Конспект урока "Наклонение глагола. 6 класс"

Конспект урока

Объяснение нового материала

«Наклонение глагола»

П.: Здравствуйте!

Мы с вами изучаем глагол. Вспомним, какую часть речи называют глаголом? (ответ)

На прошлых уроках мы с вами научились определять переходность глаголов. Дома вы должны были обратиться к выдержкам стать А. В. Бондарко и ответить на вопросы.

Итак, назовите, какие значения выделяет Бондарко у переходных и непереходных глаголов? (перечислить  с примерами)

У.: Непереходными являются глаголы физического или психического состояния (болеть, спать, грустить, горевать); глаголы выявления и становления признака (белеть, краснеть, расти, таять, сохнуть); глаголы профессионального или непрофессионального занятия (учительствовать, кашеварить); глаголы выявления свойств или способностей (лентяйничать), обозначающие движение и положение в пространстве (лететь, стоять) - те глаголы, лексическое значение которых предполагает замкнутость действия в сфере субъекта. Переходными же являются глаголы, обозначающие «переход» действия, направленного на предмет, изменяющего или производящего этот предмет (построить дом, написать книгу, купить книгу и т.п.).

П.: Какие морфологические признаки (суффиксы) можно отметить у переходных и непереходных глаголов?

У.: У переходных и непереходных глаголов можно выделить особые морфологические признаки. Так, к непереходным относятся все глаголы с постфиксом -ся (ср.: убедить - убедиться ), а также отыменные глаголы (то есть образованные от существительного) с суффиксом -е- и -нича-(-ича): обессилеть, кустарничать, жадничать, привередничать и т. п. К переходным принадлежат глаголы, образованные от прилагательных суффиксом -и- : чернить, озеленить и т. п.

П.: Молодцы! Вспомним, как переходность выражается синтаксически. Запишем словосочетания, обозначим переходные и непереходные глаголы. К доске пойдет ….

(у доски)

Пригласить кое-кого (перех), вырастить цветы (перех), советоваться с другом (неперех), никого не знает (перех), пребывать в здании (неперех), разложить учебники (перех).

П.: Нас сегодня ждет новая тема, не менее интересная и важная при изучении темы: Глагол». А вот какая эта тема, нам расскажет УЧЕНИЦА.

У.:

Я скажу, ребята, вам

Всем без исключения,

Нужно знать как дважды два

Глагола наклонения.

Я скажу: «Учу уроки» -

И не надо следствия,

Значит, я на самом деле

Совершаю действие.

Выучила бы я уроки,

Не мешали бы сороки –

Это лишь желание,

Условия создание.

Мама скажет: «Сделай в раз

Всех задач решение» -

Просьба это иль приказ,

А может предложение.

И поэтому, друзья,

Скажу вам в заключение

Непременно знать нам нужно

Глагола наклонения!

П.: Какую тему урока мы запишем?

У.: Наклонения глагола (записываем)

П.: Сегодня на уроке вам предстоит понять и разобраться, что же такое наклонение глагола, и какие наклонения глагола бывают в русском языке.

П.: Как вы поняли, что такое наклонение?

У.: Наклонения – это формы глагола, которые обозначают отношение действия к действительности (реальное оно, возможное или предположительное)

П.: Сколько наклонений выделяют?

У.: Три

П.: Посмотрите на доску. У меня записаны три предложения – цитаты великих писателей. Прочитаем их.

У.: Люблю тебя, Петра творенье. (А. С. Пушкин)

Ох, лето красное! Любил бы я тебя , когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи. (А. С. Пушкин)

Любите – книгу – источник знания, только знание спасительно. (М. Горький)

П.: Какой глагол нас интересует?

У.: Любить.

П.: В первом примере, какое действие описывается?

У.: Действие , которое происходит на самом деле.

П.: Верно. Это изъявительное наклонение. (записываем). Обратите внимание на написание этого слова. (однокоренные слова: изъявительное, изъявить, явный, явь)

Во втором предложении какой глагол, что он обозначает?

У.: Любил бы. Условие.

П.: Верно. Оно так и называется – условное наклонение. Его вы всегда сможете опознть по частице БЫ. (записываем)

Ну и посмотрим на третий пример. Что здесь выражает глагол?

У.: Призыв.

П.: Верно. Призыв, просьбу, приказ мы выражаем с помощью повелительного наклонения, то есть побуждаем к действию. (записываем)

ПРОЧИТАЕМ П. 83.

Итак мы с вами сегодня научимся различать наклонения: изъявительное, условное и повелительное, а на следующих уроках поговорим о каждом подробнее.

Выполним устно упражнение №1. Вам нужно прочитать предложение найти глагол, определить наклонение и объяснить, почему вы так считаете.

УПРАЖНЕНИЕ 1

1)                      Звезда полей! В минуты потрясений я вспоминал, как тихо за холмом она горит над золотом осенним, она горит над зимним серебром... (Рубцов)

2)                      Товарищ, верь: взойдет она, звезда пленительного счастья… (А. С. Пушкин)

3)                      Мой конь и доныне носил бы меня (А. С. Пушкин)

4)                      О, как безумно за окном ревет, бушует буря злая… (А. Блок)

5)                      Пора, красавица, проснись: открой сомкнуты негой взоры… (А. С. Пушкин)

6)                      Шумят ручьи! блестят ручьи! Взревев, река несет на торжествующем хребте поднятый ею лед! (Е. А. Баратынский)

7)                      Когда бы жизнь домашним кругом я ограничить захотел…, то верно б, кроме вас одной невесты не искал иной… (А. С. Пушкин)

УПРАЖНЕНИЕ 2

У меня записаны глаголы инфинитивы, ваша задача назвать глаголы в изученных наклонениях, глаголы изъявительного времени изменить по временам. Обозначим и объясним орфограммы.

