Конспект урока окружающего мира Тема: Какие бывают животные? 2 класс

Конспект урока окружающего мира

Тема:   Какие бывают животные?

Цель:  Расширить и уточнить представление о разнообразии животных, которые живут на Земле, подвести детей к пониманию представления о классах.

Задачи:

Образовательные:

- Выявить отличительные особенности различных групп животных;

-научить различать группы животных по их характерным признакам

Развивающие:

- Расширить кругозор детей о природе. Дать представление о невидимых нитях в природе;

- Развивать умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы.

Воспитательные:

- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство милосердия, нормы поведения в природной среде.

- Прививать интерес к предмету;

- Воспитывать у учащихся чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки.

Здоровьесберегающие:

- Проведение физкультминуток.

-Создание благоприятных условий, эмоционального и психического климата в классе для восприятия ученого материала.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: план класса, аудиозаписи 2 шт., видео, конспект, карточки с названиями станций, карточки с животными, презентация, наглядный материал рак, уж, гадюка.

Литература: 1. Окружающий мир: 2 класс: учебник для учащихся образовательных учреждений.

                       2.Методическое пособие для учителей.

                       3. Интернет-ресурсы.

Ход урока:

                               I.            Организационный момент. Введение в тему

- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас немножко необычный урок, мы с вами отправимся в путешествие, а куда, я думаю,  вы сейчас сами догадаетесь. Закрыли глазки и внимательно прислушались к звукам. (включается аудиозапись « В лесу - звуки животных)

-Итак, ребята и куда же мы отправились?

(в лес)

-Как вы это поняли?

(ответы детей)

                             II.            Целеполагание.

 - А каких животных вы услышали в нашем лесу?

(ответы детей)

- А вы знаете, ещё каких-нибудь животных?

(ответы детей)

- Темой сегодняшнего урока будет « Царство животных»

-Как вы думаете, какие задачи мы должны будем выполнить сегодня на уроке? (Ответы детей)

1.Узнать какие животные живут на Земле

2.Разделить животных на группы

                         III.            Изучение нового материала.

      1.Станция «Черви»

-внимательно послушайте и отгадайте загадку

Чтоб росли быстрей травинки

Он в земле строит тропинки

Если роет  глубоко

Лугу дышится легко (черви)

-О какой пользе червей, говорится в загадке?

- Посмотрите на них и подумайте, что в них общего? Почему их объединили в одну группу? (ответы детей)

-Одним из представителей является дождевой червь, а почему его так назвали? (ответы детей)

-Да, назвали их так, потому что они боятся дождя , а после дождя они выползают наружу, так как им не хватает воздуха в почве. Отсутствие дождевого червя в почве говорит о том, что  почва неплодородная. Питаются дождевые черви разлагающимися растительными остатками и почвенными микроорганизмами, поэтому являются почвообразователями и очень полезны: удобряют и способствуют образованию перегноя, разрыхляют её. А ещё к этой группе относится такой червь, как аскарида. Аскариды появляются у детей когда дети не моют руки после контакте с животными, после туалета и едят непромытые продукты питания.  Они проникают в кишечник и там размножаются, отравляют своим ядом организм.

-Какой вы сделали вывод для себя? (ответы детей)

     2. Станция «Моллюски»

- Прежде, чем мы откроем следующую станцию, вы должны отгадать ребус. Вам нужно по первым буквам от изображаемого на картинках составить слово. Итак,  что у нас получилось? (Моллюски)

- Посмотрите на них, что же в них общего? (ответы детей)

1.Каков их внешний вид?

2.Где живут?

3.Как передвигаются?

- Моллюски, беспозвоночные животные, которые имеют мягкое тело, поэтому  их иногда называют мягкотелыми, их мягкое тело защищает панцирь, но могут и не иметь его. Одним из представителей моллюсков является осьминог. Это существо, тело которого напоминает шар с отходящими от него восьмью щупальцами. Они служат для плавания, ползания, строительства убежищ. Он обладает тайным оружием - в его теле находится чернильный мешок, наполненный красящейся жидкостью. При угрозе, он выпускает эту жидкость, тем самым красит воду в темный мутный цвет, сам меняет свою окраску и тем самым успевает уйти от угрозы.

-И я ещё сегодня принесла других представителей моллюсков - это ракушки, которые вы наверняка видели. Где?

   3. Станция «Иглокожие»

- Вот мы и подошли к следующей станции. Наша станция называется «Иглокожие». Как вы думаете, почему она так называется? (ответы детей)

-Это беспозвоночные животные водной стихии. Они похожи на фантастические цветы, звёзды, шары, усеянные длинными иглами. А как они живут, давайте посмотрим на видео. (Просмотр видео)

- Что вы увидели на нашем видео? Чем все-таки отличаются наши иглокожие от других животных?

   4. Станция «Ракообразные»

-Посмотрите внимательно сюда, как вы думаете кто это? (Демонстрация речного рака)

-Правильно это рак. И следующая наша станция называется ракообразные. Посмотрите на них. Что у них общего?

-Ракообразные - их тело покрыто жёстким панцирем и состоит из нескольких частей- сегментов. Части ног, усиков, других конечностей называются члениками, поэтому этих животных относят к членистоногим.

  5. Станция «Паукообразные»

- Ну вот, и следующая станция. Чтобы нам её открыть, нужно отгадать загадку.

Долгорукий старичок
В уголке сплёл гамачок,
Приглашает: «Мошки!
Отдохните, крошки!»

