Конспект урока музыки "Музыкальное путешествие по странам и континентам" (5 класс)

Музыкальное путешествие по странам и континентам

Цели: Познакомить учащихся с музыкой и композиторами Европы.

Задачи:

I.     Образовательная:

·      Знакомство с творчеством композиторов и народной музыкой разных стран.

II.Развивающие:

·      Совершенствовать певческие навыки, умения анализировать музыкальное произведение и средства музыкальной выразительности.

III. Воспитательная:

·      Воспитывать любознательность, интерес к музыке.

Тип урока: открытие новых знаний.

Форма урока: урок-путешествие.

Ход урока

I.Организационный момент.

Дети встают

Слайд №1

Учитель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

Садитесь, ребята.

Слайд №2(карта)

II.Актуализация знаний.

Учитель: Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (карту)

Учитель: Как вы думаете, почему именно это изображение сегодня перед вами? (предполагают)

Учитель: Верно. Сегодня мы начнём наше большое путешествие по странам и континентам и отправимся в Европу. Все вы знаете, что в разных странах люди говорят на родном языке. И для того, чтобы понять жителей страны, в которой мы находимся, нужно знать их родную речь. Но в мире существует универсальный язык, который понимают все. Как он называется, вы мне скажете в конце урока. А, если понадобится помощь, мы возьмём подсказку из этой шктулки.

Ребята, а как вы думаете, без чего вы не сможете отправиться в путешествие?

Учащиеся предполагают. (Багаж, билет.)

Учитель:  Верно. Но чтобы приобрести билет, вы должны разгадать кроссворд. Для этого вам нужно вспомнить названия музыкальных инструментов.

Учащиеся разгадывают  кроссворд.

Слайд 3-8

Учитель: Молодцы! Вот ваш билет.

Слайд 9

Теперь у нас есть билет, и мы можем отправиться в путь. Попробуйте определить, с чем мы будем знакомиться во время нашего пути?

Учащиеся предполагают. (Со странами, композиторами этих стран, их музыкой)

III. Работа над новым материалом.

Учитель: И так, мы отправляемся в наше путешествие на самолёте.

Слайд 10

Физминутка «Самолёт» (Чударики)

Учитель: Присаживайтесь на свои места.

Слайд 11

     Мы оказались в замечательной стране – Австрии. Её столицей является город Зальцбург. Именно здесь родился знаменитый во всем мире композитор.

Слайд 12   (портрет Моцарта, имя по щелчку)

Кто?

Учащиеся отвечают, чей это портрет.

На слайде появляется имя копозитора

Сообщение ученика

Вольфганг Амадей Моцарт родился 27 января 1756 года. Отец хотел видеть своего сына композитором и по давней традиции, кто хотел заслужить репутацию композитора, должен зарекомендовать себя, как исполнитель, повёз детей с концертами по дворам Европы. Путешествия продлились почти 10 лет. Во время первой поездки Вольфгангу было всего 6 лет. Музыка мальчика поразила слушателей.

     К 17 годам широкий репертуар композитора включал более 40 крупных произведений.

   До 1780 г. Амадей Моцарт написал скрипичные сонаты, фортепианные концерты, 6 клавирных сонат, концерт для гобоя с оркестром и другие.

В 1779 г. получил место придворного органиста в Зальцбурге.

     Творчество Моцарта следующих лет поражает плодотворностью наряду с мастерством. Знаменитейшие оперы «Свадьба Фигаро», «Дон-Жуан» (обе оперы написаны совместно с поэтом Лоренцо да Понте) композитора Моцарта ставятся в нескольких городах.

    С ноября 1791 года Моцарт много болел и совсем не вставал с кровати. Умер знаменитый композитор 5 декабря 1791 года от острой лихорадки.

     Учитель: Музыка Моцарта сказочно красива и изящна, в ней отразился характер композитора, который, несмотря на жизненные испытания, всегда оставался светлым человеком. Сегодня мы познакомимся с Симфонией № 40, которая написана в расцвет его дарования.

Загляните в музыкальные справочники, лежащие на партах, и скажите, что такое симфония.

