Дата:
17.01 ТЕМА: Все профессии важны
Тип урока: урок
усвоения новых знаний
Цель и задачи
урока:
Цель: Расширить
представления учащихся о профессиях и их важности для людей;
Задачи:
Образовательные: дать
представление о многообразии профессий.
Развивающие:
содействовать формированию и развитию учебно-информационных и интеллектуальных
умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять); содействовать
развитию коммуникативной культуры учащихся.
Воспитательные:
формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.
Формировать УУД:
-Личностные УУД: -формирование
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе,
ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия
образца «хорошего ученика»;
-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи; -развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций; -способность к
самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные
УУД:
- самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно
строить высказывания; -осуществлять
синтез как составление целого и частей;
- проводить анализ объектов с целью выделения признаков; -решение
проблемы, построение логической цепи рассуждений;
- уметь соотносить профессии со сферами экономики.
-Регулятивные УУД: -принимать
и сохранять учебную задачу;
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его
реализации так и в конце действия; -формирование
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия
успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
-Коммуникативные
УУД: -допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в
взаимодействии;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
-адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Планируемый
результат:
Предметные: Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами
экономики;
Личностные: -формирование
внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи; -развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
Метапредметные: -строить
сообщения в устной форме;
-проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
Необходимое
аппаратное и программное обеспечение: Компьютер, мультимедийный
проектор, экран, презентация
Материал: Окружающий
мир: 2 класс - учебник; мешочек с предметами к игре «Волшебный ящик»; презентация.
Ход
работы:
1.Организационный момент:
-Сегодня на уроке мне хочется вас
чем-нибудь удивить и порадовать. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но у
меня есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами. Я надеюсь, что мы
подружимся и интересно и с пользой поработаем на уроке. Девизом урока
предлагаю такие слова: Воля и труд дивные всходы дают.(девиз
вывешивается на доску)
2. Актуализация: -Ребята,
отгадайте, пожалуйста, кто так говорит?
«Кому
добавки?»
«Какой зуб вас
беспокоит?»
«Большое спасибо за покупку
«Вам посылка, распишитесь» «В
мою сеть попало много рыбы» «Тема
сегодняшнего урока «Полезные
ископаемые»
«Присаживайтесь, как будем стричься?»
3. Постановка
цели урока:
- Что общего у слов, которые вы называли?
- Как вы думаете,
о чём пойдёт сегодня речь на уроке?
– Что
же такое профессия? (работа, труд, дело, специальность) Вот что
говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие
человека, его трудовая деятельность.
- Людям каких
профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем.)
- Ребята, откройте
учебники на стр.124
- Прочитайте
название темы и скажите, вы согласны с этим высказыванием?
- Чем мы будем
заниматься на уроке? Какие учебные задачи поставим перед собой?
- Прочитайте, что
говорит об этом Муравьишка.
Я думаю, что
узнаю…
Мне хотелось бы
узнать о …
-Итак, цели и
задачи нашего урока:
• узнать, что
такое профессия;
• расширить
знания о разнообразии профессий;
• определить роль
людей различных профессий.
4.
Работа по теме урока: 1.-Какие профессии вы знаете?
-Какие
профессии у ваших родителей?
2.-Давайте
вспомним отрасли экономики и назовём профессии с ними связанные. Поработайте в тетрадях,
стр.80 №1 . А теперь проверим.
3.Давайте,
поиграем в игру «Волшебный мешок», я подхожу, вы вытаскиваете предмет и
угадываете ( ножницы, кисточка, мел,кегля,таблетки, отвертка, молоток)
-Человеку
какой профессии принадлежит предмет?
4.-Поработаем в учебниках, на с.124
рассмотрите фотографии. Выполните задание, данное над
фотографиями. -
А кем хотели бы стать в будущем? 6.
- Очень важно, чтобы каждый выбрал дело по душе. Счастлив тот, кто занимается
любимым делом, правильно выбрав профессию. О таком человеке говорят, что он на
своём месте или что у него золотые руки. Я желаю вам сделать правильный выбор в
профессии.
7.-Поработаем с информацией, прочитайте
задание на стр.125. (Я показываю и спрашиваю) - Итак, человек
какой профессии изображён на 1 фотографии? Чем он занимается? На 2 фото и т.д.
5.Физкультминутка
2.-Повторяйте за мной
6.Работа в
группах:
-А теперь задание. Для этого предлагаю вам объединиться в группы.
-Ребята, вы знаете
пословицы о труде? Соберите пословицы (сдайд)
3. -Ребята, на
столах у вас карточки= поработайте в группе. Кто выполнит, прошу поднять руки.
Оцените себя, других.
1. Определите, кто работает на заводе
А.
Сталевар
Б.
Продавец
В.
Учитель
Г.
Писатель
2. Определите, в какой отрасли экономики работают ДОЯРКА,
ОВОЩЕВОД, ПЧЕЛОВОД
А.
Строительство
Б.
Промышленность
В.
Сельское хозяйство
Г.
Транспорт
3. Определите, в какой отрасли экономики работают ШОФЁР,
КОНДУКТОР, ЛЁТЧИК
А.
Строительство
Б.
Промышленность
В.
Сельское хозяйство
Г.
Транспорт
4. Определите, что необходимо для работы повару
А.
Сито
Б.
Указка
В.
Нитки
Г.
Микроскоп
5. Определите, какую специальность может иметь врач
А.
Воспитатель
Б.
Терапевт
В.
Кондитер
Г.
Плотник
6. Определите, кто не работает В КАФЕ
А.
Повар
Б.
Официант
В.
Буфетчик
Г.
Стоматолог
2.
-Прочитайте внимательно текст А.Дитриха, Г Юрмина, Р.Кошурниковой «Кто сделал
хлеб» и выполните к нему задания, приготовьтесь отвечать на мои вопросы:
1)Где происходил разговор?
2)О людях, каких профессий вы
прочитали?
3)Какое общее дело их связывало?
7.Работа в
тетрадях:
-Ребята, вы хорошо поработали в группах, а сейчас проверьте свои знания,
откройте тетради на стр.81 и самостоятельно выполните задания 2,3.
8.Подведение
итогов:
-Ребята, а теперь дайте мне ответ. Какая профессия самая важная? -Все
профессии важны, все профессии
нужны! -Подтвердите
свои ответы выводом на стр.127
учебника. -Какие
задачи мы ставили перед собой в начале урока? Все ли выполнили?
Много в мире профессий разных,
Какую выбрать - не узнаешь сразу. В жизни всё сгодится, Стоит только хорошо
учиться.
-Что вам нужно делать уже
сейчас, чтобы ваши мечты сбылись?
9.Рефлексия:
10.Домашнее
задание: стр.128-129
проект «Профессии»
•
Где работают родители?
•
Кто
они по профессии?
•
Чем
полезна их работа для людей?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.