Конспект урока на тему "Заглавная буква в словах"

МАОУ «Голышмановская СОШ №1»

Урок русского  языка,  1  «А» класс

Тема:   Повторение и закрепление по теме «Заглавная буква в словах»

Учитель начальных классов:  Воробьева Е.А.

Урок русского  языка,  1  «А» класс

11.05.2018 г

Тема:   Повторение и закрепление по теме «Заглавная буква в словах»

Тип:  урок  комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

Цель урока:  создать условия для формирования системы знаний о правописании заглавной буквы в словах.

Ожидаемые предметные результаты:

- находят в тексте имена собственные;

- объясняют  написание заглавной буквы;

- умеют пользоваться орфографическим  словарем.

Ожидаемые метапредметные результаты

личностные

- осознают себя в новой социальной роли-ученика

- проявляют интерес к учебной деятельности

- стремятся преодолевать учебные затруднения

- выполняют элементы самооценки

            регулятивные

-выдвигают свои версии, предположения;

-удерживают учебную задачу;

-строят свои действия в соответствии с планом;

 -работают по предложенному учителем плану;

познавательные

- осуществляют поиск необходимой информации в текстах , в  орфографическом словаре;

- обобщают  и систематизируют  полученные знания;

коммуникативные

-работают в парах, группах,  индивидуально;

-участвуют в обсуждении, в выборе решения;

-участвуют в диалоге (слушают и слышат друг друга)

