Конспект урока окружающего мира 3 класс "Обобщение по теме "Как устроен мир""

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 391

Красносельского района  Санкт - Петербурга

Урок окружающего мира в 3 классе (Школа России) Тема: "Обобщение по теме «Как устроен мир»"

Приём: игра "Как вы думаете?"

Учитель Пермякова Ольга Сергеевна

Санкт – Петербург

2013

Цель урока:   Обобщить знания по теме «Как устроен мир», различать объекты живой и неживой природы, соотносить объекты к царствам растений, животных, грибов, бактерий.

Литература:    учебник «Мир вокруг нас»  Автор:  А.А.Плешаков

Ход урока: Ведущим приемом урока является игра "Как вы думаете?» (Два поля – всегда, никогда). На стадии вызова учащиеся в  2 командах получают карточки – вопросы, которые им раздаёт ведущий. Идёт индивидуальная работа с карточками        ( каждый ученик читает, осознаёт, выкладывает на соответствующее поле свои карточки, ни с кем не советуясь). Далее идёт групповая работа по обсуждению каждой карточки. В случае неправильного расположения и убеждения учащегося в неправильности его ответа карточка может быть переложена на другое поле. Если есть разногласия, спорные карточки выкладываются вне поля. Результаты работы записываются в виде рисунков – схем   на доске.

Смысловая стадия. На этом этапе урока раздаются тексты и идёт индивидуально – групповая работа с текстом. Дети прочитывают текст и подчёркивают ответы. На данной стадии можно переложить карточки.    На стадии рефлексии  дети возвращаются к рисункам - схемам  на доске, идёт обсуждение, учитель может внести свои коррективы. Оценивается работа каждой группы. Игровое поле, карточки для игры: 1.  Всё живое учёные делят на большие группы – царства. Есть царства растений, животных, грибов, бактерий. 2. Бактерии – крошечные организмы. Они живут повсюду. 3. Бактерии  можно увидеть невооружённым глазом. 4.  Живые существа,  или организмы,  в отличие от предметов неживой природы, дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают. 5. Небо, звёзды, снег – это живая природа. 6. Растения, животные – это живая природа. 7.Человек – часть природы, её живого мира.

8.Человек отличается от животных, ведь он – разумное существо. Человек обладает настоящим разумом.

9.У любого государства нет никаких символов.

10.Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой8.

11. Заповедники – это участки земли,  где вся природа  находится под строгой  охраной.

12. Национальные парки – это природные музеи под открытым небом.

Текст

Как ты уже знаешь, природу  делят на живую и  неживую.  Живые существа,  или организмы,  в отличие от предметов неживой природы, дышат, питаются, растут, развиваются, приносят потомство, умирают. Живую природу изучает особая наука – биология.

Всё живое учёные делят на большие группы – царства. Есть царства растений, животных, грибов, бактерий. Бактерии – крошечные организмы. Многие из них в тысячи раз меньше песчинки! Бактерии живут повсюду – в воде, в воздухе, даже во рту человека. Но впервые их увидели только тогда, когда изобрели увеличительный прибор – микроскоп.

Человек – часть природы, её живого мира. Как  и другие живые существа, он дышит, питается, растёт, развивается, у него рождаются дети. Потом он умирает. И всё же человек отличается от животных. Человек – разумное существо. Да, среди животных немало сообразительных, например дельфины, собаки. Но только человек обладает настоящим разумом.

Каждый человек живёт в какой –нибудь  стране. Любое государство имеет свою территорию, государственные границы, столицу, государственный язык. Символами государства являются Государственный флаг, Государственный герб, Государственный гимн.

Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Люди  поняли, что надо охранять природу, поэтому стали создавать заповедники и национальные парки.

Заповедники – это участки земли,  где вся природа  находится под строгой  охраной. Национальные парки – это природные музеи под открытым небом.