Симфония – большое музыкальное произведение для оркестра, состоящее обычно из 3—4 частей, отличающихся друг от друга характером музыки и темпом.

Учитель: Верно. Сегодня вы познакомитесь с музыкой 1 части. Ребята, послушав музыку, определите характер музыки.

Слайд 13

Слушание 1 часть Симфонии № 40.

Учащиеся дают ответ на заданный вопрос (Характер задушевный, трепетный, взволнованный, лирический. Мелодия певучая и задумчивая, звучит пронзительно и взволнованно.)

Учитель: Молодцы. Наше путешествие продолжается и мы переносимся в столицу Польши –Варшаву.

Слайд 14 (Варшава)

Её справедливо называют «городом Шопена».

Слайд 15 (Шопен)

Об этом композиторе нам расскажет _________________

Сообщение ученика:

     Фредерик Шопен родился 22 февраля 1810 года в деревне Желязова-Воля недалеко от Варшавы. Прекрасный музыкальный вкус будущему композитору привила его мать, которая хорошо играла на фортепиано и пела. Необыкновенные музыкальные способности, а также самое важное – любовь к игре на фортепиано, проявились у Фредерика еще в раннем детстве.

  С семи лет с мальчиком начал заниматься известный пианист Войцех Живный. К двенадцати годам Фредерик достиг уровня лучших пианистов Польши.

     С 1829 года Фредерик Шопен начал активно выступать со своими произведениями в Вене. В 1830 году композитор навсегда покидает Варшаву. В 1831 году поселяется в Париже, где моментально становится известным, обретает множество поклонников.

     В 1848 году Шопен поселился в Лондоне, где продолжал давать концерты и вести преподавательскую деятельность. 16 ноября 1848 года в Лондоне состоялся последний концерт великого композитора. У композитора было заболевание лёгких. С каждым днем он чувствовал себя все хуже и вскоре вернулся в Париж.

     Великий композитор умер 5 октября 1849 года и был похоронен на кладбище Пер-Лашез в Париже.

     В завещании Шопен просил отвезти его сердце на родину, в Польшу, что и было исполнено. Сердце композитора покоится в варшавском костёле Святого Креста.

  Музыку Шопена называют пушками, спрятанными в цветах. Композитор был непревзойденным творцом мелодий, он одним из первых принес в европейскую мелодику славянские интонационные элементы, обогатив ее новыми ритмическими рисунками.

     Его творческое наследие интересно и разнообразно: 57 мазурок, 16 Полонезов, 19 вальсов, 19 ноктюрнов, 3 сонаты, 4 баллады, 26 прелюдий, 27 этюдов, 4 скерцо, 3 экспромта.

Учитель: Спасибо. Присаживайся.

Наиболее известны вальсы Фридерика Шопена. Давайте вспомним, что такое вальс. Посмотрите в справочник.

Дети отвечают на вопрос

Учитель:

Ещё звучит в моих ушах
Седьмого вальса лёгкий шаг,
Как вешний ветерок,
Как трепетанье птичьих крыл,
Как мир, который я открыл
В сплетенье нотных строк.

Ещё звучит тот вальс во мне,
Как облако в голубизне,
Как родничок в траве,
Как сон, что вижу наяву,
Как весть о том, что я живу
С природою в родстве

Так поэт Лев Озеров писал о Вальсе №7 Ф. Шопена, который мы сейчас с вами послушаем.

Слайд 16 (Вальс)

Слушание «Вальс №7»

Учитель: Какой же характер у вальса?

Учащиеся отвечают (романтический, добродушный, приветливый, напевный)

Учитель: Молодцы. А мы отправляемся в Италию. С этой страной мы с вами уже знакомились, говоря о Венеции и слушая «песни на воде». Кто помнит, как они называются? (Баркаролы)

Учитель: Верно. Сегодня мы побываем в Риме.

Слайд 17 (Италия)

     И вы познакомитесь с народной музыкой Италии и известнейшим исполнителем итальянских песен Робертино Лоретти.

