Урок по географии на тему Мировой океан

Тема урока: «Мировой океан»

Класс: 6

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

1.    Сформировать представление о Мировом океане и его составных частях.

2.    Раскрыть значение мирового океана

3.    Отрабатывать навыки работы с картами атласа.

Дидактические средства: ИКТ-презентация, Физическая карта мира; карточки с олимпиадным заданием; Иллюстрации: учебник;

Понятийно-категориальный аппарат усвоения: острова, архипелаги, полуострова.

Способы деятельности обучающихся: показывать океаны и моря, заливы, проливы, острова, полуострова по карте и наносить их на контурную карту; по карте описывать океаны, делать выводы о соотношении площадей океанов.

Ценностный компонент урока: раскрыть идею единства и целостности Мирового океана; показать значение Мирового океана для жизни на Земле.

Методы и приёмы: (по источнику знаний)

Словесные: фронтальный опрос, индивидуальный опрос, беседа, рассказ.

Наглядные: олимпиадные карточки - задания, иллюстрации, физическая карта мира, ИКТ

Ход урока

1.    Организационный момент

2.    Проверка домашнего задания

1.    «Состав гидросферы» (

Гидросфера

96,5%

1,75%

1,7%

0,02%

0,03%

а) Какие оболочки Земли объединяет Мировой круговорот? (гидросферу, литосферу, атмосферу и биосферу).

б) Почему океан соленый, а испарившаяся вода поступает в облако уже пресная? (С поверхности океана испаряется только пресная вода, а растворенные в ней вещества остаются)

-Какой воды на Земле больше: соленой или пресной?

-Почему не высыхают реки и не исчезают моря? (на Земле происходит непрерывное движение воды - Мировой круговорот воды)

2. Тест "Гидросфера".

1. Водная оболочка Земли:

·         Атмосфера.

·         Литосфера.

·         Гидросфера.

·         Биосфера.

2. Пресными водами гидросферы являются:

       Воды Мирового океана.      Внутренние воды суши.

3. Запасы пресных вод на суше постоянно возобновляются благодаря:

·         Круговороту воды в природе.

·         Выветриванию.

·         Океаническим течениям.

·         Приливным явлениям.

·         Землетрясениям.

4. Вода на суше может находиться в следующем состоянии:

·         Только в жидком.

·         В жидком и твёрдом.

5. К водам суши относятся:

·         Реки, озёра.

·         Реки, озёра, моря, ледники.

·         Реки, озёра, болота, ледники.

III.        Изучение нового материала.

  IV.        Звучит шум моря. Учитель читает эпиграф к уроку:

«Встречаясь с морем, Вы совершите удивительное путешествие в страну чудес: смена впечатлений взволнует Ваше воображение. Вы не устанете изумляться увиденному. Доверьтесь океану и он раскроет перед вами свои тайны». Жюль Верн

-Как вы думаете, что мы будем изучать на уроке? Моря - это часть Мирового океана, а следовательно, как будет звучать тема нашего урока? («Мировой океан и его части»)

- Сегодня мы приступим к изучению самой большой части гидросферы - Мирового океана. Откройте в атласе карту океанов стр. 186-187),

- Границы океанов проводят по материкам и островам, а в водных просторах условно по меридианам от крайних южных точек. (Учитель по карте показывает границы океанов.)

Острова

- Ребята, а кроме водных объектов, что еще можно увидеть в водах Мирового океана? (сушу)

- Острова

- Острова бывают разные по происхождению: вулканические, материковые, коралловые.

- Самый большой остров мира - Р: Гренландия, а самый большой остров России - Р: Сахалин Видео о Сахалине

Физкультминутка

Архипелаги

- Скопление островов, расположенных близко друг к другу называется Архипелаг.

Полуострова

-Есть и ещё одна часть океана - полуостров

Работа с учебником стр 102 задание 2, взаимопроверек

4. Рассмотрите представленные ниже рисунки. Выберите рисунок с контуроми полуострова и острова, назовите их.

На политической карте мира выделите штриховкой страны (остров и полуостров) , в которых живут подростки.

Кайса и Рика познакомились на олимпиаде по математике. Кайса живёт в столице Финляндии, а Рика — в столице Японии. Подростки общаются через Интернет, и при общении им приходится учитывать разницу во времени между их городами.

4.Закрепление географический диктант

1. Участок суши, вдающийся в водное пространство и с трех сторон окруженный водой.

2. Узкая полоска воды, соединяющая океаны, моря и разделяющая участки суши.

3. Часть океана или моря, сильно вдающаяся в сушу, но свободно соединяющаяся с ним.

4. Группа островов, имеющих общее происхождение и основание.

5. Небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой

V. Оценивание знаний учащихся.

-Какую оценку вы поставите себе за работу на уроке?

- Выставление отметок в дневники.

VI. Рефлексия.

- На ваших партах находятся кружки разного цвета, отражающие ваше настроение с урока: красный - хорошее, синий - нехорошее, желтый - удовлетворительное. Выберите кружок, отражающий ваше настроение. (Что понравилось, что узнали нового, что не понравилось, где возникли трудности)

VII. Домашнее задание:

1. §30 (с.100-102), нанести на контурную карту географические объекты, указанные в тексте. (Всем учащимся)

2. Олимпиадное задание сильным ученикам.

3. Задание по желанию: Проект «Разноцветные моря».