Конспект урока Обобщающие слова при однородных членах предложения 8 класс

Тема: "Обобщающие слова при однородных членах, знаки препинания при них".

Цель урока: дать понятие об обобщающем слове; помочь учащимся самостоятельно вывести правила постановки знаков препинания при обобщающих словах

- здравствуйте, садитесь. У нас сегодня присутствуют гости. Тетради открываем, записываем число, классная работа Повторение: - Какую тему изучаем? -у доски два человека (Черницкая Л, Фарафонов Р.) Вставить буквы, расставить знаки препинания, построить схемы 1.     Всю ноч. и сад и луна з.глядывают в мое открытое .кно. 2.     Только пр.гудел авт.мобиль и слышно чириканье в.р.бьев. 1 в. – записывает 1 предложение 2 в. – записывают 2 предложение Проверяем Чириканье воробьев – управление, воробьиное чириканье – согласование. Доска: Всю ночь все заглядывали в мое открытое окно: и сад, и луна. Как изменилось первое предложение? Что я добавила? (обобщающее слово).
- тема знакомая? Тема нашего урока? Цель урока: повторить и углубить знания  об обобщающих словах;	1
Давайте сформулируем задачи: - вспомнить, что такое обобщающее слово; -   отработать умение находить обобщающие слова при однородных членах предложения; -  вспомнить условия постановки знаков препинания при обобщающих словах; - использовать   приобретённые знания и умения в практической деятельности.	2
Решаем первую задачу:  - вспомнить, что такое обобщающее слово
Презентация: 4 слайда (назовите одним словом) Слова, обозначающие родовое понятие по отношению к видовому; целое по отношению к частям; в этом случае однородные члены конкретизируют обобщающее слово (может быть выражение  а именно или его можно мысленно вставить) При однородных подлежащих может быть  именное сказуемое с обобщающим значением. Итак, вспомнили, что такое обобщающее слово?, задачу выполнили?
Переходим к следующей задаче Решаем вторую задачу отработать умение находить видеть обобщающие слова при однородных членах предложения.
Работа с текстом (на подготовку 1 минута, таймер)
Читаем текст выразительно. Сколько микротем? (Российские художники-пейзажисты; Шишкин-художник –пейзажист, темы его картин; картина «Утро в сосновом бору»; умел находить красоту во всем) Зачем выполняли эту работу? О ком прочитали?
Задание: найдите в   предложениях текста обобщающие слова. Назовите номера предложений: 1,5,6,8,9,10,11. Проверим. Хорошо. Еще раз обобщим. Что такое обобщающее слово.
Решаем следующую задачу: -  вспомнить условия постановки знаков препинания при обобщающих словах;
Работа с учебником стр 125. Чтение, наблюдение. Что является условием выбора и места постановки знаков препинания в предложении? (наличие обобщающего слова в предложении и его место по отношению к однородным членам предложения). Как обозначается в схеме обобщающее слово? На первом форзаце найдите пунктограммы, о которых прочитали(3, 7) какой нет?
На доске записать схему третьего предложения: Вероника Таблица обратить внимание.
Итак, мы переходим к решению последней задачи: использовать   приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Найдите в тексте примеры на каждый случай постановки знаков препинания при обобщающих словах
Упражнение 266 выборочно (пр 1,4 - вместе) одно на выбор самостоятельно. С разбором, определить члены предложения Задание повышенной трудности. Все у него в доме и музыка и мебель и кушанья и вина не только не могло назваться первостепенным но даже и во вторую степень не годилось. Человек оставшись один в лесу обыкновенно или разговаривает сам с собой или свистит или поет или сшибает палкой сухие сучья. Спишите предложения, расставьте знаки препинания. Составьте схемы.
проверка усвоения темы Работа с тестом. Обведите номера правильных ответов.  1. Обобщающее слово стоит после однородных членов в предложении:  1) Все было хорошо знакомо и широкие окрестности и заснеженные поля и рощи и дороги.  2) Спереди сзади с боков всюду стояли красноватые сосны. 3) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.   2. Пропущено тире в предложении:  1) Всякий пустяк: поворот шоссе, ветка над забором, свет фонарей все казалось значительным. 2) Все было ледяным: топор, котелок, ветки  3) Все путь ему: болото, бор, кусты, утесы и овраги. 3. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:  ·         1) И тополь, и потемневшая от влаги кровля, и ноздреватый снег: все дышит первыми весенними запахами. 2) И утесы, и море, и горы, и берег - все это приняло общую окраску.  3) Изредка попадались старые  большие деревья: тополь, липа и другие.
Обобщаем: -  Каким членом предложения является обобщающее слово? (тем же членом предложения, что и однородные)  - Какие слова используются в роли обобщающих слов?(  местоимения и местоимённое наречие: все, всё это, вот что, везде, всегда, всюду, никто, ничто, никогда, нигде ) - Какими ещё словами могут быть выражены обобщающие слова? (слово или словосочетание, которое является родовым названием (мебель, фрукты, ископаемые, одежда и т. д.) и слова, обобщающие какие-нибудь понятия;  цельные словосочетания и фразеологизмы ) - Какие знаки препинания нужно ставить в предложениях с обобщающими словами при однородных членах? ( Тире, двоеточие)  - Когда ставится двоеточие? (Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов предложения)  - Когда ставится тире при обобщающих словах? (Если обобщающее слово стоит после однородных членов)  - А когда ставим двоеточие и тире? (Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после них предложение продолжается).
Рефлексия проводится с применением опоры: Сегодня на уроке я узнал …. Работать мне было……………,   потому что………….. Помогало  мне……….. Мешало мне... Больше всего мне понравилось ……….. Труднее всего было………
домашнее задание карточка, упр 268 оценки