Этапы урока	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Формирование УУД	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I этап.  Организационный Цель– мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки	Эмоциональный настрой. Снова нас зовёт звонок, Начинать пора урок. В класс пришли Ильи и Даши, С ними Вика, Леша, Маша , Два Данила  тут как тут – Максимы  знают, что их ждут. Вероники, Насти, Лев – Мы рады видеть всех!. Катя с Антоном  прибежали, Адию  с собой позвали. Лена с  Максимом  тоже в классе, Скажем им все дружно «Здрасьте!» Приготовилась Алиса . Ну а где же у нас Таисья? Весь 1  класс  от  А до Я. Класс наш – дружная семья! - Понравилось стих-ие?  Почему?    - Услышали свои имена.	Личностные УУД Коммуникативные УУД	Настроить детей на работу.	Все зашли спокойно в класс Встали все у парт красиво Поздоровались учтиво Тихо сели Спинки прямо Мы тихонечко вздохнем И работать все начнем Поприветствовать  учителя и друг друга. Настроиться на работу
II этап. Воспроизведение  и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний. Цель-  актуализировать  знания	- Какое сегодня число? (11 мая, потому что вчера было 10 мая, а завтра будет 12 мая) - Какой сегодня день недели? пятница потому что вчера был четверг, а завтра будет суббота. Потому  что сегодня пятый день недели) Внедрение в учебную деятельность. Я тетрадочку открою И как надо положу Я, друзья, от вас не скрою Ручку я вот так держу Сяду прямо, не согнусь За работу я возьмусь! Работа в тетрадях Запишите в тетрадях число, не забудьте каллиграфическую минутку – выполнить показ.   Послушайте стихотворение А. Прокофьева: Под берёзкою в тиши Собралися  малыши. Малышам сказал Тарас: -Самый трудный -первый класс! Всех труднее первый класс, Потому что в  первый раз! -Ребята, как вы считаете справедливо ли мнение Тараса? 2.  Словарная работа                 Какое словарное слово встретилось в тексте? (класс) Назовите оргфограмму в слове класс. -Сейчас  проведём словарную работу. Прошу записать словарные слова под диктовку.( С новой строки с заглавной буквы через запятую) петух  , пенал , Москва , пальто -Что общего в этих словах? Давайте поставим ударение.  (ударение падает на 2 слог) слово прочитали, сколько слогов, какой ударный, назовите безударную гласную. Давайте проверим написание данных слов. Стр. 137 Орфографический словарь. Поставьте плюс. Москва – плакат ,стр 123  Найдите  лишнее слово. (Петух– домашняя птица, отвечает на вопрос  кто?, пальто- пишется с- ь, это  верхняя одежда; посуда- хозяйственная утварь, в слове  3 слога, пенал -учебная принадлежность,  Москва-название столицы России, пишется с большой буквы).	Личностные УУД Регулятивные УУД Коммуникативные УУД	Включить обучающихся в обсуждение проблемных вопросов.	Диалог с учителем Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его. Оценивать правильность выполнения заданий.
1.       III этап.   Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 2.      Цель - мотивировать к изучению темы. Первичное закрепление	III этап. Самоопределение деятельности - Ребята, вспомните какой видеоурок вы вчера изучали дома самостоятельно?  Сформулируйте тему нашего урока.  «Заглавная буква в словах» Как вы думаете, чем мы будем заниматься, если с новой темой вы познакомились дома? Сегодня на уроке мы будем обобщать полученные знания по теме  «Заглавная буква в словах»  . Мы составим правила написания заглавной буквы в словах. Работайте по правилам : будьте доброжелательны, умейте договариваться. Спикера в группе выберете сами….спикер-человек, который должен выступить от имени вашей группы и четко рассказать то правило, которое вы составили. Задание: Перед вами карточки , выделите группы слов , которые пишутся с большой буквы и сделайте  вывод. (вывешиваю названия групп) Ира, Витя, Семёнов ,Ивановна,Сергеевна, Захаров-это ----------------    . ------------------------------------пишутся  с -----------------------------------------------------. Мурка, Милка,Бобик, Шарик, Зорька, Буян, Тузик- это------------------. -------------------------------- пишутся с ------------------------------------------------------  . Самара, Киев, Москва, Сургут , Омск, Тула- это    название -------------------------------------. Название --------------------- пишутся с ---------------------------------------------------------------- . -------------------------------------------------------. Волга, Обь, Иртыш, Енисей, Дон,Дпепр—это  название      -----------------------------. Название       ---------------------- пишутся  с --------------------------------------------------   .  