Конспект урока. Окружающий мир. "Рельеф Земли. Ландшафт"

Тема: Рельеф Земли. Ландшафт.

Цель урока:

• формировать представления учащихся о поверхности Земли;
• показать роль человека в изменении рельефа, ландшафта.

Задачи

Обучающая:

• формирование первоначального представления о рельефе Земли;
• раскрытие понятий "рельеф", "ландшафт".

Развивающая: развитие социально-коммуникативной компетенции.

Воспитательная: привитие бережного отношения к природе.

Форма проведения: групповая поисково-исследовательская работа.

Ход урока

I. Организационный момент.  

Класс делится на группы по 6 человек.

II. Постановка учебной задачи. –слайд 2

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных.

Лишь на ней одной цветут

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.

Береги свою планету –

Ведь другой , похожей, нету!

Я.Аким.

1. Что такое Земля?(планета)

2. Назовите спутник Земли. (Луна)

3. Где находится Земля? (в космосе, во вселенной, в Солнечной системе)

4. Какую форму имеет планета Земля?(шарообразную, шар, сплюснутый у полюсов) – слайд 3

III. Совместное открытие знаний.

1. Работа над понятием "рельеф"

- Каждая исследовательская группа будет работать в своей лаборатории. Представитель каждой лаборатории берет задание для своей группы. Обсудить. Разгадать кроссворд. (Кроссворд одинаковый для всех групп)

1)      Земная кора вместе с верхней частью мантии. (литосфера)

2)      Все живые организмы Земли. (биосфера)

3)      Модель Земли. (глобус)

4)      Вымышленный стержень, вокруг которого вращается Земля. (земная ось)

5)      Воздушная оболочка Земли. (атмосфера)

6)      Водная оболочка Земли. (гидросфера)

- Проверка кроссворда. (слайды 4 – 10)

- А теперь прочитайте по вертикали получившееся слово. (рельеф)

- А что это такое? (Дети  не могут ответить на вопрос)

- Представьте себе поверхность Земли без воды.   Какова форма Земли?( Это шар )

- Давайте смоделируем земной шар. Из пластилина какого цвета можно сделать модель Земли? (Из голубого. Земля называется голубой планетой.)

После того, как дети смоделировали земной шар, я им показываю свою модель Земли.

Чем отличается моя модель Земли от вашей?

(Ваша модель - это шар с выпуклостями и углублениями.)

- А почему? (Земля – это не плоский и не гладкий шар. Если бы не было воды, на этом месте были бы углубления.)

Далее дети делают шарик с вмятинами и складками. Потом они рассматривают модели Земли друг друга.

- Обратите внимание, что модель Земли каждого из вас не гладкая. Все неровности поверхности Земли называются рельефом Земли.

- На странице 87 учебника прочитаем правило и  информацию о рельефе.

- Что еще узнали о рельефе? (Главные формы рельефа – это горы и равнины.) (слайды 11 – 12) Рельеф – это и низменности, и возвышенности, и холмы,  и овраги ,  и русла рек, и даже горка, с которой вы зимой катаетесь на санках.

- Подбери те к понятию определение.( Работа в группах)

- Проверим правильность выполнения работы.  ( слайд 13)

- А теперь практическая работа. У каждого из вас есть маленький  листок картона. Сделайте модель. Земной поверхности. После индивидуальной работы каждая лаборатория соединяет в единое целое свои участки земной коры.

-  Как показать характер рельефа на местности? (На карте с помощью цвета)  - слайд 14

- Какой цвет потребовался, чтобы показать высоту суши? (от коричневого до зеленого)

- Какой цвет потребовался, чтобы показать глубину морей и океанов? (от синего до голубого) Отсчет высот и глубин  ведется от поверхности океана. На полях карты  в ее легенде всегда помещается  цветовая шкала высот и глубин.

Дети рассматривают карту и ее легенду и приходят к выводу, что чем насыщеннее цвет, тем больше высота и глубина.

- Пользуясь цветовой шкалой карты  мира определите самые высокие горы России, самые большие равнины. (гора Эльбрус, Восточно – Европейская равнина)

- Как вы думаете, реки приспосабливаются к рельефу? (Да. Реки текут по направлению от возвышенности к равнине. Чем выше гора, тем быстрее течение реки.)

- Зачем путешественники изучают рельеф? ( На пути могут встретиться горы или водоемы. Чтобы преодолеть их придется взять специальное снаряжение.)

2. Работа над понятием "ландшафт"

- Хотелось ли бы вам жить в такой местности? (опять возвращаемся к модели земной коры)  ( Нет.  На нашей планете рельеф какой-то безжизненный. Чего-то на нём не хватает.

- Подберите необходимые цвета пластилина и дополните рельеф.  Поселите на вашей  планете животных и посадите растения.

-  Что появилось? (Жизнь)Вы создали ландшафт. – слайд 16

- Анализируя содержание картинок, объясните, что есть рельеф, а что – ландшафт? – слайды 17 – 20

IV. Постановка проблемы.

Вопрос для обсуждения в группе:

- Меняются ли рельеф, ландшафт, или они остаются без изменений?

(выслушивание мнений от представителей каждой лаборатории Наша Земля постоянно меняется: возникают овраги, разрушаются горы, на их месте образуются равнины.

-Ученые говорят, что изменение поверхности Земли - это результат работы трёх "великих мастеров". Что это за мастера? – слайд 21

Вопрос для обсуждения в группе:

- А может ли человек изменить рельеф, ландшафт?

(выслушивание мнений от представителей каждой лаборатории)

Слайд  22 - "Сила человека"

- У человека есть силы сдвинуть горы. Более того, это он делает с головокружительной быстротой, ему не надо ждать тысячи, миллионы лет. Откуда у него такая сила?

(Человек придумал взрывчатку. С ее помощью он горы превращает в равнины: изменяет рельеф.

Человек придумал экскаватор. Теперь ему под силу сделать впадину.

Железная руда, медь, алюминий - сырье для нашего мира, чтобы их достать нужно сдвигать слои Земли. Это карьер по добыче железной руды. Он огромен. Карьерный самосвал вмещает в себя 4 вагона.

Человеку под силу луга превратить в поля.

Человек научился отвоевывать у моря сушу.)

Беседа о бережном отношении человека к планете Земля.

Человеку, обладая такой силой, нужно умело использовать природные богатства. Не разрушать бездумно все то, что сотворено природой десятками, сотнями миллионов лет.

V. Подведение итога урока.

Что нового узнали на уроке?

- Что такое рельеф?

- Что такое ландшафт?

- Домашнее задание: подготовить тему «Рельеф. Ландшафт.» Проработать все вопросы по теме.