волшебная оркестром управляет,

А как назвать волшебника? Кто, ребята, знает?        (дирижёр)

4.Ну, а если все танцуют, песен и в помине нет,

То такое представленье называется…      (Балет)

5. Это что за представленье, людям всем на удивленье?

Вроде бы спектакль идёт, но любой артист – поёт!

Вот так чудо – расчудесное, разговаривают… песнями!

Такой спектакль, где все поют, в театре… оперой зовут!

 6.  Оперу мы слушать будем. Нам певцы расскажут сказку:

Про злодея – Черномора, про борьбу, добро и ласку…

К пульту дирижёр выходит, открывает партитуру.

Мы со сцены глаз не сводим, зазвучала…      (увертюра)                   

7. Вот на сцене лес, вот – башня до небес.

И город, и деревня, ты угадал, наверно:

Чтоб слышались овации

Что нужно?                                      (декорации)

Ребята, на экране вы видите слова-отгадки (перечислить после того, как разгадали). Подберите общее слово, объединяющее все эти слова.                (Театр)

Я думаю, вы догадались, что речь сегодня пойдёт о… театре, а точнее о театре музыкальном и тема нашего урока «Первое путешествие в музыкальный театр. Опера».

Подумайте, что бы вы хотели взять для себя от урока, какие цели мы поставим перед собой?

Совместное целеполагание

Я думаю, каждый из вас знает, что музыкальный театр-это театр, в котором разыгрывают те или иные представления и главная роль в них принадлежит музыке.

II. Актуализация знаний.

 Какие же спектакли можно увидеть в музыкальном театре?

(Опера, балет, оперетта, мюзикл.)

Что такое опера?     (Ответ)

Что такое балет?    (Ответ)

Так вот, музыкальный театр часто называют Театром оперы и балета.

Сейчас на экране вы видите лучшие театры России. Это Мариинский театр, Михайловский музыкальный театр (Санкт-Петербург), Московский театр оперетты, Большой академический театр в Москве.

Сегодня мы отправимся в оперу.

В опере на основе литературного сюжета соединились музыка (вокальная и инструментальная), драматическое (театральное) действие, сценическое и изобразительное искусство (костюмы, декорации), реже хореография.

Итак, я приглашаю вас в театр.

Ребята, чтобы попасть в театр нужно знать правила поведения в театре. Давайте их сформулируем. (Работа в парах 1 минуту). Далее высказываются. Показ презентации.

Каждый из вас знает, что вход в театр без билета строго воспрещён, поэтому каждому из вас я приготовила пригласительные билеты, билеты необычные, с вопросами на тему «театр». Ответив на данные вопросы, можно смело отправляться в оперу.

                                             Работа с билетами

Проверка выполненного задания.

 (Читает 1 ученик, остальные уч-ся проверяют правильность своих ответов)

Итак, исходя из ваших ответов, я думаю, что не напрасно пригласила вас в музыкальный театр. Всем можно смело открывать двери в мир музыки.

III. Изучение, объяснение нового материала.

Итак, мы в театре. В фойе можно купить небольшую брошюрку-программу с кратким изложением сюжета оперы. Оно называется либретто, в переводе с итальянского означает книжечка. Какой сюжет может быть положен в основу либретто?

В основу либретто может быть положен какой-либо исторический факт или литературное произведение-роман, повесть, миф, легенда, поэма, сказка, былина.

 Все приобрели такую книжечку -либретто?       (заранее разложить на столы)

Пройдя в зрительный зал, можно сесть в удобное бархатное кресло и открыть нашу книжечку с кратким изложением сюжета оперы «Садко». Именно с этой оперой мы встретимся сегодня. Кто из вас назовёт имя композитора, создавшего оперу «Садко?»

( Н.А.Римский-Корсаков).                                                                           

      Вся жизнь композитора – беззаветное служение музыке. Педагог, дирижёр, музыкально-общественный деятель, создатель многочисленных фортепианных произведений, романсов, трёх симфоний и т.д. Любимый жанр – опера. (15)

 Итак, перед вами лежит книжечка с кратким содержанием сюжета оперы «Садко», который написан на основе одноимённой былины.

Итак, звенит третий звонок. Все зрители уселись поудобнее. Занавес пока закрыт. Звучит увертюра.

                                   Слушание увертюры (фрагмент)

Что рисует музыка? (образ моря, величавую и полную жизни морскую стихию)

Каковы особенности развития музыки? (повтор)

В какой форме написано вступление? (вариации)

Сплетение восходящих и нисходящих ритмомелодических рисунков, непрестанное обновление (варьирование)

Каким рисует море композитор? (то спокойным и безмятежным, то взволнованным и грозным)

Образ моря, который проходит через всё произведение, звучит как своего рода былинный зачин.