-Посмотрите на слайд. Это все различные пауки, давайте найдем с вами сходства. Они имеют 4 пары ног, живут в любых условиях – от пустынь до тропических лесов. Пауки очень живучи, так как могут обходиться без пищи несколько недель. Все представители этого класса плетут паутины, которая становится для них своеобразной «столовой». Одним из представителей паукообразных становится клещ. Клещи питаются кровью животных и людей. И вызывают такое заболевание как  энцефалит. Весной и летом, когда начинают зеленеть деревья клещи и начинают свою охоту. Они сидят высоко на траве или кустарниках, и когда проходят мимо животное или человек они цепляются за одежду очень цепко и начинают ползти вверх, поэтому многие считают, что клещи прыгают. Поэтому нужно быть очень аккуратными и не ходить в лес и в высоких травах.

   6. Станция «Рыбы»

-Чтобы открыть следующую станцию, вам нужно ответить всего на один вопрос. Самые молчаливые животные? (рыбы)

- Назовите, кто знает каких рыб? А знаете ли вы их особенности? (ответы детей)

-Это позвоночные животные, дышащие жабрами и имеющие плавники. Рыб называют хладнокровными животными. Температура их тела, такая же, как и температура воды, в которой они живут. А теперь посмотрите, какие бывают интересные рыбы.

  7. Станция «Птицы»

-Поднялись, на ножки, давайте с вами немножко отдохнем. Сейчас просто повторяйте за мной движения.

Птички в гнездышках сидят

И на улицу глядят

Погулять они хотят,

И тихонько все летят.

- Итак, про кого  у нас была наша физкультминутка? (про птиц)

-Какая у нас будет станция (Птицы)

-Как вы думаете, чем птицы отличаются от других животных? (ответы детей)

- Птицы - это теплокровные животные, их тело покрыты перьями, и передние конечности превращены в крылья, которые в большинстве случая служат для полета. Кроме того, у них нет зубов, а есть клюв, с помощью которого они и добывают себе пищу. А ещё в каждый год объявляют одну из птиц - птицей года. И в этом году птица - года ГОРИХВОСТКА. Она распространена в северо-западной Африке, Евразии, на большей части территории России. Обитает в лесах, лесопарках и реже в лесостепях.

   8. Станция «Земноводные»

- Послушайте внимательно и определите,  чей это голос?! (лягушка)

-Правильно, а где живет лягушка? (на земле и в воде)

-Молодцы, дак вот следующая станция наша называется земноводные. А вы, что-нибудь знаете о земноводных? (ответы детей)

-Земноводные - это позвоночные животные. Жизнь на суше вызвала ряд изменений в строении. Глаза похожи на глаз рыб. Органом осязания является кожа, через кожу они ощущают мир. Размножение у них происходит в водной среде, а вот взрослые особи обитают на суше.

    9. Станция «Насекомые»

- А чтобы узнать, какая у  нас следующая станция, вам нужно хорошенько потрудиться и разгадать ребус. Какой будет ответ (насекомое)

-Посмотрите на их представителей, кого вы знаете? И подумайте, почему их так прозвали?

- Насекомые получили такое название, потому что на брюшке у них имеются насечки. Они все передвигаются по - разному, одни прыгают, другие летаю, бегают и плавают. У них имеется 3 пары ног.

-На какую группу они похожи? (паукообразные)

-Чем они отличаются от них? (3 пары ног- 4 пары ног)

Посмотрите на слайд и,  давайте, с вами определим, какое из представленных животных каким способом передвигается.

Божья коровка - бегает и летает

Бабочка - летает

Кузнечик - прыгает

Оса – летает

   10. Станция « Пресмыкающиеся»

-Посмотрите внимательно на эти два экспоната. В первом находится гадюка, а во втором уж. Чем они отличаются?  (у ужа на головке два пятнышка, а у гадюки нет их)

- А вы, знаете, к какой группе они относятся? (ответы детей)

-Итак, следующая, наша станция называются пресмыкающиеся. Это такой вид животных,  у которых тело покрыто щитками, чешуей или пластинами. По-другому их называют рептилиями. У большинства рептилий тело продолговатое и опирается на 4 короткие ноги. Внешне, кажется, что эти животные ползают по земле - пресмыкаются. Кожа у них всегда сухая. Это необходимо для того, чтобы удерживать влагу внутри организма и не давать ей испаряться.

     11. Станция «Млекопитающие»

- А кого мы сегодня ещё не упоминали на нашем уроке? Каких животных вы ещё знаете? (ответы детей)

-Что общего у них?

-Этих всех животных мы отнесем к нашей последней станции «млекопитающие». Млекопитающие – это позвоночные животные, которые имеют высокоразвитую нервную систему. Они имеют шёрстный покров и вынашивают своих детенышей в утробе, а после рождения кормят их молоком. Они являются теплокровные, имеют постоянную температуру тела, которая не зависит от окружающей среды.

                           IV.            Закрепление нового материала.

- А сейчас мы с вами проверим, как вы усвоили наш материал и заодно поиграем. У меня есть картинки с различными животными, вы должны будете каждое животное поселить в свой домик, у нас на доске - отнести его к своей группе и объяснить почему. А все остальные, если вы согласны - хлопните один раз в ладоши, если не согласны, то топнете ногой. Начнем:

(Бабочка, паук, улитка, акула, морская звезда, окунь, лягушка, краб, кузнечик, черепаха, медведь, пингвин, сова, морской еж, ящерица, змея, муравей, оса, рысь, дождевой червь, снегирь)

                             V.            Рефлексия

-Что мы узнали нового на уроке про царство животных? (ответы детей)

- Решили ли мы задачи нашего урока? (ответы детей)

-Как мы их решали? (находили общие и отличительные признаки животных)

Конечно, мы узнали  много нового, и поделили всех наших животных на группы.

6) Домашнее задание

-А домашним заданием у вас будет составить рассказ о любом животном по плану, который есть в вашем учебнике на страничке 32.Спасибо за внимание. Урок закончен.