Конспект урока музыки в 1 классе на тему "Марш"

КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

1 класс

Тема урока: «Марш в музыке и жизни. Ритм.

Цель: создать благоприятные условия для ознакомления учеников с жанром «марш»; рассмотреть жизненные обстоятельства, при которых звучит марш, научиться различать виды маршей, учить слышать и определять маршевый, характер разных произведений.

Задачи:

Воспитательные:

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств у учеников 1 класса;
• Формирование интереса к изучению музыки;
• Формирование уважительного отношения к музыкальному искусству;

Образовательные:

• Формирование знаний о маршах;
• Формирование умения воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

Развивающие:

• Развитие музыкальных способностей.
• Развитие умения анализировать музыкальные произведения маршевого характера.
• Развитие умения выражать свое эмоциональное отношение к музыке через музыкально – творческую деятельность.

ХОД УРОКА:

I. Организация начала урока:

Приветствие.

·         Ребята, послушайте музыкальное произведение и скажите, какое у него настроение?

Звучит «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского. (Настроение торжественное, быстрое, четкое).

·         Верно. Это произведение называется марш. А давайте послушаем еще одно музыкальное произведение и попробуем определить, какое у него настроение.

Звучит «Вальс цветов» П.И.Чайковского. (Настроение легкое, плавное, медленное).

·         У этого произведения совсем другое настроение, так? Конечно, и называется оно вальс. Какое отличие у этих двух мелодий?

(Разное настроение, характер, ритм).

·         Правильно. Скажите, а под какую мелодию вам бы хотелось, например, пошагать, а под какую покружиться? И почему?

(Под первую хочется шагать, а под вторую кружиться, т.к. музыка задает ритм).

·         Все верно. То есть музыка организовывает наше движение с помощью ритма.

·         А как вы понимаете, что такое «ритм»? (Ритм – это чередование звуков).

·         Это не просто чередование звуков, а звуков разной длительности. Давайте с вами сравним длину звука с длиной шага. Представьте, что мы с вами в лесу. Мы встретили там медведя и зайца.

·         Кто самый большой и мощный? (Медведь).

·         А кто самый шустрый? (Заяц). Совершенно верно. А сейчас мы с вами сыграем за этих животных.

Ритм – это важная составляющая нашей повседневной жизни. Ритмично бьется твое сердце. Ритмично шагают под звуки марша. Ритмично тикают часы. Ритмично стучат колеса бегущего поезда.

А сейчас мы с вами будем хлопать ритм. Хлопки ритма. Та-та, ти-ти.

Физ. минутка «Часы».

Тик-так, тик-так (наклоны головы к плечам)

Все часы идут вот так:

Тик-так, тик-так.

Смотри скорей, который час? (качания туловища в стороны)

Тик-так, тик-так, тик-так.

Налево – раз, направо – раз,

Мы тоже можем так:

Тик-так, тик-так, тик-так.

II. Открытие новых знаний.

1.У: Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в музыкальный мир марша. А также познакомимся с великими композиторами, и их замечательной музыкой. А может кто-то из вас знает, что такое марш?

Д: Марш-это род музыки, сопровождающей или рисующей стройные размеренные движения людей. А если сказать музыкальным языком – марш – это жанр музыки, которому присущ бодрый, жизнерадостный, торжественный характер. Ритм в марше должен быть ясный, простой и энергичного характера.

У:«Марш» - по-французски ходьба, движение. От этого слова и пошло наше «маршировать», то есть ходить особенным, ладным и четким шагом.

Каждый знает, что лучше всего маршировать под музыку. Музыка бодрая, четкая и в то же время не быстрая. Бегать и прыгать под нее не очень удобно. Плавные и медленные движения то же не получаются. Зато ходить - одно удовольствие. И называется такая музыка - марш. Маревую музыку очень любит народ Германии, даже многие песни у этого народа очень похожи на марши.

