Конспект урока на тему "Глагол" (7 класс)

Тема: Обобщающий урок по теме «Глагол»

Лексическая тема: «Сила слова»

Цель: повторить все изученное о глаголе и систематизировать     

           знания учащихся об этой части речи;

           продолжить формировать у детей умение выражать свои мысли адекватно    

           желаемым действиям;

           развивать интерес к красоте, выразительности и действенности слова

Тип урока: обобщающее повторение

Оборудование: текст «Сила слова», плакат с новыми словами, игры,               

                            физкультминутка.

Ход урока:

І. Организационный этап

1. Погружение в языковую среду.

2. Озвучивание целей и задач урока

3. Проблема урока: Как я усвоил понятие о глаголе? Чему научился?

ІІ. Виды и формы учебной деятельности по теме урока и  реализаций его комплексных  задач.

1. Опрос теоретического материала по данной теме.
2. Игра «Верно-неверно»:

(Если утверждение верно -   хлопнуть в ладоши, если неверно – топнуть ногой)

-          Верно ли, что глагол обозначает предмет?

-          Верно ли, что глагол отвечает на вопросы что делать?, что сделать?

-          Верно ли, чтоглагол прошедшего времени отвечает на вопрос что делает? И т.д.

3. Перед началом следующего задания нам необходимо активизировать мыслительную деятельность и поднять тонус, поэтому проведем физкультминутку.

                                                              Покачайтесь,

Покружитесь,

                                                               Потянитесь,

  Распрямитесь,

                     Приседайте, приседайте,

                   Пошагайте, пошагайте.

                            Встаньте на носок, на пятки,

                         Покачайтесь-ка вприсядку.

                         Глубоко теперь  вдохните...

                  Помахайте, потянитесь.

                     Поморгайте, улыбнитесь.

                   Все в порядок приведите

                       И читать, друзья, начните.

(Г. Александрова «Занимательный русский язык»:  Санкт-Петербург, «Тригон», 1997,с.288-289)

4. а)  Чтение текста

Сила слова

  Однажды шел путник по дороге и наткнулся на огромный камень. Наткнулся и закричал: «Эй ты, камень, убирайся с дороги, ты мне мешаешь». Но камень – ни с места. Тогда путник начал его ругать. Долго ругал, а камень хоть бы пошевелился. В это время к камню подъехал всадник. Путник ему и говорит: «Видал? А еще говорят, что сильнее слова ничего нет на свете. Я целую гору слов наговорил, а камень ни туда ни сюда. Лежит и пройти не дает!». Всадник слез с коня, обвязал камень веревкой, и конь оттащил камень с дороги. «Вот это другое дело»,- удовлетворенно сказал путник. «Э-э, нет,- ответил всадник. Слово-то все-таки сильнее всего на свете. Ты мне сказал, что камень тебе мешает, и я его убрал. А когда ты слова на ветер бросал, у тебя ничего не получалось.»

б) Словарная работа

Объяснить значения слов, устойчивых словосочетаний: путник, оттащить, ни туда ни сюда, бросать слова на ветер. Составить предложения.

в) Беседа по содержанию:

1. О чем или о ком говорится в тексте?

2.  Какие действия совершает путник?

3.  Может ли каменьответить на обращение путника?

4.  Кто еще подъехал к камню?

5.  О чем поведал путник подъехавшему всаднику?

6.  Как на это реагировал всадник?

7.  Кто из героев – путник или всадник – вам нравится больше и почему?

8.  Почему всадник сказал, что слово сильнее всего на свете?

9.  Можно ли текст назвать по-другому?

5. Работа с тетрадью.

а)    Выписать из текста глаголы.

б)   Определить морфологические признаки глаголов:

І ряд – КРИЧИТ

ІІ ряд – МЕШАЕТ

ІІІ ряд – НАТКНУЛСЯ

6. Творческое задание.

«Грамматика сопротивляется...»

   Два мальчика-спортсмена шли с тренировки и разговаривали:

-          В этом году на соревнованиях области я обязательно победю..., нет, побежу...,- замялся Гена.

-          Эх ты! Еще не знаешь, как сказать, а хочешь победить,- засмеялся Игорь.

  Задание: Ребята, помогите Гене!

(Ответ учащихся)

Конкретизирую ответ учащихся:

-          В русском языке некоторые глаголы не могут употребляться в 1-м лице. Это глаголы победить, убедить, дерзить, лебезить, бороздить, пылесосить, голосить, шелестеть и др. Можно сказать: одержу победу, выиграю, смогу победить; хочу убедить, буду пылесосить, чищу пылесосом и т.д.

7. Игра «Я люблю свой класс»

Дети выходят к доске, образуюя круг,берутся за руки и выражают свои чувства через определенный глагол ( Я люблю свой класс; я дорожу своим классом; я искренне рад,что на моем пути встретились именно эти ребята;  мне нравится общаться с ними и т.д.)

-          Ребята, на что похож ваш круг?

-          На солнце.

-          А ваши улыбки?

-          Это лучи солнца.

-          Будьте всегда честными, добрыми, справедливыми, умейте дорожить друг другом, никогда не бросайте слов на ветер.

Берегите друг друга,

 Добротой согревайте.

                                                        Берегите друг друга,

                                                        Обижать не давайте.

Берегите друг друга,

                                                        Суету позабудьте.

                                                        И в минуты досуга

         Рядом с другом побудьте.

(О. Высотская)

- К чему нас призывает автор и какая часть речи преобладает в стихотворении?

ІV.  Подведение итогов урока (рефлексия).

V.  Домашнее задание: стр. 148, текст «Друг детства». Закончить мысль мальчика. Ответить на вопросы к тексту.

VІ. Комментирование оценок.

                                                           Рахимбаева Г. А.

                                            учитель русского языка и литературы

                                             сш. им. К. Терибаева

                                             Аксуский район