Слайд 18 (Робертино Лоретти)

О нём нам расскажет _________

Сообщение ученика:

Родился Роберто Лоретти (Робертино – это уменьшительное имя) 22 октября 1946 года в Риме, в бедной семье штукатура Орландо Лорети и домохозяйки Чесиры Лоретиз. Он был пятым из восьми детей этой семьи. То, что у их сына незаурядные вокальные данные, родители убедились еще в раннем детстве, но из-за бедности не имели возможности их развивать.

   Вместо того, чтобы учиться в музыкальной школе, мальчик вынужден подрабатывать, он поет в кафе и на улицах.

    Творческая биография Робертино Лоретти началась в 13 лет, когда он исполнил гимн Олимпийских игр в Риме. Датский продюсер Сайр Вольмер-Сёренсен предложил мальчику первый в его жизни контракт, с которого и началась его певческая карьера.

Голос мальчика – чистый и невинный дискант, проникал в самую глубину души, его ждал невероятный успех. Начались бесконечные записи музыкальных композиций, выпуск многочисленных альбомов.

    По мере взросления голос Робертино изменился, утратив детский тембр (дискант), но певец продолжил эстрадную карьеру уже с низким теноровым (баритональным) тембром. По мере изменения голоса меняется и репертуар Лоретти. Теперь он выходит на сцену с эстрадными композициями, среди которых наибольшую популярность ему принесли «Санта Лючия», «Аве Мария», «Джамайка», «Мама».

     На протяжении всей своей жизни Роберто поет итальянские песни, это и есть предмет его радости и гордости.

Учитель: Спасибо. Присаживайся.

Сейчас мы послушаем итальянскую народную песню, одну из самых известных  песен в репертуаре Робертино Лоретти «Санта Лючия»

Слайд 19 (Море)

Слушание песни «Санта Лючия»

Учитель: Какой характер у этой песни?

Учащиеся отвечают

Учитель: Как вы думаете, о чём эта песня?

Учащиеся отвечают

Учитель: Верно. Музыка рисует нам морской пейзаж. Как вы поняли это?

Учащиеся отвечают (нам рассказала музыка)

Учитель: Путешествия для нас всегда увлекательны. Но, как говорят у нас в России: в гостях хорошо, а дома – лучше. Нам пора возвращаться обратно.

                                           IV.      Вокально-хоровая работа.

А возвращаться с песней гораздо приятнее.

Ребята, пожалуйста, встаньте возле парт. Мы сейчас распоёмся и исполним песню «Наследники России».

Слайд 20

Распевка.

Слайд 21

Исполнение.

                                              V.      Рефлексия.

Учитель: Вот и подходит к концу наше путешествие. Давайте вспомним, где мы побывали и с кем познакомились! На обратной стороне словаря есть текст, который вам нужно будет прочитать, а затем заполнить пробелы. Для этого вам нужно вспомнить страны, в которых мы сегодня побывали и имена музыкантов о которых шла речь.

Слайд 22

Ученики заполняют табличку, где нужно вставить страну или композитора.

В удивительно красивой стране – ________________, в  городе Зальцбурге 27 января 1756 года  родился знаменитый во всем мире композитор____________________________________________________.

   Деревня Желязова-Воля, близ города Варшавы, столицы _______________________ является родиной великого пианиста и композитора _________________________________________. 

    22 октября 1946 года в _______________, в бедной семье штукатура Орландо Лорети и домохозяйки Чесиры Лоретиз родился мальчик_______________________, который обладал необычайно красивым голосом. 

Учитель: Кто готов?

Дети читают текст по предложению.

Учитель: Музыка каких стран прозвучала сегодня на уроке?

Ученики: Австрия, Польша, Италия.

Вы узнали о чём нам хотела рассказать музыка?

Ученики: Да.

Учитель: Вернёмся к нашей шкатулке. Какой же  язык понятен всем? Что за ответ лежит в ней, как вы думаете?

Дети: Язык музыки.

Учитель достаёт ответ (изображение нот).

Учитель: Верно, язык музыки. На следующих уроках мы с вами продолжим знакомство с музыкой разных стран. Всем, кто сегодня был активным на уроке, я поставила пятёрки.

Домашнее задание: повторить имена композиторов и названия произведений.

Спасибо за урок.

Уважаемые гости, спасибо за внимание!