У: А вы когда - нибудь слышали Марш? Когда и где вам приходилось слышать марши?

У: А какая музыка по характеру у марша?

У: Итак, Маршей в музыке великое множество, Марши-шествия, концертные, театральные марши, военные марши, свадебные марши, спортивные.

У. О каком марше я сейчас прочту стихотворение?

В спортивной жизни все в движенье –

Большое мощное сраженье.

Марш вхож в любое состязанье,

Ведь в нем есть дух соревнованья.

О каком марше идёт речь?

Д: Это марш спортивный.

У: Верно.

Победы без него не будет,

Спортивный марш так любят люди!

Послушайте спортивный марш и представьте, что делают спортсмены, когда звучит этот марш?

Звучит «Спортивный марш».

Слушание.

У: Какой характер у марша? Д: Праздничный, торжественный.

У: Где вам приходилось слышать этот марш? Д:На олимпиадах, спортивных соревнованиях.

У: Что делают спортсмены, когда звучит этот марш? Д:Они гордо маршируют под музыку.

У: Сейчас, я вам расскажу о великом композиторе П.И. Чайковском, который в своём творчестве создал огромное количество музыкальных произведений и обращался к маршевой музыке. Пётр Ильи́ч Чайко́вский русский композитор, дирижёр, педагог. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Петр Ильич Чайковский очень любил детей. У него среди них было много маленьких друзей. И он специально для ребят сочинил пьесы и составил сборник, который назвал «Детским альбомом». В этом сборнике есть «Марш деревянных солдатиков». Это марш игрушечных солдатиков.

Сейчас мы послушаем Марш деревянных солдатиков, а вы скажите, почему этот марш маршируют деревянные солдатики.

Слушание. П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков»

У: Ребята, почему этот марш маршируют деревянные солдатики. А не военные солдаты на параде?

Д:Потому что характер у этой музыки лёгкая, светлая, изящная его маршируют маленькие, игрушечные солдатики, а взрослые солдаты не смогут маршировать под этот марш.

У:Как звучала музыка?

Д: Отважно, решительно, по- боевому, но легко и отрывисто.

У:Да, этот марш звучит легко. Он написан для игрушечных солдатиков. Под него шагает войско игрушечных маленьких деревянных солдатиков. Они очень легкие. Поэтому их марш звучит тихо, прозрачно, но музыка чёткая. Как вы думаете как под нее маршируют деревянные солдатики?

Д:Солдатики, шагают очень смело, решительно, отважно, шагают все в ногу, чеканят шаг.

3.Исполнительство (музыкально-ритмические движения)

У: А сейчас мы с вами маршировать также чётко, отважно, как маленькие деревянные солдатики.

У: Встали около своих парт, подровнялись. Маршируем, под музыку марша из балета «Щелкунчик»

У: Сели на места. Вот какой получился у нас красивый марш!

У:А что у всех маршей общее?

Д: Общее - равномерность, четкость, звуки короткие, характер энергичный, бодрая музыка, марш поднимает настроение.

У: Молодцы! Какой инструмент все марши любят? Д. Барабан.

Показ видео марша под барабанную дробь.

Слушание. Прощание славянки.

 Слушание. Свадебный марш

. Творчество

У: А сейчас попробуйте в рисунке передать образы, которые возникли в вашем воображении при прослушивании музыки маршей.

У:На это задание вам дается 10 минут.

(Рисуют. Во время рисования учитель обращает внимание на то, что дети рисуют. Анализирует рисунки детей.)

III. Рефлексия

У:Ребята, как называлась тема нашего сегодняшнего урока?  

У:Скажите, ребята, что такое марш?

У:В начале урока мы хотели научиться определять разные виды маршей. Мы это теперь умеем?

У: С какими произведениями вы познакомились?

У: Какое произведение произвело на вас большее впечатление?

Итак, о каком средстве выразительности мы говорили сегодня на уроке?

Что же такое «музыкальный ритм»? Зачем он нужен?