Россия, Греция, Англия, Египет, Турция—это название  ----------------------------------- . Название -------------------------------пишутся с----------------------------------------------------   . Айболит, Чебурашка, Буратино, Карлсон---- это ---------------------------. -------------------------------- пишутся с -------------------------------------------------------. Группа готова – сигнал Сделайте вывод о правописании слов с заглавной буквы Назовите все группы слов, которые пишутся с большой буквы одним словом. (Это имена собственные). Эта информация была в видеоуроке. 1.      ФИО 2.      Клички животных 3.      Название морей, рек, озёр 4.      Название городов, посёлков, сёл, деревень 5.      Название стран 6.      Герои произведений, персонажи Физминутка – игра . называю имена собственные – хлопаете в ладоши, если нет – прыжок Доска, мел, Вероника, земля, Голышманово, река, Тюмень, мишка, класс, книга. Выборочный диктант. Работаем с именами собственными в парах: Киев, Мурка, Коля, Москва, Вера, Омск, Иванов, Тула, Петрович, Сочи, Михайлова На партах листы, где группы уже напечатаны, а детям только вписать. В парах ФИО клички города Коля Мурка Киев Вера Москва Иванов Омск Петрович Тула Михайлова Сочи Игра «Что я увидел?» Посмотрите, внимательно, кто заметил что-то особенное на заполненных карточках (буква П)  взаимопроверка с доски. У кого получилось буква «П» ? ( П- помни, память, постарайся! ) -Какие словарные слова  на букву «П»  сегодня выучили на уроке?(Пенал,  петух, пальто)  Ребята, мы с вами определили группы слов, которые пишутся с заглавной буквы, я знаю еще один случай, когда слово пишется с большой буквы. Определить этот случай нам поможет онлайн-платформа  учи.ру.  Кто готов сформулировать правило написания заглавной буквы? Буква обычная Выросла вдруг, Выросла выше Всех букв-подруг… Буква расти не сама захотела, Букве поручено важное дело. Ставится в слове Не зря и не просто Буква такого высокого роста. Ставится буква У строчки в начале, Чтобы начало все замечали. Имя, фамилия пишутся с нею, Чтобы заметней им быть и виднее, Чтобы звучали Громко и гордо Имя твое, имя улицы, города. Буква большая – совсем не пустяк! В букве большой – уважения знак.	Коммуникативные УУД Познавательные УУД Личностные УУД Регулятивные УУД	Создать проблемную ситуацию, через которую обучающиеся смогли бы  назвать тему урока. Организовать работу  в парах обеспечить контроль за выполнением задания.	Оценивать правильность выполнения заданий. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
IVэтап Закрепление знаний Цель-  закрепить написание заглавной  буквы в именах собственных.	Спишите, исправляя ошибки. Саша иванов живёт на улице мира в городе тула. летом он с тётей полей поедет в волгоград. Он стоит на берегу волги. волга – величайшая река россии. Проверка соседей. Дифференцированная индивидуальная  работа по карточкам Карточка №1.( низкий уровень) . Можно получить консультацию учителя.  Отметь значком  (+) слова, которые надо писать с большой буквы, рядом напиши правильно. самара ученик дима петров ребята нинаивановна сорока москва Карточка№2.( средний уровень) Придумай и запиши клички животных, подчеркните орфограмму. котёнок---------------------------- собака----------------------------- конь---------------------------- корова--------------------------- коза--------------------------------- Карточка№3.(высокий уровень) Вставляйте имена собственные, озаглавьте текст ------------------------- ------------- и --------------- ходили на озеро. Они там поймали ужа. Ужа  ребята взяли в школу. Вожатая ---------------- сказала, что ужи полезны. Они едят мышей. 8. Коллективное обсуждение полученных результатов Проверка: Индивидуальную работу я проверю после урока, но  ребятам, которые выполняли красные карточки  дадим слово. Кто желает зачитать текст?                            Как вы озаглавили текст? Чтение текста детьми Проверка на понимание. - Сколько ребят ходили на озеро? (двое ребят) -Что сказала вожатая?( ужи полезны) - Зачем они поймали ужа? (ребята не подумали , что этого делать нельзя) -Ребята, действительно ли ужи полезны можно узнать в библиотеке. А если у вас возник  интерес  подготовьте совместно с родителями  сообщение, рисунок  за выходные дни  на тему « Полезны ли ужи?»		Предлагает самостоятельную работу.
V этап.  Рефлексия учебной деятельности Цель -  научить осознавать свои достижения	VII этап.  Рефлексия учебной деятельности. - Дополните одну из фраз: Сегодня на уроке я понял… мне было интересно… мне было трудно… Рефлексия.  В тетради- отметка - Если Вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим – смело рисуйте зеленый - Если Вы считаете, что научились писать слова с заглавной буквой в именах собственных, но вам ещё нужна помощь, покажите желтый. - Если Вы считаете, что было трудно на уроке, рисуем красный	Личностные УУД Коммуникативные УУД		Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Ира, Витя, Семёнов ,Ивановна,Сергеевна, Захаров-это ____________________________________________________________________   .

