Конспект урока на тему Северная Америка

7 класс  

Тема. Северная Америка: образ материка.

Цели урока:
      • Сформировать образ материка.
      • Выявить особенности рельефа материка.
      • Сформировать знания об особенностях климата материка.
      • Выявить зависимость внутренних вод от рельефа и климата материка.
      • Раскрыть особенности рек и озер Северной Америки.
      • Совершенствовать умение сравнивать географические объекты.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: формирование познавательного интереса к изучению материала.

Метопредметные УУД: формирование умений: 1) выявлять причинно-следственные связи, строить логические рассуждение и делать выводы; 2) работать с текстом и картами; 3) сопоставлять карты различного содержания.

Предметные УУД: формирование представлений и знаний об особенностях природы Северной Америки.
      Оборудование: учебник, атлас, физическая карта мира, карта строения земной коры, климатическая карта, видеофрагменты.
      Основное содержание: Северная Америка: образ материка. Особенности географического положения. Крайние точки. Размеры материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф. Климатические особенности Северной Америки. Внутренние воды. Крупнейшие реки. Великие озера. Водопады (Йосемит, Ниагарский). Природные зоны. Почвы. Растительный и животный мир. Памятники Всемирного природного наследия.

      Проверка домашнего задания:
      1. Дайте характеристику географического положения Бразилии.
      2. Предложите проект «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира».
      3. Расскажите об особенностях хозяйственной деятельности населения Бразилии.

      Изучение нового материала:
      Учащиеся уже в достаточной степени владеют приемом определения географического положения материка, поэтому особенности географического положения Северной Америки они определяют самостоятельно.
      Далее учащиеся сравнивают географическое положение Северной Америки и Южной Америки. Учащиеся отмечают:
      а) черты сходства: оба материка лежат в Западном полушарии, широкий фронт береговой линии со стороны Атлантического и Тихого океанов, удаленность от материков Восточного полушария (кроме Аляски), конфигурация материков похожа на треугольник, обращенный расширенной стороной на север;
      б) черты различия: Северная Америка целиком расположена в Северном полушарии, бóльшая часть территории лежит в умеренном поясе, на севере омывается водами Северного Ледовитого океана, береговая линия сильно изрезана.
      При характеристике рельефа материка учащимся предлагаются задания на выявление причинно-следственных связей:
      1. Составьте характеристику рельефа Северной Америки и сделайте вывод о влиянии крупных форм рельефа на направление перемещения воздушных масс и, как следствие, на особенности погодных условий Северной Америки.
      2. Составьте сравнительную характеристику рельефа Северной Америки и Южной Америки.
      3. На примере Северной Америки подтвердите существующую закономерность в размещении крупных форм рельефа от строения земной коры.
      4. На примере Северной Америки подтвердите существующую закономерность в размещении полезных ископаемых от строения земной коры.
      

По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе значение параллели.

Определите по карте протяжённость материка Северная Америка в градусах по указанной Вами параллели.

Рассчитайте протяжённость материка Северная Америка по указанной Вами параллели в километрах с помощью приведённой ниже таблицы. (Для расчёта воспользуйтесь калькулятором.)

Широта	0°	10°	20°	30°	40°	50°	60°	70°	80°	90°
Длина дуги параллели в 1°, км	111,3	109,6	104,6	96,5	85,4	71,7	55,8	38,2	19,4	0

На уроке географии Дмитрий построил профиль рельефа Северной Америки, представленный на рисунке. Используя рисунок и карту мира выполните задания.

Учащиеся уже приобрели навыки работы с климатической картой, поэтому изучение климата этого материка следует провести методом беседы с использованием карты и рисунка 137 учебника

Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны.

1) Занимает обширные территории Северной Америки и Евразии.

2) Четко выражены все сезоны года.

3) Среди растений преобладают древесные породы (хвойные и лиственные).

4) Формируются дерново-подзолистые почвы.

5) Типичные представители животного мира: медведь, лиса, соболь, куница, белка, бурундук, лось и различные виды птиц.

.
      1. Между какими широтами расположена Северная Америка?
      2. В каких тепловых поясах она находится?
      3. Вспомните особенности рельефа Северной Америки и скажите, какое влияние на климат внутренних частей материка оказывают океаны.
      В результате беседы учащиеся устанавливают, что климат Северной Америки формируется под влиянием следующих причин: а) большая протяженность материка с севера на юг; б) почти меридиональное расположение горных хребтов, преграждающих путь влажным ветрам с Тихого и Атлантического океанов; в) по обширным равнинам, лежащим в центральной части материка, свободно проникают ветры с севера на юг и с юга на север.
      Далее учитель вместе с учащимися прослеживает расположение климатических поясов и областей и дает краткую характеристику каждого пояса, показывая взаимодействие факторов, влияющих на формирование климата Северной Америки.
      При изучении внутренних вод следует обратить внимание на богатство речной системы и особенно озерной сети Северной Америки, большую роль снегового и ледникового питания рек, периоды половодья, связанные с весенним таянием снега, своеобразие вскрытия рек, текущих на север.
      При изучении рек и озер, кроме общей характеристики, учитель останавливается на описании Миссисипи и системы Великих озер.

Работа в группе

В приведённом ниже списке перечислены крупные географические объекты. Выберите из представленного ниже списка названия географических объектов, расположенных на территории одного из этих материков, и заполните схему. Впишите в схему название материка, типы и названия выбранных Вами географических объектов.

Конго, Дарлинг, Эри, Эйр, Рио-Гранде, Муррей, Кордильеры, Юкон, Дарлинг, Анды, Косцюшко.

В приведённом ниже списке перечислены крупные географические объекты. Выберите из представленного ниже списка названия географических объектов, расположенных на территории одного из этих материков, и заполните схему. Впишите в схему название материка, типы и названия выбранных Вами географических объектов.

Конго, Дарлинг, Эри, Эйр, Арканзас, Муррей, Митчел, Юкон, Дарлинг, Анды, Косцюшко.

Рефлексия: Ребята, какую цель мы ставили на уроке? Нам удалось достичь этой цели?

Постарайтесь ответить: 1. Мне интересно (неинтересно) на уроке, 2. Сегодня на уроке я узнал…

Самооценка.

Выставление оценок за урок.

      Домашнее задание: 1) изучить § 40; 2) ответить на вопросы 1, 5—7; 3) выполнить задания 2—4, 8, 9; задания 10 и 11 по желанию учащихся.