Обыскивать (обыскивал, обыскиваю, буду обыскивать/ обыскивал бы/ обыщи!)

Выбирать (выбирал, выбираю, буду выбирать/ выбирал бы/ выбери)

Строить (строю, строил, буду строить / строил бы/ строй)

УПРАЖНЕНИЕ 3

Запишем предложение из стихотворения Кулиева «Когда на меня навалилась беда», объясним постановку знаков препинания, определим наклонение глаголов.

Сказала мне высь: «Обернись к небесам, и в сердце растает тревога». А: «П».

Как называется прием? ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ

УПРАЖНЕНИЕ 4

Я сейчас вам прочитаю предложения, а вы запишете только буквы, обозначающие наклонение глагола: ИУП

1)                      Я иду по улице

2)                      Сдавайся!

3)                      Я бы хотел погулять.

4)                      Пойдемте гулять!

5)                      Я гулял весь день

6)                      Мне приснился сон

7)                      Было бы солнце

8)                      Светило солнце

И П У П И И У И

УПРАЖНЕНИЕ 5

Сейчас вы поработайте в парах. 1 вариант сочиняет предложение с глаголом в изъявительном наклонении, а второй вариант переделывает это предложение, чтобы глагол стал в изъявительном наклонении.

П.: Итак, что нового вы узнали сегодня на уроке?

У.: У глагола есть три наклонения: изъявительное, условное и повелительное. Глаголы в изъявительном наклонении рассказывают о действии, которое происходило, происходит или произойдёт. Глаголы в условном наклонении указывают на действие, которое может совершаться при каком-то условии. Глаголы повелительного наклонения выражают побуждение к действию.

П.: А с помощью глаголов в каком наклонении вы можете рассказать о сегодняшнем уроке?

Д/З: П 83, выучить теорию, упр на карточках.

Спишите. Вставьте пропущенные орфограммы, обозначьте. Над глаголами напишите наклонение.

1.                      Тишина – даже ветка не хрустн..т (Бунин).

2.                      Иной кача..т головой, те шепч..т..ся, а те сме..т..ся меж собой (Крылов

3.                      Ед..ш.. тундрой, дыш..ш.. морозным воздухом и чувству..ш.. себя хозяином всех дорог и путей, вер..ш.., что всё в твоей жизни сбуд..т..ся (Горбатов).

4.                      Уж та..т снег, бегут руч..и, в окно пове..ло весной (Плещеев).

5.                      Кто камень возьмёт, то пускай поклянёт..ся, что с честью носить его будет (Жаров).

6.                      Пришёл С.И. Мамонтов и посовет..вал: «Брос..те нервничать, Фед..нька! Воз..мите себя в руки, прикрикн..те хорошенько на товарищей да сделайте посильнее первую фразу» (Шаляпин).

7.                      Я (бы) сходила с ним на рынок и провизи.. (бы) купила: теперь (бы) кушали и деньги были (бы) целы (Гончаров).

На доске.

Семнадцатое апреля

Классная работа

Пригласить кое-кого (перех), вырастить цветы (перех), советоваться с другом (неперех), никого не знает (перех), пребывать в здании (неперех), разложить учебники (перех).

Наклонения глагола

Изъявительное	Условное	Повелительное
Люблю тебя, Петра творенье. (А. С. Пушкин)	Ох, лето красное! Любил бы я тебя , когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи. (А. С. Пушкин)	Любите – книгу – источник знания, только знание спасительно. (М. Горький)

ОбЫскИвать

ВыбИрать

Строить

Сказала мне высь: «Обернись к небесам, и в сердце растает тревога». А: «П».

И П У П И И У И

Выдержки из статьи А. В. Бондарко (Переходность/непереходность глагола в системе субъектно-предикатно-объектных отношений)

Значение категории переходности/непереходности  выражает оппозицию (противопоставлений) значений «действие замкнуто в сфере субъекта /действие ―переходит на объект». Это показывает, что непереходными являются глаголы физического или психического состояния (болеть, спать, грустить, горевать); глаголы выявления и становления признака (белеть, краснеть, расти, таять, сохнуть); глаголы профессионального или непрофессионального занятия ( учительствовать, кашеварить); глаголы выявления свойств или способностей (лентяйничать), обозначающие движение и положение в пространстве (лететь, стоять) - те глаголы, лексическое значение которых предполагает замкнутость действия в сфере субъекта. Переходными же являются глаголы, обозначающие «переход» действия, направленного на предмет, изменяющего или производящего этот предмет (построить дом, написать книгу, купить книгу и т.п.). При этом значение «перехода» действия на объект может быть и образным. Образные, переносные грамматические значения вообще очень распространены в языке, и именно к таким явлениям относится значение категории переходности: «я утоляю жажду»

У переходных и непереходных глаголов можно выделить особые морфологические признаки. Так, к непереходным относятся все глаголы с постфиксом -ся (ср.: убедить - убедиться ), а также отыменные глаголы (то есть образованные от существительного) с суффиксом -е- и -нича-(-ича): обессилеть, кустарничать, жадничать, привередничать и т. п. К переходным принадлежат глаголы, образованные от прилагательных суффиксом -и- : чернить, озеленить и т. п.

ВОПРОСЫ:

1)      Назовите, какие значения выделяет Бондарко у переходных и непереходных глаголов? (перечислить  с примерами)

2)      Какие морфологические признаки (суффиксы) можно отметить у переходных и непереходных глаголов?