_____________________________________пишутся  с ___________________________.

Мурка, Милка,Бобик, Шарик, Зорька, Буян, Тузик- это___________________________.

_________________________________ пишутся с _______________________________ .

Самара, Киев, Москва, Сургут , Омск, Тула- это    название _______________________.

Название ___________________пишутся с_____________________________________.

Волга, Обь, Иртыш, Енисей, Дон,Дпепр—это  название    ________________________.

Название       _________________ пишутся  с __________________________________  .

 Россия, Греция, Англия, Египет, Турция—это название _________________________ .

Название  ____________________пишутся с ___________________________________  .

Айболит, Чебурашка, Буратино, Карлсон – это _________________________________ .

_______________________________пишутся с _________________________________.

Киев,  Мурка,  Коля,  Москва,  Вера,  Омск,  Иванов,  Тула,  Петров,  Сочи, Михайлова

ФИО	клички	города
Иванов	Мурка	Киев
Петров		Москва
Коля		Омск
Вера		Тула
Михайлова		Сочи,

Саша иванов живёт на улице мира в городе тула.

летом он с тётей полей поедет в волгоград.

Он стоит на берегу волги.

волга – величайшая река россии.

Саша иванов живёт на улице мира в городе тула.

летом он с тётей полей поедет в волгоград.

Он стоит на берегу волги.

волга – величайшая река россии.

Саша иванов живёт на улице мира в городе тула.

летом он с тётей полей поедет в волгоград.

Он стоит на берегу волги.

волга – величайшая река россии.

Саша иванов живёт на улице мира в городе тула.

летом он с тётей полей поедет в волгоград.

Он стоит на берегу волги.

волга – величайшая река россии.

Отметь значком  (+) слова, которые надо писать с большой буквы, рядом напиши правильно.

самара
ученик
дима
петров
ребята
нина
сорока
москва

Отметь значком  (+) слова, которые надо писать с большой буквы, рядом напиши правильно.

самара
ученик
дима
петров
ребята
нина
сорока
москва

Отметь значком  (+) слова, которые надо писать с большой буквы, рядом напиши правильно.

самара
ученик
дима
петров
ребята
нина
сорока
москва

Отметь значком  (+) слова, которые надо писать с большой буквы, рядом напиши правильно.

самара
ученик
дима
петров
ребята
нина
сорока
москва

Придумай и запиши клички животных, подчеркните орфограмму.

котёнок ______________________

собака ________________________

конь __________________________

корова ________________________

коза __________________________

Придумай и запиши клички животных, подчеркните орфограмму.

котёнок ______________________

собака ________________________

конь __________________________

корова ________________________

коза __________________________

Придумай и запиши клички животных, подчеркните орфограмму.

котёнок ______________________

собака ________________________

конь __________________________

корова ________________________

коза __________________________

Придумай и запиши клички животных, подчеркните орфограмму.

котёнок ______________________

собака ________________________

конь __________________________

корова ________________________

коза __________________________

Придумай и запиши клички животных, подчеркните орфограмму.

котёнок ______________________

собака ________________________

конь __________________________

корова ________________________

коза __________________________

Придумай и запиши клички животных, подчеркните орфограмму.

котёнок ______________________

собака ________________________

конь __________________________

корова ________________________

коза __________________________

Вставьте  имена собственные, озаглавьте текст.

________________________

_____________ и ________________ходили на озеро. Они там поймали ужа. Ужа  ребята взяли в школу. Вожатая _______________ сказала, что ужи полезны. Они едят мышей.

Вставьте  имена собственные, озаглавьте текст.

________________________

_____________ и ________________ходили на озеро. Они там поймали ужа. Ужа  ребята взяли в школу. Вожатая _______________ сказала, что ужи полезны. Они едят мышей.

Вставьте  имена собственные, озаглавьте текст.

________________________

_____________ и ________________ходили на озеро. Они там поймали ужа. Ужа  ребята взяли в школу. Вожатая _______________ сказала, что ужи полезны. Они едят мышей.

Вставьте  имена собственные, озаглавьте текст.

________________________

_____________ и ________________ходили на озеро. Они там поймали ужа. Ужа  ребята взяли в школу. Вожатая _______________ сказала, что ужи полезны. Они едят мышей.

Вставьте  имена собственные, озаглавьте текст.

_______________________

_____________ и ________________ходили на озеро. Они там поймали ужа. Ужа  ребята взяли в школу. Вожатая _______________ сказала, что ужи полезны. Они едят мышей.