В основе оперы - былина о Садко, новгородском певце - гусляре, бесстрашном мореплавателе и волшебной силе его искусства. В былине о Садко, показ реальных героев сочетается со сказочными образами, фантастика - с настоящими бытовыми сценами

Идея оперы - прославление силы народного искусства, которая воплощается в образе Садко.

Мы с вами послушаем два фрагмента из оперы. Познакомимся с двумя главными героями оперы:

Садко – купец, певец, гусляр, отважный путешественник-мореплаватель.

Волхова – дочь морского царя, красавица, волшебница, кудесница.

По просьбе Волховы Садко заводит игровую песню «Заиграйте мои гусельки».

Как звучит музыка? Какой характер музыки? Каким вы представляете себе Садко? А чем прославился Садко?

В последней седьмой картине звучит еще одна песня.

На берегу Ильмень – озера спит Садко. Сквозь сон он слышит мелодию.

Звучит фрагмент из оперы «Садко» «Колыбельная Волховы».

Какую песню поёт наша героиня?

(Мелодия очень медленная похожая на колыбельную, поет морская царевна, она фантастическая героиня).

Фантастические переливы оркестровых красок дают понять чудесное происхождение героини. Конечно же, это колыбельная Волховы.

Римский-Корсаков писал в своей летописи «Вариации колыбельной песни Волховы, прощание с Садко и исчезновение считаю одними из лучших страниц среди своей музыки фантастического содержания».

«Тают силы морской царевны, она поет все медленнее, словно начинает расплываться, глуше и глуше звучит ее голос, и исчезла Волхова. Алым утренним туманом по лугу рассеялась.

А я, царевна Волхова,

Подруга вещая твоя,

Туманом легким растекусь

И быстрой речкой обернусь.

Голос исчезающей Волховы, тает в верхнем регистре. Затих на миг оркестр, а потом тихонько плавно зажурчали флейты и арфы, показывая, как утренний туман, в который обратилась Волхова, рекой разливается.

          Развеялись волшебные чары подводного царства, весь новгородский люд приветствуют смелого Садко, который проложил путь Новгороду в страны заморские

Какой вы представляете царевну Волхову?

Как вы думаете, Садко реальный герой или выдуманный. А Волхова?

(Реальный. Это опера – былина, поэтому здесь описываются реальные события, но добавлена сказка).

     Озеро Ильмень существует на самом деле и река Волхов есть. Как в жизни наших предков сочеталось реальное и таинственное, так и у Римского – Корсакова противопоставляются два образа, два мира. Но побеждает всегда реальное, человеческое начало, а фантастические образы, принявшие на какое – то время человеческий облик и соприкоснувшиеся с людьми, возвращаются вновь в природу т.к. обречены на невозможность соединения с людьми.

          Что, по вашему мнению, приобретает сказка, когда в ней звучит музыка?

(Становится разнообразнее, интереснее. Грустные и веселые песни покорили сказочных существ, силы природы, подводное царство и принесли славу великому Новгороду).

IV. Вокально-хоровая работа.

Послушайте песню и скажите, о чем в ней говорится?

О сказках. О сказочных героях.

А могла бы эта песня появится на свет если бы не было сказок?

А как связана эта песня с темой нашего урока?

Разучивание песни «Сказки гуляют по свету».

        К сожалению наше пребывание в музыкальном театре сегодня заканчивается, но у нас будет возможность продолжить театральные встречи на следующих уроках. А сейчас подведём итоги.

V. Итог урока. Обобщение подводят ученики, отвечая на вопросы учителя.

1.         О каком музыкально- театральном жанре мы говорили на уроке? (опера)

2.         Музыку какой оперы слушали? Композитор?

3.         Какое литературное произведение в основе оперы? (былина)

4.         Что такое «либретто»?

5. Что мы можем увидеть в театре?

6. Какие виды искусства объединяет опера? (музыка, литература, изобразительное искусство, хореография).

7. Скажите, что стало бы с этой оперой если бы не было литературы?

 – Эти виды искусств дополняют друг друга и этим помогают лучше понять их, помогают ярче передать и понять образы героев, расширяют знания, восхищают своей изумительной красотой и неповторимостью.

Вывод: музыка и литература неразрывно связаны. Не будь литературного произведения, в данном случае былины «Садко», не было бы и замечательной оперы и наоборот…

Задание на дом: изучить либретто оперы «Садко», которое я дарю вам на память об уроке.

Рефлексия деятельности.

Достигли ли мы намеченных целей?

 Что нового вы узнали на уроке?

 Что на уроке тебе понравилось больше всего?

Что наиболее запомнилось?

Ребята, на протяжении всего урока у нас звучала музыка, связанная с морем. Поэтому я приготовила вам волны голубого и фиолетового цветов. Чтобы изобразить море, прикрепите ваши волны к доске: голубого цвета– мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; цвета фиолетового – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.