Конспект урока на тему "Экосистема леса. Деревья." (3 класс)

Конспект занятия по окружающему миру

Тема урока: «Экосистема леса. Деревья»

Класс: 3

Тип урока: объяснение нового материала

Цель урока: создать условия для осознания и осмысления обучающимися новой информации о деревьях, формировать представление об экосистеме леса.

Задачи урока:

Образовательные:

·        актуализировать имеющиеся у учащихся знания в связи с изучаемым материалом;

·        расширять и активизировать словарный запас детей;

·        помочь учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал.

Развивающие:

·        развивать познавательные, исследовательские и коммуникативные навыки в процессе изучения темы;

·        развивать устную связную речь, мышление, умение работать в паре;

Воспитательные:

·        содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе.

Планируемые результаты:

Личностные: 

·        формировать целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве;

·        формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

·        воспринимать одноклассников как членов своей команды (группы);

·        вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

·        быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к их обсуждению;

·        уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные:

·        называть основные компоненты экосистемы леса;

·        знать особенности деревьев и их роль в экосистеме леса, жизненные формы растений (деревья, кустарники, травы);

·        приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой;

·        объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД:

·        совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

·        после предварительного обсуждения самостоятельно формулировать тему урока и цель урока;

·        прогнозировать предстоящую работу: определение цели учебной деятельности, выбор темы, составление плана;

·        оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

·        сверять свои действия с целью, учиться давать оценку результатов совместной и собственной учебной деятельности;

·        выполнять самопроверку по эталону и корректировку своей деятельности.

Познавательные УУД:

·        ориентироваться в своей системе знаний;

·        извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;

·        извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,  иллюстрация);

·        перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы, пары.

Коммуникативные УУД:

·        доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;

·        оформлять свои мысли в речевой форме и доносить свою позицию до других;

·        слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

·        совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;

·        осознанно выбирать критерий качественной оценки работы группы.

Методы:

·        Словесный (беседа, рассказ, объяснение)

·        Наглядный

·        Практический

Учебно-методическое обеспечение:

Авторский медиаресурс: презентация Microsoft PowerPoint, текстовый редактор Microsoft Word.

Вид медиаресурса: наглядная презентация учебного материала.

Ход урока:

№	Этап      урока	Содержание  этапа
1	Организационный  момент. Цель: подготовить  детей  к  мыслительной  деятельности, создать  психологическую  обстановку. Метод: словесный.	1 слайд Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята. Садитесь! Мне очень приятно вас всех видеть. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Все готовы к уроку?
2	Актуализация  знаний. Цели:  вспомнить вспомнить  о том,  что такое лес, знакомство с этажами леса, отличительные  особенности. Метод:  словесный, наглядный (презентация).	Учитель: Сегодня мы побываем в новом природном сообществе. Что это за сообщество, вы узнаете, отгадав загадку: 2 слайд Белки в нём живут и волки, В нём растут дубы и ёлки Высоченны – до небес! Называют его … (лес) Дети: (Лес.) Учитель: Правильно, ребята! И так, мы определили, что отправляемся в лес. 3 слайд Учитель: Ребята, что такое лес? Что вам известно о нем? Учитель: Можно ли сказать «Лес – это дом?» Докажите. Учитель: Правильно, ребята. Лес полон загадок и тайн. Он многих приютил. В лесу живут звери, птицы, жуки  и бабочки, а так же в нём большое разнообразие ягод и грибов. Учитель: Ребята, а можно ли лес  сравнить с  многоэтажным  домом? Почему? Учитель: Лес можно сравнить с многоэтажным домом и сейчас мы рассмотрим этажи леса. 4 слайд Учитель: Верхний этаж – деревья, средний этаж – кустарники, нижний этаж – травянистые растения (травы, грибы, мхи). Учитель: Так что же такое лес, мы узнаем на странице 50, правило в рамочке нам прочитает…(Имя)
3	Постановка  учебной задачи. Цель:  дать  установку  на  работу,  которую  дети  будут  выполнять  на уроке. Метод: словесный, наглядный (презентация).	5 слайд Учитель: Ребята, а теперь докажите что лес является  экосистемой. 6 слайд Учитель: Экосистема леса-сложное сообщество из тесно связанных между собой элементов, сюда входят  как живые организмы, так и неживая составляющая (воздух, почва и вода). 7 слайд Учитель: Главными производителями лесной экосистемы являются деревья.
4	Изучение  нового  материала. Цели: продолжить знакомство с деревьями, которые  растут в  лесу, узнать, какова роль деревьев в жизни человека, развивать мышление,  умение  работать в  парах, развивать  эстетический  вкус. Методы: словесный,  наглядный.	Учитель: А какие деревья растут в лесу? 8 слайд Как именно хорошо вы знаете деревья, мы сейчас с вами узнаем отгадав кроссворд. 9 слайд НАЖИМАТЬ ТОЛЬКО НА ПРОБЕЛ! 16 слайд Ребята, а сейчас мы с вами поближе познакомимся с главными кормильцами леса-древесными растениями. Учитель: Из чего состоит дерево? 17 слайд Учитель: У каждого дерева есть корни, ствол, и крона. Учитель: Внимательно прочитайте страницу 50-51 и каждый ряд  расскажет нам: 1 ряд расскажет нам о Кроне дерева, про ветви, листья. 2 ряд расскажет про корни дерева 3 ряд расскажет про ствол дерева СЛЕДИТЬ ЗА ОТВЕТАМИ ДЕТЕЙ (У каждого дерева есть :корни, ствол, ветви, листья и крона дерева.  Рост растения начинается с корня. С помощью корневых волосков растения получают из почвы воду и растворённые в ней питательные вещества. Ствол и ветки разносят сок и поднимают листья к солнцу. Дерево становится выше и шире за счёт роста побегов и веток на верхушке. Стволы всех деревьев покрыты корой, которая защищает нежную внутреннюю часть дерева от высыхания и различных повреждений. Крона дерева — совокупность веток и листьев в верхней части растения. Учитель: А кроме деревьев , что растет в лесу? Дети: кустарники 18 слайд Учитель: Ребята, а чем отличаются деревья от кустарников? Учитель: Кустарники похожи на маленькие деревья, но отличаются от них тем, что имеют не один толстый ствол, как у дерева, а несколько тонких стволиков, соединяющихся вместе у основания.
5	Продолжение изучения  нового  материала.   Цели: узнать как нужно вести себя в лесу, мышление,  умение  работать в  парах, развивать  эстетический  вкус.	19 слайд Учитель: А как нужно вести себя в лесу? (Повторение правил поведения в лесу.  ) Давайте правила, которые мы формулируем вместе запишем в ваши памятки. «Правила поведения в лесу!» 1)Нельзя  кричать в лесу, пугать животных и птиц. Они могут оставить свое потомство, которое без материнской заботы погибнет. 2)Не следует рвать цветы. Лесные цветы быстро вянут. 3)Не нужно ломать деревья, кусты, от этого они сохнут и погибают. 4)Не стоит ловить бабочек, жуков и других животных. 6)Нельзя в лесу сорить. Уходя из леса, убирайте за собой мусор. Пожар может возникнуть даже от осколка стекла.
6	Закрепление  изученного. Цели:  закрепить  полученные  знания по теме  урока. Методы: наглядный, словесный.	Учитель: Ребята, а вы знаете как определить где север и юг по природным ориентирам? 20 слайд Учитель: Можно определить по мхам. Мох чаще покрывает северную сторону как дерева, камня, так и крыши домов особенно покрытых шифером 21 слайд Учитель: По муравейнику. Муравьи устраивают свои жилища с южной стороны дерева. 22 слайд Учитель: Как определяют стороны горизонта ( по кольцам пня)? Учитель: Толщина годичных колец спиленного дерева с северной стороны меньше, чем с южной. 23 слайд Ребята, у вас у каждого напечатано дерево, напишите на нём, чтобы каждый из вас сделал доброго, полезного для охраны природы.
7	Домашнее  задание Цель: закрепить полученные  знания, формировать умения составлять рассказ. Метод: словесный.	Подготовить сообщение о пользе одного из деревьев, которые растут в Самарской области (клён, тополь, сосна, осина, ясень).
8	Итог урока. Рефлексия. Цель: формировать умение оценивать собственную деятельность и  деятельность других  детей  на  уроке. Метод: словесный.	Учитель: С какой новой темой вы сегодня познакомились? («Экосистема леса. Деревья») Учитель: Что нового  вы  узнали? Учитель: Что вам особенно запомнилось или понравилось? Выставление оценок Учитель: И в заключении мне бы хотелось закончить урок вот такими словами: Мы любим лес в любое время года, Мы слышим речек медленную речь – Всё это называется – Природа. Давайте же всегда её беречь!